2012年2月9日
每年，Joe的学校都要举行一次筹款活动，筹集的款项是帮助需要帮助的人。每个年级筹款的方式不同，总体来说，是小孩子做一件事，向亲戚朋友募捐。募捐的数额往往是按照做的事情的时间长度或次数来决定，比如说，绕操场走路的圈数，如果捐款人愿意给5毛钱一圈，如果小孩子走了10圈，募捐人就要捐5块钱。为了筹集多的钱，小孩子往往会尽量多走几圈。这次Joe的年级，是采用读书时间的长短的方式来募捐。整个5年级的孩子，11/11日可以想读多长时间就读多长时间，募捐可以和时间挂钩，比方说，孩子读1分钟，你可以捐5分钱，孩子读了1个小时，你就捐3块钱。举行活动之前，孩子需要和愿意捐款的人联系好，把他们愿意捐的数额写下来，然后自己建立一个目标。
这一天，孩子可以带睡袋，穿睡衣，带任何可以让你自己觉得舒服的方式，来尽力读长时间的书。Joe带了一块垫在地上的毛毯，一个大枕头和一只毛绒狗，还带了一双拖鞋。他读了2小时。后来我看到Joe拍得他们读书时的样子，真是把自己的卧室都搬到学校了，不但穿得睡衣五花八门，各种躺姿和携带的道具，也是目不暇接，一件本来枯燥有点正式的事，被学校和孩子们安排地充满乐趣，真是有趣。
Joe现在是五年级，乐器已经学了一年半了。学乐器之前，就听说过国内的家长为了让孩子练乐器，如果强迫他们每天练习。其实这在美国也不能避免。虽然学乐器是学校提供的一门课程，孩子们随自己喜好选择，但要学一门乐器，练习总是必须的。
Joe读乐谱的能力很强，总是马上能协调眼睛，手指，第一次看乐谱就知道该把手指放哪儿。但是，他对节奏的控制能力很差，总是半拍，1拍，2拍不分，所以一首曲子，如果让他自己拉，就如没有节奏的乐符的组合。而且他追求的不是拉出曲调，只是拉出音符，让我这个有半拉子乐理知识的妈妈很痛苦。Joe对于拉琴的速度有一种痴迷，似乎最高明的演奏家，不是拉出悠扬的曲调，而是拉得快。所以，本来可以很轻松的节奏，每次他拉都象在赛跑，谁先到终点，谁就是冠军，即使老师在家教的时候也如此，可恶的是，每次提出，他总不耐烦的朝我看看，下一次拉，忍不住还是犯原来的毛病。以至于我火冒的脾气在瞬间就被“哧”的燃烧起来，嗓门也可以提高到游泳比赛喊加油的高度，其他的就差动手了。
昨天，我检查他“Frosty the Snowman”的练习结果，结果也是一样，整个曲子如电影的快镜头。我熬不住了，扯开了我的嗓门，先是狠狠地打击了一下他的积极性，说他这样练下去，练再多也没有用，然后给他看youtube上别人是怎么拉的，接着就逼他一段一段更正过来，除了用上节奏器，我还用手拍腿打节奏。他很不情愿，但在强势的老妈面前，还不敢不从。最后，曲子终于有点象样了，我也知道他累了，说，去休息吧。他如被松了手的蚊子，开始委屈的抱怨他为了练琴，怎么错过了他玩游戏的时间，然后说脖子也酸了，人有多累。我知道这就是典型的Joe，我也不甘示弱，拉开裤子给他看拍红的大腿，说，要是妈妈象这样陪你练，我的大腿不久就要拍肿了。他看我这样，也嘻嘻地笑了起来，快到门口的眼泪也打回去了，然后我们互相逗笑了一会。其实，我的内心是有些不忍的，对让他练了那么长时间。
第二天，我读了一段“虎妈战歌”里的“虎妈”讲述的如何调教小女儿拉小提琴的片段，我的自我感觉立马好了很多，比起虎妈，我，还是非常仁慈的母亲。其实体会就是，很多基本的训练和学习习惯在哪儿都是一样要求的。在美国读书，勤奋，坚持，持之以恒同样是成功的必要因素，作为家长，虽然要适应美国崇尚自由的文化，但如果要培养自律的孩子，还是要坚持很多底线。
美国的学校在3—4年级的时候，就开始提供弦乐器或管乐的课程，但不选修乐器的，也可以选择合唱作为音乐课程。选修乐器的，同时也可以选修合唱。除了平常上课，不管是选修乐器的，还是合唱的，都需要每星期有2天去参加排练，以便能在学期结束进行演出。Joe学校的5年级有个传统，就是要排演一个舞台剧，参加演出的主要是合唱队的成员。Joe今年心血来潮，要求也参加合唱队，所以也有机会参加这个舞台剧的排练，只是几乎每天要早去，两边的排练都要参加。
