“只会小算计的人，也就是多赚俩钱儿；多赚俩钱儿可以买好吃喝，能买得来出息么？我希望我的女儿都比我有出息，咱不能黄鼠狼下耗子——一窝不如一窝。”虽然从生意角度来看，她也希望孩子们能选择有关经营方面的专业，但孩子们都喜欢文科，她便尊重孩子们的选择，认为不管学什么专业，只要有知识，有出息就成。后来，她有两个女儿上了师范学校，当了老师，一个上了青年学院毕业后搞了共青团工作。她为自己的女儿感到骄傲，说：“我挣钱再多，也无非是一个卖红果的，而孩子们都是国家的人才，能给社会做贡献，比我不有出息多了。”
一个搞副食批发的专业户，最初的生意比较火，因为他是乡里第一个搞副食批发的人，没有市场竞争对象。他的儿子上完小学不愿再上学了，愿意跟他一起做买卖；考虑到生意正隆，也正需人手，他就同意了。但后来搞副食的人多了，竞争就激烈起来，钱就不好挣了。山里的副食批发都是二级批发，一级批发是山外的副食批发商；山外的副食批发商都是有丰富的市场经验的人，便利用山里人不懂市场运作规则的劣势，左右山里的二级批发。比如他要进一批过年用的牛羊肉，山外的批发商作了口头允诺；但当他提货时，他定的货物却被山外的批发商批给了别人，于是，他既损失了一笔收入，又在老客户中失去了信任。他感到，没有知识，就不能很好地把握市场，就不会有很高的经营水平，就会吃亏；于是，他就劝导他不愿上学的孩子继续上学。他的孩子后来上了市场营销中专，毕业后又回来与他一道搞副食批发。村里有人说：“这孩子上了半天学，还是回来当农民，连个国家干部都没当上，这学是白上了。”他听了之后，只是一笑，“孩子的书并没白念，我是给自己培养了一个营销人才。”他的努力没有白费，他的儿子能很圆熟地与山外的批发商打交道，以市场手段成了本乡的垄断批发商，以前的竞争对手都成了他门下的三级批发商。
对这类个体户进行分析可以看出，这类家长对文化和知识有着明智的选择；这种选择或基于他们自身对文化的亲和，或基于生活实践给他们的现实启迪。他们并没有强烈的望子成龙的愿望，但他们看重智力因素在生活中的作用。他们希望孩子们通过学习，学会做人，做有出息的人。所谓做有出息的人，就是要孩子们能够超越他们的家长，获取更优质的生存状态。
要想实现这种超越，不提高境界不成，不提高智力水平不成；要想获取这两个提高，就必须对下一代实施文化教育。其实这类家长的追求就是农村教育的立足点，所以，从他们身上，看到了农村的未来和希望。
（四）对子女的学习横加干涉
在调查中，这类个体户约有90户，占个体户总数的25%。
这类个体户家长对孩子的教育不是从理解孩子、尊重孩子为前提，而是以家长个人的主观愿望和主观意志为出发点，他们把孩子视为实现个人目的的工具。这类家长主要有两种心理背景：一是望子成龙，出人头地，光宗耀祖；二是，不甘心自已在现实中的失败，寄希望于子女去实现他们不曾实现的人生目的。前者源于封建文化的历史积淀，且愈是落后的地方愈是表现得强烈；后者缘于失落者的无奈、自卑与偏执。
家长对子女的主观干涉，至少会导致以下三种后果：
1、学生的自我认知、自我接纳能力偏低，产生自卑心理：
一个养蜂专业户的女儿，自小身体瘦弱，但极为敏感。父母觉得她不适合做体力活，也就是不适合在农村生活，应该考出去，哪怕是考上县师范学校，能有一份轻省工作，自己能养活自己；于是，父母对她的学习督促得比较严。她自己也很要强，拼命学习；在小学的时候，成绩还尚可，到了中学，成绩便很平平。其原因在于她的数学功课怎么学也考不及格，她很是着急。可是父母并不理解她，骂她是猪脑子。这让她很伤心，便与父母产生了隔膜，很少同父母讲话。到了初二的后一个学期学校分重点班和普通班，她分到普遍班；对此，父母对她极其失望，认为她完了，便恶语相加。她感到自己在父母的心中是个累赘，是个多余的人，便产生了极度的自卑心理，有时看着看着书就掉起眼泪来。到了初三，竞争激烈起来，她感到了难以承受的压力，她知道，如果她不能实现家长期望的考学愿望，她在家里的日子就不好过了。她越想心越窄，在一个昏蒙之夜，她把自己淹进村边的河里，彻底解脱了。村人都为她感到可惜，认为她是一个很懂事的孩子，将来无论如何也能找到一个好人家，过普遍而快乐的口子，实在没必要走这一步，但她父母对此事却很麻木，认为一个长着猪脑子的人，将来能有啥出息？死了也就算了，正好可以再生一个，万一生一个男孩，还可以传继家业。于是，一个如花的生命，就消失得如此毫无价值。
