3月14日下午2点，清平小学召集学校“五老”召开了关心下一代座谈会议。学校组织开展家庭亲情关爱活动，由五老担任“福娃”的“爷爷奶奶”、学校领导中层担任孩子的“爸爸妈妈”，班级内的好朋友担任他们的“兄弟姐妹”，每个“福娃”都拥有了自己的亲人，大家齐聚一堂交流谈心，整个会场其乐融融。
本次会议的召开，标志着清平小学的“全纳教育”进一步向纵深发展，让孤残儿童也体会到了来自学校大家庭的温暧。
校院联谊活动
3月8日，为庆祝“三八”妇女节，丰富教师们的课余生活，清平小学开展了“300秒不NG”健身活动，学校邀请了潍坊市福利院的老师们共同参与。目的在于加强校、院沟通，共同做好“福娃”们的关爱工作，深化“全纳教育”。
此次活动共分9个小组，来自福利院的6位老师组成一组，参与到活动中。整个活动包括6个项目——托球跑、转圈投球、定点接球、仰卧起坐、颠乒乓球、夹花生米，组内的6名成员必须合作默契才能成功完成任务，其中一项不合乎规则就要重新开始。福利院的老师们团结协作，取得了第三名的好成绩，每人获得了精美礼品一份。
清平小学“福娃”到儿童游乐园进行游学活动
2015年2月3日上午，为促进全纳教育在清平小学的开展，清平小学的一部分领导、老师、学生代表、家委会的轮值家长、潍坊福利院的领导与老师偕同13名“福娃”一起到潍坊世纪泰华噜噜熊儿童游乐园进行游学活动。
在噜噜熊儿童游乐园，“福娃”们先与“噜噜熊”进行了亲密接触，“噜噜熊”与他们友好地握手，并对他们施以微笑，他们有的也放开手脚，摸摸“噜噜熊”可爱的衣服，这使得他们心中倍感温暧。
然后，他们在儿童游乐园的许多游乐设施上展开娱乐、游玩活动，如：大马、旋转木马、气球场地、碰碰车、秋千、滑滑梯等，在游玩过程中，带队老师及时对他们的行为提出了建议和指导。
接着，孩子们在世纪泰华录音台上录了音，孩子们向群众们送出了自己的新年祝福，部分学生的声音可以在世纪泰华大楼上飞翔、环绕。这让他们感到很自豪。录音结束后，大家拍照合影留念。
中午，领导、老师和孩子们共进午餐，孩子们享受到了家庭般的温暧。午饭过后，“福娃”们还在图书室展开了阅览图书活动。
市领导莅临清平小学调研全纳教育开展情况
6月23日上午，潍坊市文明办、宣传部领导丁宗坤主任走进清平小学，调研学校全纳教育的开展情况。
调研组听取了清平小学开展全纳教育的情况汇报，详细了解了学生学习、教师教学和后勤保障情况，对学校零门槛接收福利院适龄儿童，全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适教育的做法给予了充分肯定和高度评价。
调研组建议，学校应进一步加强师资配备，学习和借鉴其他地方开展全纳教育的先进经验，探寻更科学、合理、有效的特教方法，尽量保障残障儿童完成义务教育，为学校找到适合每一个残疾学生的教育方式提供服务，为全面关爱残疾人做出应有的贡献。
心无界爱无疆
9月19日上午，潍坊市原副市长、高新区慈善总会会长、关心下一代工作委员会主任鞠献宝同志及管委会相关部门领导将到高新区清平小学关心慰问来自潍坊市儿童福利院的13名孤残儿童，并带来捐款。届时，孩子们所在班级的班主任也会出席慰问现场，并介绍孩子平时的表现。
