幸福的时光总是短暂的，今年寒假一开学，福利院的老师告诉我们清泠被一个好心的美国家庭收养了，我们既替他高兴，他终于有了一个稳定的家，又为我们即将的分离感到难过。“清泠，‘妈妈’真心祝福你，祝你在今后的生活中幸福快乐。”
清泠的走，虽让我一时感到空虚，但我会把这种爱继续关注到其他福利院小朋友的身上。每一个孩子都有享受幸福的权利，真心祝愿，在爱的阳光下，这些孩子们都能够健康快乐地成长！
（邱桦）
全纳教育为“福娃”创造公平的教育环境
每个人都渴望拥有公平的环境，从同一条起跑线上出发。但是老天有时候会跟人开个小小的玩笑，于是许多人从一出生就落后了别人许多，但我们的社会又是一个温暧的大家庭，我们会帮助他们尽量的去抚平这些创伤，重新面对这阳光灿烂的生活。
“福娃”，当我听到这两个字的时候，浮现在我脑海的是一些有着残疾的身体但仍然受到很多关爱的小朋友，但我没想到在我的教育生涯里会和这些折翼的天使有着这么多的交集，在我们学校的全纳教育推行下，儿童福利院的十几名“福娃”和正常的小朋友一样有了接受公平教育的机会。而我也有机会接触“福娃”眼中那有着不一样绚烂色彩的天空。
上课铃响了，当我走进教室后，听到了孩子的抽泣声，环顾教室，我看到了趴在桌子上的清洛，随着其他同学陆续安静下来，他的抽泣声更加明显。我走到他的桌旁看着周围的同学问道怎么回事？”没有人正面回答我的问题，只是有个同学回过头来说：“他老是这样，动不动就哭。”我看了他一眼，他意识到自己的话不合适，马上就回过了头坐好不再说话。我拍了拍清洛的肩膀说道：“跟老师说一下怎么了？”从他断断续续的抽泣声中我听清了，“他们老是笑我。”我发现问题不是那么好解决。
清洛患脑瘫，走路有点不方便，说话也有点不利索，但是他有着一双明亮的大眼睛，每次见到老师总是笑容满面地大声问好，是个非常惹人喜爱的孩子。但是他也有着残疾儿童敏感而又脆弱的神经。其他孩子口中无意而又平常的话语也有可能刺激到他，所以班内同学和老师在和他交流的时候都尽量从正面引导鼓励他。我也不好再对他刨根问底，从周围同学的口中了解到下了课他的橱子打不开了，书包拿不出来，其他同学帮忙也打不开而且又上课了，其中也有看热闹的同学，他就觉得被同学取笑了，以为是同学不愿意帮他，就急哭了。
找到了问题就好办了，我看了一下他的橱子，确实锁坏了打不开，小学生肯定是解决不了的，也难怪其他同学没有帮上忙。我找来工具费了不小的劲把他橱子的锁打开，拿出了书包。拿到书包他马上破涕为笑：“谢谢老师！”我拍着他的书包说道：“同学们和你一样，不是不愿意帮你，而是这个太难弄了，老师也好不容易才打开，以后碰到这样的事情一定要找老师帮忙，也不要再哭鼻子了。”他对着我用力地点了点头。我大步地走上讲台对着全班同学说道：“同学们，对班内的每一个同学要像家人般温暧，对待需要解决的问题要积极地开动脑筋，解决不了要想其他办法找能解决的人帮忙，更不能在一旁看热闹，帮助别人是一种美德。”从同学们笃定的目光里我看到了大家对帮助班内的“福娃”是不会有保留的，我又问道：“同学们能做到么？”同学们异口同声：“能！”其中清洛的声音格外洪亮，班内的几个男同学在和我目光对视的时候有点躲闪，慢慢地低下了头。
清洛这样的孩子心里是阳光的，也是需要温暧的，当你的阳光照耀到他们心里，他们会回报给你更多的感动和温暧。
（陈立国）
谢谢你，我亲爱的折翼天使
开学第一天，我满怀喜悦走进教室，看到了过完新年一派喜气洋洋的孩子们，“老师新年好！”“同学们新年好”的问候声过后，班里的学生迫不及待地告诉我：“老师，老师，清泠要到美国去了！”我一惊：怎么？他也要离开我们这个大家庭了！瞬间，我的眼睛湿润了。因为在此之前，已经有一个叫清鸿的孩子离开去美国了。想到那个懂事的清泠也要像清鸿那样到美国后不再联系，心里特别难受。
清泠，清鸿，还有清涛，他们来自一个特殊的家庭——潍坊市儿童福利院，毫无疑问，他们是被爸爸妈妈遗弃的孩子。身体的残疾导致了他们的不幸，但他们又是幸运的，他们来到了高新区清平小学，得到了与其他正常孩子在一起生活受教育的机会，有了一个正常孩子拥有的快乐童年；而我，更加幸运，因为这几个孩子的到来，让我有了跟他们在一起的机会，有了成为他们老师的机会，有了爱他们的机会。谢谢你，我亲爱的折翼天使！
