美国五星上将布莱德雷，从小就立志要做个将军，为此他拼尽全力考入了西点军校。但出人意料的是，他在毕业后却没有像其他人那样，扎根于军营中，以期一路升迁上去，而是把大多数时间用在了执教上，在他头20年的军人生涯中，当教官的时间就占去了13年，这在美国的将军中是极少见的情况。表面上看，布莱德雷似乎一直盘旋在军营之外，失去了许多晋升的机会（从1924—1936年，他一直停留在少校军衔上）和实战的锻炼，但他却在军校里得到了更多。
1920年，布莱德雷进入西点军校任数学系教官，当时的校长是麦克阿瑟。在西点的4年中，通过教学，布莱德雷的数学水平大有长进。更重要的是，数学从根本上说是逻辑学，它可以培养一个人的合理思维，提高一个人的推理能力。在以后的岁月里，每当他遇到难题时，他在数学上的造诣颇有助于他更清楚更有条理地进行思考，这使得他成为了美国将军中心思最缜密、做事最有条理的人之一。
在业余时间，布莱德雷还兼任着体育教练，这使他得以在不经意中锻炼了组织和指挥能力，而他在带队过程中的细致的思想工作和周密准备，也使他后来得以成为一个既注意进攻，又强调后备的攻守平衡的将军。在他的带领下，球队还获得了橄榄球锦标赛的冠军。
1929年，布莱德雷来到本宁堡步校，这成了他人生的转折点，因为他在这里遇见了一生中最重要的人——副校长马歇尔。作为美国历史上最伟大的军事领袖之一，马歇尔将军是个知人善任、独具慧眼的人，在本宁堡的岁月里，他在训练军官方面作出了巨大的贡献，对国家的军事命运有着深远影响。在本宁堡的教官和步校学员中，当时受马歇尔赏识的共有160人，这些人后来都在第二次世界大战中成为了将军，其中就有布莱德雷。
布莱德雷最初被分配在史迪威领导的战术系，负责高年级军官的实战进攻演练，由于他的出色表现，不到一年，就被马歇尔提升为兵器系主任，成为马歇尔的“四大金刚”之一。虽然马歇尔不久就调离了军校，但他却记住了布莱德雷的名字。
1939年7月，马歇尔出任美国陆军参谋长，布莱德雷感到自己的机会来了。果然，马歇尔很快就指名要来了布莱德雷，让他负责马歇尔办公室的工作。此后不久，布莱德雷就被马歇尔下放到本宁堡步校任校长，旋即又出任美军第82师师长。
这个结果很有戏剧性：在绕了一个大圈后，布莱德雷成了西点军校同届毕业生中第一个当师长的人，跑到了那些一直在走直线的同学前面。
此后，布莱德雷一路飙升，在短短几年间，就从师长升为军长、集团军司令、第12集团军群司令，并于战后出任陆军参谋长和参谋长联席会议主席，远比巴顿和麦克阿瑟要春风得意。
多年之后，当布莱德雷回首往事时，对13年的教官生涯颇感难忘，在他看来，那是一条攀向山顶的最短的曲线。
作为家长，要让孩子懂得，忍耐是我们人生过程中，任何人都要经受的最困难的一件事，等待比做事要难得多。善于忍耐，积极积蓄力量和资本的人，更容易取得飞跃式的进步！
每个追求卓越的人都要充分利用自己的潜能实现自我
西点的学员都懂得：不敢向高难度的工作挑战，是对自己潜能的画地为牢，只能使自己无限的潜能化为有限的成就。与此同时，无知的认识会使你的天赋减弱，因为你的懦夫一样的所作所为，不配拥有这样的能力。
我们绝大部分人现在就比自己所认识的更美好、更聪明、更强大、更有能力。创造一个更佳的自我形象并不是创造了新的能力、才能、力量，而只是解除它们的束缚，使它们发挥作用。
西点的教官告诫自己的学员：如果你觉得自己过着平庸的生活，并不是你不比别人优秀，也不是你没有别人的机遇，不是自己的能力达不到，而是自己低估了自己，自己没有把自己的潜能发挥出来，所以你看起来总是比别人差那么一点点。