“我爱我的家，弟弟、爸爸、妈妈……”这是福利院孤残孩子最喜欢的歌曲。拥有像正常孩子一样的家庭温暧，是孤残孩子心底最深的渴望。2012年9月1日，开学第一天，学校迎来了一批特殊的学生：潍坊市儿童福利院教育教学部主任夏春红、教师刘萌萌带领福利院清泽等5位残疾儿童走进了清平小学。这几个孩子生理上有不同程度的残疾，有的生活还都难以自理。学校领导和师生们看到他们还是有些为难，担心他们的学习，担心他们的生活，担心他们的活动。夏主任告诉我们，他们不奢望让这些孩子有多么大的收获，而主要是让他们体验正常人的生活，学校不用过于担心。即使这样，学校还是召开了关于这些孩子们的各种会议，成立了关爱组织，采取了相应措施（同桌、小组共同学习，共同活动，特殊课堂特殊对待，体育课、活动课、体验课等）。就这样，在全体师生的呵护下，他们慢慢适应了学校生活，融入到了学校的大家庭中，全体师生也适应了他们，再没有人用异样的眼光看他们，“帮助他们”已经成为师生们的自觉行动和潜意识行为。
近年来，学校无条件地接收福利院的孤儿到校就读，为残疾儿童提供接受教育的机会，在这个普通的校园里，发生着一个个感人的真情故事。你帮我一下，我扶你一把，并且不断地延续……
现就读二年级三班的清洛是个脑瘫患者。智力发育正常，语言能力和沟通能力发展正常，但受运动神经的影响，说话不清晰，但能正确表达自己的意愿。为了让小清洛能跟正常孩子一样接受教育，从入学那一天起，身患残疾的清洛就得到老师和同学的特别照顾。由于小清洛运动不方便，当他想小便时，老师会搀扶他去厕所。李亚轩是清洛同学一年级的班长，从入学开始，她就和班里几个同学自觉承担起照顾清洛的重任。每天，学校老师就在校门口等福利院的孩子，询问他们的情况，从读一年级时平房教室一直到现在崭新的教学楼教室；无论学校组织什么活动，同学们都一起搀扶着清洛参与；在老师和同学的关爱下，福利院孩子们坚强乐观地成长。
我校在孤残儿童随班就读工作中，主要坚持做到“五个突出”“五种给予”。
“五个突出”：
一是突出个别化教学。孤残儿童在心理发展、智能水平等方面千差万别，为了提高教学的针对性，我校坚持面向全体兼顾个别的教学原则，对他们实施个别化教学。
二是突出特长训练。每周四下午，福利院的孩子们会和其他学生一起参加走班选修课程。
三是突出多元评价。为科学合理地评价孤残随班就读学生，我校设计了许多科学新颖的评价工具，实施了“多元星评价方案”，通过自我评价、同伴评价和教师评价，明确发展方向。
四是突出家校结合。采取“请进来”“走出去”“定期家访”等方式，与福利院建立密切联系，为孩子们的健康成长营造良好的大教育环境。
五是突出师资队伍建设。学校构建了以校长为组长，教导主任具体负责，班主任、任课老师、心理健康教育老师多方参与、齐抓共管的孤残生工作网络。并且将孤残生工作列入年终考核。
“五种给予”：
一是给予自信，和孩子们同步发展；二是给予任务，和孩子们共同学习；三是给予方法，和孩子们同步成长；四是给予机会，和孩子们分享成功；五是给予关爱，和孩子们同享阳光。
从三年前开始，我校就开始无条件地接受福利院孤儿到学校上学，目前为止已经接受福利院17名残疾儿童在校就读，有4名残疾儿童被国内外家庭领养。呵护和关心这些敏感、自卑的孩子，已成为学校全体师生的优良传统，逢年过节师生们还自制礼品和捐款给福利院的孤儿。在学校的怀抱中他们愉快成长，清泽每学期都被评为优秀学生，获得过高新区读书节一等奖；清淋多次获学校三好学生……
我校教育残疾儿童的爱心做法多次被媒体宣传报道：2011年1月29日《齐鲁晚报》A14版《“我们一起为她唱首歌吧”》；2011年6月2日《齐鲁晚报》All版《残疾儿童“六一”收厚礼》；2011年9月8日《齐鲁晚报》C10版《7岁脑瘫儿园了上学梦》；2012年9月4日《齐鲁晚报》第一版《开学第一课孩子欢笑多》；潍坊电视台《潍坊新闻》《高新新闻》栏目也多次报道……
今后，我校将永远延续这项爱心工程，并将它做成课程，惠及社会。