下课了，与清泠天天在一起的清涛同学告诉我，清泠今天下午就要走了，临走之前，他把自己的作业连同一张小纸条托清涛带给我。小小的纸条是从日记本上撕下来的，看起来写得很仓促。
亲爱的王老师：
您好！我就要走了，要到美国去了，真舍不得您，舍不得清平小学的同学们，舍不得在清平小学上学的这几年时光。课堂上老师您给了我比别人更多回答问题的机会，给了我更多展示自己的机会，我知道我的回答不是最优秀的，但您总是夸奖我：说我爱动脑筋，说我爱思考，说我写的字漂亮，说我有爱心，说我认真。我知道我有很多缺点，谢谢您的包容，谢谢您的爱。王老师，我喜欢您摸我的头，刮我的鼻尖，还有您的拥抱。我很想很想让您再给我讲故事听，您给我们讲的故事有意思极了。虽然我以后可能听不到了，但我会用心感受。王老师，您布置的假期作业我都做完了，不能亲手交给您了，只好让清涛捎给您。谢谢王老师，我会一直想您的。
您的学生清泠
酸酸的感觉再一次湿润了我的眼睛，亲爱的孩子，我应该感谢你，还记得你跛着身体，拖着残腿也要与同学一起参加体操比赛的情景：你很努力地跟上大家的步伐，尽力地跳跃，尽可能跟上大家的节奏；还记得每节课后，都是你抢着把黑板擦干净，问老师：“王老师，还有什么事可以让我干吗？”更记得你不是像其他学生那样喊“老师好”，而是把每一位老师区分开喊“王老师，您好！”；圣诞节，你是为数不多送给老师礼物的的同学中的一个，你要我当着你的面把礼物打开——一个泡沫圣诞小人。当我说很高兴收到你的礼物的时候，你是那么地欢欣雀跃……我只是尽到了一个老师的责任，下课跟你聊聊天，上课多提问你几次问题；摸摸你的头，刮刮你的鼻尖，问问你是不是冷，是因为我有一个比你大点儿的儿子，这是他喜欢的妈妈的动作。谢谢你，我亲爱的折翼天使，是你增加了我幸福的感觉，愿你未来的路越走越宽，越走越顺。期待我们相聚的那一天！
（王丽娟）
“福娃”也喜欢“当官”
转眼间，一年多的时光已从我们身边悄悄溜走，而我们身边的“福娃”，从儿童福利院来的孩子，也在这个大家庭里经历了亲情温暧、七彩阳光，从他们的日常表现和言语就可得知，他们感觉这是个很幸福的地方。今年，一年级三班也迎来了一个“福娃”，他同样来自儿童福利院，名字叫清洺。我开始注意起这个“福娃”。我从班主任齐老师那儿得知，他的眼睛有点儿斜视，而且在言语方面不能与人正常交流。那么，怎样才能使他感受到清平大家庭的幸福和温暧呢？这确实不是一个很容易回答的问题。
开学以来的一个多月里，齐老师在对清洺的日常常规管理工作方面也下了不少的功夫，但是收效甚微。因为清洺不但在队伍中随意乱跑，而且在课间他又爱与其他男同学玩闹，直至出现其他同学对他毫不手软、施以拳脚的情况。这时他就像没妈的孩子一样，开始“仰天长啸”般地哭泣，每当出现这种情况，齐老师就蹲下身来对他问长问短，可是他却只有简单的表情和动作，无言无语，齐老师还是没有找到教育他的好办法。
在操场上也是如此，他根本就没有集体意识，大队伍在前边有秩序地跑步，他就在后边随意闲逛，这使得他好像就是一只被落在后边的孤雁。齐老师看到这种情况就停下来，蹲下身，努力对其进行教育，可是这种教育方式持续了整段课间操的时间，也没有起到任何作用。
见之收效甚微，齐老师眉头紧皱地对我说：“王老师，跑操时，我们就不要带清洺了吧！”我说：“还是带上他好，至少我们有人看护他，我们可以让学生看护他！”就这样，齐老师就找上学生专门看护他，有时甚至叫上三四个学生看护他，可是还是看不住，他照样随意乱跑，我行我素。
看到如此场景，我就走近清洛，对他说：“清洺，你说福利院好还是这儿好？”因为他不善于表达自己的内心，无言无语，他就半张着嘴，笑着点头或者摇头。我最终通过他的点头明白了他的意思，这意思就是说福利院和清平小学都好。然后，我接着问他那你说，齐老师好不好？”他露出了小酒窝，不住地点头，点头虽然说不上如捣蒜，但是点头的频率明显增多了。我随之对他说道：“那以后遵守纪律好不好？”他再次用点头的方式，让我明白了哑语中的欣然答应之意。