舞台剧排练之前，老师给每个家长集中开会，介绍了排练这个舞台剧需要的资源和每个家长，孩子的责任，比如，什么时候要演出，什么时候要排练，必须要准时参加，不能缺席。另外一个主要的步骤，是角色的分配。学校充分尊重孩子自己的意愿，在分配角色之前给每个孩子一个问卷调查，让孩子自己选择，要台词多一些的角色，还是台词少一些的角色，要独唱多一些的角色，还是合唱多一些的角色。然后根据孩子的愿望，特地安排了三天课后的选拔。选拔赛之前，先给孩子们发了一张台词，选拔的时候，让有同样要求的孩子现场表演，老师，家长义工做裁判，根据小孩子的现场表现，决定什么角色由谁演。Joe在调查的时候，就选择了一个有少量台词的角色，我事先给他打预防针，说，不是自己想要的都能被分配到。他嚷嚷说，知道，知道！1个星期后，回来告诉我，他被分配到Uncle Homer的角色，看起来很高兴的样子。
再过了一个星期，Joe开始要早去排练了，有一天，拿回一个文件夹，里面是舞台剧的剧本，一共35页A4纸。Joe把自己要说的话，要参与的内容用荧光笔画了出来，我数了一下，他单独的台词，一共8句话，真正的配角。不过这个角色，在很多场景里都要参与，比如一开头，Joe需要在舞台上做叉草的动作，配合展示农场的情景。看来他对这样的安排很满意。
这个舞台剧是根据Charlotte's Web改变的，学校的音乐老师又做了一些改编，主要讲的是一只天生瘦弱的小猪Wilbur，被小主人Fern从爸爸的屠刀下拯救下来后，精心喂养，最后变成了县城里比赛的冠军。其间，又讲述了小猪怎么和农场里的其他动物，蜘蛛Charlotte交朋友的故事。很多语言编写的很有趣。我问Joe是不是会弄两片胡子装uncle，他说，可能吧，哈哈。看来这次，真得可以把每天看电视学到的表演技巧用上去了。
上个星期，经过许多天的排演和准备，舞台剧终于公演了。
组织这样的一场舞台剧，学生花功夫，老师花功夫，家长花功夫。
参与这样的一场舞台剧，孩子们学会了表演，合作，组织和欣赏。
为了让所有的小孩都有表演机会，老师对叫得出名字的角色安排了A角和B角，分成2场表演。每场表演，总是有6—7个家长志愿者，帮助换布景和道具，做舞台，帮助小孩子们换服装。Joe在第一场演得是uncle homer，前后一共10句台词，但很多场景里都出现。他嗓门大，不用话筒也全场听得见。当我看他唱歌的时候，那么愉快，放松，真的就是心底在唱歌。虽然第一场的表演不是很完美，甚至出现了一些小失误，但孩子们的全情投入，使2个小时的表演充满欣喜，家长们掌声不断，给孩子们尽量多的鼓励。
过了2个星期，到演第二场的时候，小孩子们的表演更成熟，角色的感染力更强了。Joe不演uncle homer了，我一直问他会扮演什么角色，他总是神秘兮兮的，不肯告诉我，说那天我去了就知道了。我想，估计也就是伴唱的份了。因为第一场演了个小角色，一般第二场就没有什么角色了。等到开场白结束的时候，我突然发现joe不见了，不在舞台上，也明显不在舞台下，却在换幕中间，混在妈妈们中间变成了做舞台和道具的，我第一眼看到他拿了道具到幕前布置舞台的时候，我突然忍不住笑了起来，我知道，这就是典型的Joe，喜欢忙乎，喜欢操心的joe，他不在乎是不是主角，他只在意做自己喜欢的事。不是每次换布景都会到幕前来，但我总能注意到幕布下他穿的鞋子，在舞台上来回走动，我也意识到，那么多孩子中，也就是joe参与了布置舞台。结束的时候，所有的角色都要分批谢幕，Joe作为伴唱谢了幕，轮到舞台和道具谢幕的时候，他站在妈妈们中间，和他们一起谢幕，我拼命鼓掌，为他给我的惊喜，我也能感觉到，他有多得意和满足，不亚于做了回主角。
结束的时候，我大大夸奖了他，问为什么安排他做舞台，他说，我自己要求的，一口的自豪感。在合作中，还获得妈妈们的好感，一位妈妈特地送他一个小蛋糕庆祝他的生日。唉，你总是给我惊喜不断，哈哈，我的宝贝！