人的一生有时是很可悲的，往往是自己身上的能量还没有发挥多少，甚至一半还没有挖掘出来就已经走到了生命的尽头，自己回想一生却发现自己的一生是平庸的，碌碌无为的。其实，很大一部分原因在于你没有去挖掘自己的潜力，潜力的能量是巨大的。它能让你做到看起来你永远都做不到的事情。
科学证明，人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无比，可以学40种语言，背诵整个百科全书，拿12个博士学位。而我们所拥有这座潜能金矿，只是苦于没有一种催化剂促使这种力量得到淋漓尽致的发挥。科学家还发现，人类大约有90%～95%的潜能都没有得到很好的利用和开发，人平常只是发挥了极小的大脑功能，这不能不说是给我们留下了巨大的遗憾。“平等的社会获取财富的机会也是平等的，不同的是你要激活你身上的潜能”。
家长要让孩子懂得，每个追求卓越的青少年，都要充分利用自己的潜能实现自我，不要自我磨灭自身潜藏的智能——不论你的生存条件如何，都不要自我磨灭潜能，不要自贬可能达到的人生高度，要锲而不舍地去克服一切困难发掘自身才能的最佳生长点，扬长避短，踏踏实实地朝着人生最高的目标坚定地前进！
那么，如何才能将孩子的潜能正确引导出来呢？如下建议可供参考：
第一，教孩子在使用中开发潜能
要开发潜能，必须使用已有的能力。只有使用能力，能力才能产生实际作用。哪怕你已经具有了某种能力，可是搁置一旁，废弃不用，严格地说也只算潜在能量，对现实毫无作用。
一个人如果有强烈的学习目的，往往在工作时，在使用时，潜能开发的效果比在校专门学习的效果还要大得多。很多没上过专门学校的推销员，比那些专门学营销专业的大学生的推销能力高得多，正是他们在“使用中开发潜能”的缘故。
第二，帮助孩子选准最易突破的一点
面对五花八门、种类繁多的各种潜能，并不需要对每一种潜能都投入完全一样的时间成本、精力成本去大力开发。那样不仅分散了有限的精力，也很不现实。我们在全面了解、重视整体潜能的同时，应根据自己的优势，集中力量，选准一种关键潜能进行开发，取得突破，就能盘活整体潜能。
开发潜能一定要选准最易突破的一点，以求尽快突破。
第三，引导孩子建立最佳的才能结构
能力结构并不需要具备所有能力，但是职业或目标所需的能力必须具有；否则，结构残缺不全，就会严重影响整体能量发挥。
第四，让孩子充分考虑自身的天赋、资质等客观条件
要根据自身的天赋和资质，特别是根据自身的优势和特长来确定应当着重开发的潜能。只有这样，才能使潜能开发和利用事半功倍。人人都有自己的优势才能，人人都有自己的最佳发展区。开发潜能一定要根据自身的天赋、资质等客观条件，大力开发优势潜能。否则，费时费力还讨不到好。有关专家指出：由于每个人的特点不同，“每个人都应当有自己的课程”。每个人开发潜能，也一定要根据自身特点，设计出自己的开发、利用潜能的蓝图。
第五，教孩子学会承受适当的压力
人往往都有惰性，只有在一定的压力下，才能最大限度地开发自身的潜能。压力是促使进步的最好动力。着名科学家贝弗里奇说：“人们最出色的工作往往是在逆境中做出的。思想上的压力，甚至肉体上的痛苦，都可能成为精神上的兴奋剂。很多作家、画家平时灵感难寻，只有在交稿时间非常迫近造成的压力下，大脑里才容易涌现出灵感。”创造学之父奥斯本说：“多数有创造力的人，其实都是在期限的逼迫下从事工作的。……决定了期限，就会产生对失败的恐惧感。因此，工作时加上情感的力量，会使得工作更加完美。”他还说：“谁被逼到角落里，谁就会有出奇的想象。”当然，压力不能过大，压力过大，就会把人给压怕了，压趴了。压力适度，不但是行动的最好保障，而且往往能把潜能发挥到极点，创造出令人震惊的奇迹。