但是，在最近的一节体育课上，他的老毛病又犯了。我觉得应该多培养几名管纪律的小学生做老师的得力助手。在我提出要求之后，有不少学生踊跃提出“当官”的要求。忽然，我看到了在一旁游逛的清洺，心想，如果让他做个“小官”，他的老毛病是不是就能治好呢？想到这儿，我对显得有点儿迟钝的清洺说你愿意管纪律吗？”他用不寻常的张嘴、笑容和点头向我表达了他的意愿。
在接下来的时间里，我没想到，这一招还真管用，他不但不再乱跑，而且还真得管起了纪律。在我的鼓励下，同学们也开始听从他的调遣。更重要的是，他竟然能比较清楚地说出了三句话：“你出来！”“稍息”和“向前看齐”。在清洺不平凡的课堂表现下，我觉得这一节课上得顺风顺水，水到渠成，也为他的“不平凡”感到高兴。
第二天，我立刻把这一想法告诉了齐老师，她很高兴，喜笑颜开，说道：“这主意挺好！还是你有办法！刚才，他说话还挺清楚的，还嚷嚷着要求我让他管纪律呢！”此后，在跑操的时候，齐老师紧皱的眉头也渐渐舒展开来，作为副班主任的我也为她的成功由衷地感到高兴。
由此可见，乐趣是一种无形的动力，每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。当“福娃”对“当官”之事产生兴趣时，表现起来就会很投入。正常小学生需要兴趣和赞美，“福娃”更需要兴趣和赞美，他们的低沉、沉默或者好动很可能就是缺少应有的乐趣和赞美所致。因此，我们不应吝惜我们的赞美之词，更不应忽视“福娃”们的乐趣之所在，要从他们的自身兴趣出发，及时抓住他们的眼球，俘获他们的内心，让赞美之词和无穷乐趣融入他们的内心世界，使之发芽、开花和结果，才会收到事半功倍的效果，进而为他们的人生发展提供强有力的动力支持。
（王兴）
走进“福娃”清泽
合校以来，“福娃”清泽给我们留下了很深的印象，这不仅仅是因为矮小的他从小得了成骨闭锁症，深度残疾，行走不便，更重要的是他那乐观向上、积极进取的精神风貌，以及他向我们介绍其他“福娃”时的那份自信与从容。今年，我有幸给五年级学生上安全环境教育课，无形之中，与他的交流机会增加了不少。
现在，清泽是五年级二班的一名学生，刚给他们上课的时候，首先映入我眼帘的是他那矮小的身材，一张矮了一截的课桌，和他那一副充满智慧的眼睛。与其他“福娃”相比，在他的身上表现出的尽是朝气和力量。
在上课过程中，我让学生们朗读课文，当我叫到清泽的时候，他从容站起，不慌不忙，流畅地读起来，声音悦耳动听，令大家为之叹服。至少到现在，在班内，我还没有找到一个比他读得好的学生。可见，他是很爱学习的。
随着时间的推移，我逐渐地了解了他朗读课文好的原因。有一次，学生们在做操，他由于身体的原因，在三楼的图书一角坐在小椅子上看书；还有一次，我在上课的时候，他的课桌上也摆着一本课外书。于是，我就问他：“你很喜欢看书吗？”他旁边的同伴回答道他很爱看书！他在我们班看书最多！”我随之问他是吗？清泽？”他莞尔一笑，说道不，老师，不是我！在我们班，牟雨桐看书最多！”我转而又问牟雨桐，牟雨桐却说清泽读书最多。看来，人不可有傲气，但不可无傲骨，两人你推我让，实际上都是勤学好问、善于读书的好手。
以后的日子里，我问起了他的生活情况，他说福利院和清平小学的老师在生活和上学方面对他都很好。当我试探着问他关于他父母的事情时，他回答我说：“他们还行！”他说，他爸爸在新疆，他妈妈在平度。他还有一个妹妹，也还行。在过节的时候，他们就把清泽带回家团聚，走的时候给他带上一百元钱。看来，清泽对父母没有太多的怨恨，这显示出他宽容别人的一面。实际上，一个人终究是要离开父母的，只不过对清泽来说，似乎有点儿残酷了。但是，从另一方面来讲，人不可能依赖父母过一辈子，不管你的遭遇有多么的不幸，自强自立才是成就自我的根本。也唯有如此，才能真正实现个人的自身价值。这一点，不光对于清泽，对于其他“福娃”的成长也有着极其深刻的意义。