2、强烈的外界干涉，诱发了学生的叛逆心理，从而导致悲剧的发生。
在采访中，笔者了解到，在这个小小的山乡，至少有4起学生反抗父母的粗暴干涉，携款出走的事件发生。这些孩子有个共同的心理：家长总是要求我们干这干那，稍有不满，他们就拳脚相加，好像孩子就是家长的玩偶；所以，反正他们也不把我们当人，与其在家里受虐待，不如到自由世界去。——一般的农户子女，由于家境不好，出走的可能性不大；恰恰是个体户的子女，因为家里有不少现钱，他们很容易搞到手，便助长了其出逃的欲望，他们出逃后，往往有两种结局，一种是在饱经外界伤害后，灰溜溜地回到家中；一种是走上社会后跟一些不三不四的人搅在一起，学坏坠落，成为危害社会的因素，一个个体户出走的孩子在广州参加了一个盗窃集团，落网后，被遣返回乡，劳教三年。他的父亲后悔不迭，对人说：“家长的本意是让孩子考上大学，将来出人头地；现在可好，不仅不能出人头地，连正常的日子也不能过了。”
更有甚者，家长的过分干涉，引起孩子的极端反抗——一个开饭店的个体户，看了美国影视《大饭店》后，认为孩子出国留学是一件非常风光的事，便要求孩子考名牌大学，将来能出国留学。他看管孩子极严，不给孩子一点自由支配的时间；但他的严厉管教没有结出美丽的果实，他的肩上重重地挨了一刀，差点在儿子的手下丧命。
在看守所里，笔者问那个持刀砍父的孩子，“你为什么要这么做？”
孩子低着头，“他太霸道了，从他身上看不到一点儿平等、自由的影子。”他接着陈述说——“我喜欢打篮球，可球刚拍了两次，球就被父亲收了起来，他让我用跑步的方式锻炼身体；照他的话说，打篮球的时间控制不好就过头了，跑步再怎么跑也跑不过20分钟。下午我看书看累了，就打开录音机随着录音机唱一首费翔的《故乡的云》，可是没一会儿，父亲就过来了，说‘该看书了，唱歌唱不出洋博士。’有时我正专心致志地看书，就听到一阵鬼鬼崇崇的脚步声，接着一只手就从我背后突然伸出来，翻看我正在看的书，看看下面是否藏着课外书……当我正因受污辱而愤怒时，父亲的背影便消失在门口。一个星期四的晚上，电视里播美国电视连续剧《神探亨特》，父母去串门，我一个人便在家里看得很开心，正此时，电视‘啪’地一声关上了，父亲出现在我面前，他不由分说，就打了我一个耳光。于是，久蓄在心中的积怨被激发了，我愤怒地冲进厨间，抄起了菜刀……”
对他的遭遇，笔者深表同情。即便是一个中学学生，也有了独立的人格，也需要得到尊重和理解；当人格严重受到欺辱时，本能的反抗会冲破亲情的界限，因为少年的心智必定尚未发育完全，还没有具备足够的理性，缺乏必要的自控能力。当他专横的父亲醒悟过来的时候，事情已经无法挽回了。
3、家长的主观干涉，反而促成了学生自我意识和自我意志的形成。
这种情形是极其个别的，但毕竟真实存在着；它虽然类似古人所说的“逆境成才，”但又有很大区别，它是一种独特的人格形成过程。
比如在本部分第一小节中所举的门姓个体运输户的例子——成绩出众的儿子小学毕业后，父亲绝意要儿子跟他当家庭装卸工；儿子强烈的求知欲望，使他对父亲进行了强烈的反抗。