教孩子克服怠惰的不良习惯
西点军校最着名的口号之一就是：“不要为自己找借口。”历代教员反复告诫学员们：“一心想着享乐，又为享乐找借口，这是怠惰。”
通过学习，西点军校的学员懂得了，人类不光是为自己活着的，他们得有活着的责任。既然要担负责任，就不能光顾着自己的享乐，就不能有怠惰的心理。怠惰的人，往往是什么事都干不成的人。做什么事情，都要有心，都要付出劳动，天底下没有不劳而获那种便宜事。
怠惰能让人有片刻的享受，能让人摆脱劳动的痛苦。但是须知，怠惰带来了片刻欢乐，换来的却是长久的痛苦。为了一时的享乐而不能获得劳动的收获，这是很糟糕的。怠惰换来的享乐是暂时的，是昙花一现的东西，只有经过顽强的拼搏得来的收获，才能给你恒久的欢乐。就一个人的身体来说，我们知道，生命在于运动。就是说，人的身体本身也要求人不断地活动、不断地运动、不断地劳动。要是没有不断地活动、不断地运动、不断地劳动，那么，你的心理吃得消，你的身体却也会吃不消的。怠惰的人，终日泡在享乐场所，或者干脆睡大觉。长此以往，人会发胖，会四体不勤，一些懒惰病——如高血脂、脑血栓等，都会侵袭你。
那么，该怎么帮助孩子克服怠惰的习惯呢？
第一，要成功，就得勤奋工作，就得积极行动
须知，机会来自积极的努力，它从不自动上门。有些人以为只要想想机会就会降临，说什么“只有想不到，没有做不到”。这其实是误区，是要不得的，其结果是很糟糕的。
为了事业或学业的成功，你得知道，一个成功者，每天必须做些什么。如果你去了解那些成功的人，那么，他们会告诉你，成功来自于坚持不懈的努力工作。
西点学员都懂得，成功的人，比起一般的人来，一定是更吃得起苦、更努力、更勤奋，而且，他们也做得比别人多。
如果他是一位成功的科学家，那么，在取得成功的过程中，他一定付出了艰苦的劳动，他一定经过了无数次的失败。没有一个成功的人例外，没有一个成功的人是不付出艰辛劳动的。
面对他们，如果你每天无所事事，怠惰不思进取，那么，你一定会惭愧不已，无颜见人。
第二，要成功，就要时时抓住现在，而不是寄希望于将来
有的人，每做一件事厌烦的时候，就想着“明天再做”；而到了明天，他又想着“明天再做”。这样，明天的希望就永远不会实现。
西点的学员都被告知，做什么事情，一定要立即去做，不要拖延，不要把应该立即完成的事情，拖到以后。
要让孩子懂得，拖延正是怠惰的典型表现。西点军校的着名校训之一就是：“要立即行动，不要拖延。”
第三，成功不是一蹴而就的，成功靠积累，靠循序渐进
别小看一个小小的行动，一次小小的进展，它关系着以后大成功，它是以后的大成功的一个必要步骤。
怠惰使人想：现在这样做，有什么意义？又看不到成功。他不知道，成功就是由这些“看不到成功”的要素构成的。
一定要让孩子树立这样的观念：成功不是一蹴而就的，成功靠积累，靠循序渐进。为了成功，要立即行动，不要拖延。
☆只有在行动中，我们才会感觉到生命的悸动，才能让生命具有价值，才可以得到衣食住行的保障，也可以变得智慧、勇敢、坚毅和高尚起来。
——1915年西点军校毕业生奥马尔·纳尔逊·布莱德雷
☆要想做大事，首先要能够处理小事才行，而且全力以赴。
——乔治·S·巴顿将军
☆父母从小就向我们灌输，一个人既要有雄心壮志，又不能自高自大目中无人，自立自强是生活的基本原则。一旦我们兄弟当中，哪个人渴望得到力不能及的东西时，母亲便说：“莫要不自量力，也莫要自暴自弃，去脚踏实地地追求吧！”
——德怀特·艾森豪威尔