女孩子对美的事物和现象的观察、感知、联系、想象，乃至理解、判断等能力都比较强，内心充满了对美的事物和现象的期望与追求。多数女孩子都喜欢拍照，当你给她拍时，小小年纪就很有镜头感，那种热切的配合体现了她们对生活的热爱，对美的追求。如果父母放心把相机交到她手中，对她们而言犹如获得了最好的奖励，兴奋之情难以自抑。此时，只要父母稍加指导，女孩就能拍出不错的照片，摄影的热情会更加高涨。
佳佳同爸爸、妈妈一起到公园玩，爸爸给妈妈和佳佳一同拍照，佳佳好奇地说：“来，我给你们俩也拍一张吧”，爸爸不但没有制止，而且很耐心地告诉佳佳应该注意什么，怎么取景，佳佳模仿爸爸的样子，给妈妈、爸爸拍了一张，照片取出后，爸爸夸奖佳佳说：“真不错，你第一次拍照就能这样，比我第一次拍照时强多了”。然后爸爸又用自己拍照的照片对照着给佳佳讲，下次再拍摄时应该注意哪些问题，佳佳拍摄的兴趣不断增加。爸爸、妈妈注意给佳佳提供实践的机会，就这样，在一次次的讲评、鼓励中，佳佳的摄影水平提高很快。
佳佳父母的做法很值得我们借鉴，六七岁的孩子手眼协调能力有了明显的提高，只要女儿有摄影的兴趣，父母就应该鼓励、支持，并给女儿创造条件和机会，有些父母觉得孩子还小，照相机挺贵的，万一让孩子捣弄坏了还麻烦，所以禁止孩子动照相机，这种想法和做法是不可取的。这一时期的孩子求知欲强，愿意自己动手操作和实践，这本身是一件好事，如果父母引导得好，孩子学摄影是完全能掌握的，所以父母不妨给女儿提供方便和条件，让女儿学习摄影。
女孩子学习摄影，不但能满足她们对美的渴望和追求，让她的生活充满阳光和快乐，还能催发一系列好的连锁反应。
1.增进观察能力。
观察是人们认识世界、增长知识的主要手段，它在人们的一切实践活动中都具有非常重要的作用。科学研究、生产劳动、艺术创造、教育实践都需要对所面临的对象进行系统、周密、精确、审慎的观察，从而探寻出事物发展变化的规律。观察力是智力活动的源泉和门户，人们通过观察，获得大量的感性材料，获得有关事物的鲜明而具体的印象，经思维活动的加工、提炼，上升到理性认识，从而促进智力的发展。达尔文曾对自己的工作做过这样的评价：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”俄国伟大的生理学家巴甫洛夫在他的实验室墙上写着这样一句话：“观察、观察、再观察。”
想提高女儿的观察能力，让她使用数码相机吧。要拍好一幅照片，她就需要仔细观察周围的世界。例如前景、背景、构图、布光、主题、色调……不喜欢拍风景、人物，喜欢天文？好呀——往天上拍，日月星辰，“天蝎”、“人马”，有趣的天象多着呢。不喜欢天文，喜欢昆虫？好呀，可拍的更多啦。数码相机有“近摄”功能，是专门为拍摄细小物体设计的。蚂蚁的身体是由6个球状体组成的，你相信么？不信就拍一张看看。不喜欢昆虫，喜欢作文？好呀，父母带她去动物园，用数码相机敞开拍呀，仔细品味可爱动物的照片，还怕写不好一篇作文吗？
2.激发兴趣。
兴趣是孩子学习的动力。教育心理学家认为，学习兴趣是一种力求认识世界，渴望获得文化科学知识的意识倾向，这种倾向和一定的情感联系着。它是引起和维持注意的一个重要因素，在学习中具有重要作用。对感兴趣的事物，人们往往总是主动愉快地探究它，使认识过程和活动变得主动积极，从而获得良好的效果。着名物理学家杨振宁曾说：“成功的真正秘诀是兴趣。”由此可见，一个人的成才，常常是在兴趣的推动下去进行追求的。正所谓“兴趣出勤奋，勤奋出人才”。
数码相机是一种高科技产品。它的镜头是依据光学原理设计的；数字影像处理系统是依据计算机原理制作的；CCD或CMOS感光器件是依据微电子学原理研制的。相机虽小，奥妙很多。变焦镜头为什么能让视场随意大小？自动对焦系统凭什么来对准焦点？测光系统是怎样判断曝光量的？感光器件为什么能把一瞬间变成永恒？像素数量与图像的分辨率有什么关系？图像为什么要压缩存储？压缩对图像清晰度有什么影响？随着孩子使用数码相机越来越熟练，以上的“为什么”以及更多的“为什么”，说不定什么时候就会“引爆”她的兴趣呢。一架数码相机能激发孩子对多学科的兴趣。下面仅举几例：
3.激发对计算机的兴趣。
数码相机的原理和结构，使它和计算机形成“与生俱来”的关系，这一点不像传统相机，似乎与计算机风马牛不相及。严格地讲，数码相机是计算机的一种输入设备，就像键盘这种输入设备专门用来向计算机输入字符一样，数码相机是专门用来向计算机输入数字图像的，这与扫描仪有相似之处。于是，当孩子会使用数码相机以后，一定会引起她学习使用计算机的强烈兴趣。她要进一步学习用计算机处理数字图像、撰写文章、制作电子相册、使用电子邮件来传递作品与投稿、甚至学习在因特网上建立自己的网站等技能。至于学习计算机应用领域里的其他高层次技能，很可能就是以使用数码相机为出发点。
如果说以上提及的是软件方面的学习，那么数码相机的使用同样会引起孩子对硬件设备的兴趣。比如数码相机与计算机的连接、相机电池的充放电操作、多媒体计算机的硬件配置及优化、计算机硬件系统升级所需的分解、组装、调试技能等。
4.促成学习迁移。
“玩”数码相机会不会使孩子“玩物丧志”，这是不少家长、教师非常关心的问题。但是不会有家长和老师为了防止孩子“玩物丧志”而禁止她学习除了语文、数学、外语以外的任何知识吧？当代认知心理学证明，学习是有“迁移”性的。学习的迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。简而言之就是“一种学习对另一种学习的影响。”我们可以使孩子利用她们所学的知识、技能来成功地解决问题或在新情境中快速学习。因此，迁移也是“素质教育”的重要内容之一。在老师、家长正确教育引导下，使用数码相机这一健康的、高尚的爱好，会对学生的课业学习产生“正迁移”——先行学习对后继学习发生积极影响，起促进的作用。
如果父母能够在条件允许的情况下，引导女儿“玩玩”数码照相机，对她的成长一定能有很大的促进。
女孩子能有自己的爱好，并以此为乐，这样她在以后的日子里才不会因为一无所好而觉得孤单。摄影对培养她对美的事物的判断、把握与欣赏能力，提高她的美的感受能力都很有帮助。支持并发展女儿的摄影兴趣吧，它能成就女儿的快乐人生。