在班主任老师的支持下，他终于又重新回到了学堂，但父亲却威胁他如果不能学出个名堂，就要他赔偿因念书而造成的经济损失，他心里便背上了沉重的精神压力。于是他发愤图强，埋头苦读，即便他不喜欢学校那种应试教育的模式，也从来不叫苦。他一边学着课业，一边读了大量的课外书，使心智得到了自我开发，从而初步形成了独立的自我意识——他能分辨出学校里的是是非非，能够自我调控。后来，发了大财的父亲举家外迁到县城。在与县城里有头脸的人物深入交往之后，他父亲饱尝了城里人对个体户的歧视，使他感到，经济的富有，虽然使他的物质生活有所改善，但社会对“暴发户”的偏见，其社会地位并没有得到根本的提升；要想侪身于山外的上层社会、他这一代农民的先天不足，即文化水平的低下，是一个根本的障碍。于是，他觉得只有寄希望于自己的孩子，通过走学而“仕”或“士”的道路，才能成为被社会接纳的真正有地位的人。如此，他对孩子的学习来了一个180°大转弯，从一开始的不愿让孩子上学，到要求孩子必须学好，考上重点高中和重点大学，成为出人头地的人。他不顾孩子业已形成的良好的学习习惯和自我追求，专横地要求孩子：一不许看课外书，二不许看电视，三一定要争班级第一。他不顾孩子的生长发育规律，超限度地延长孩子晚上的学习时间，造成孩子心神劳顿、苦不堪言；他擅自让孩子上校外那些以营利为目的的所谓辅导班，干扰孩子的学习秩序。孩子在日记中写到：
今天是星期六，本来可以静下来把一星期的学习理一下头绪，看看到底还有哪些应该掌握的功课还未掌握，以便有针对性地复习一下。但父亲早早地把我从床上“铲”起来，让我去少年宫上数学辅导班。那个班的老师讲得很没有条理，越听越糊涂，听着听着就打瞌睡。许多同学都议论，这样的辅导班全是为了钱，并不考虑学生的学习实际和接受能力，真是没劲！
所以，每当父亲叫我去上辅导班，我就感到像世界末日来临。为了逃避今天的学习，我开始装病，说眼前冒金花，头晕得起不了床。父亲只好叹了一口气，“真是的。”便走出门去。不一会儿，他拿回来两种药，叫我吃下去，“你是伤风了，吃下去睡半个钟头就好。”看来他还是不甘心。半小时过去了，他又来叫我，“现在怎么样？”他问。我说：“晕得更厉害了。”
他懊丧地出车了，临走前让母亲看着我。因为说自己头晕，就不便起来，所以，整天都躺在床上，到后来，头真的晕了起来。嗐！为了逃避那个辅导班，一周的功课都没能够复习，太倒霉了！
为了不让孩子买课外书，父亲不给儿子一分零花钱，常遭到同学的奚落，儿子在一篇日记写到：
今天是中秋，圆圆的月亮早早地爬上了树梢。几个同学来找我，说到大街上去吃烧烤，赏一下月景。
但本人兜里连半文钱都没有，怎么能上街呢？见我犹豫不决的样子，同学们说：“你真没劲！”为了不让同学们失望，我狠了狠心，喊了一声“Let's G0！”大家就出发了。走在路上，阿张笑话我说：“你混得可真惨，跟难民似的！”我说：“难民就难民吧，好赖还能吃饱喝好。”到了大街的霓虹灯下，有一摊新疆烧烤，阿张得意地看了我一眼，“今天我请客，你们随便吃。”大家吃得很开心，心情也像月光一样明媚。
当阿张付钱时，发现自己兜里也没带一分钱，尴尬得脸都黄了。还是大个子李竞识趣，不声不响地把钱付了。阿张看着我，半天不说话；我向他做了一个鬼脸，他也向我做了一个鬼脸。之后，大家就哈哈笑了起来。咳！我们这些个中学生啊！
通过他的日记，可以看出，这是个心智比较健会的中学生。
但在调侃的笔调之后，也透出一丝酸涩。
后来学校组织夏令营到北戴河观海，他父亲认为这耽误学习，便不顾他强烈的愿望，粗暴地把他扣留在家里。他对父亲的做法很恼火，他认为夏令营是亲和自然、向大自然学习的绝好机会，失去这样的机会对一个中学生来说，就是一个天大的遗憾。他为了抗议父亲的专横，偷偷跑回山里，进行山野采风。他被父亲从山里押了回来，强令他去辅导班学习。他坚决不从。
见不能改变儿子的意志，他父亲乞求道：“儿子，你爹在世面上让人瞧不起，就指望你了，你一定要考上个名牌大学出人头地，给爹争回面子来。”他回答说：“您有没有面子跟我有什么关系？您虽然是我的父亲，但也不能剥夺我个人的生活权利。”