孙勤补充道：“正确！要想让孩子取得好成绩，就要使用正确的学习方法，否则，只会浪费孩子和自己的时间和精力。让孩子做好课后复习，对孩子的学习是有很大帮助的。
接受了东方虹的建议之后，杨蓝便决定回家试一试，“好！就看它了！”
晚上，吃过晚饭之后，杨蓝来到了儿子的房间。儿子正在桌子上写作业。
杨蓝走过去问：“儿子，你们今天学了哪些字？我们一起来复习一下今天学习的功课。”儿子感觉很惊讶，但还是把新学的那些内容指给妈妈看。
“现在，妈妈给你写出几个字，你要把它们的拼音写出来。”说着，杨蓝便在儿子的草稿本上写下了几个生字。
儿子拿出笔，没过几分钟，便将其中几个的正确读法写了出来。还有几个儿子不会写，杨蓝就和他一起学习，直到儿子全部掌握了为止。
一个学期过去了，儿子由于每天都能较好地掌握当天所学的知识，学习成绩进步的很快，他的班主任还特意打电话来对儿子进行了表扬。
复习是预习和课堂学习的继续，是学习过程中不可缺少的重要环节。对学过的知识及时复习，不仅是巩固旧知识的必需，而且是获得新知识的前奏，是使新旧知识衔接和系统化不可缺少的工作，它使短时记忆材料顺利转化到长时记忆系统中去。因此，父母要辅导孩子及时进行课后复习。
父母可以在孩子放学后，抽出时间来检查孩子的作业。问孩子一些今天学到的知识。在向孩子发问的时候，年龄较小的孩子起初可能会就事论事。比如当父母问“今天老师教了什么”、“今天你学了什么”时，孩子往往会说“老师教了几个生字了”、“老师讲了几道题”。面对这样的情况，家长可以继续问“老师对这些字有什么要求吗”、“今天的作业和老师讲的题有什么关系”。若孩子回答不上来，就表明孩子今天听课听得不好，家长这时候要耐心引导，和孩子一起打开课本，商定复习计划，把孩子不会的问题记下来，先尝试着让孩子自己解决，孩子自己解答不出来时，父母可以一步步进行启发，帮助孩子解决完难题。
6 讲清道理，让孩子先完成学习任务再游戏
看着儿子逐渐长大入学，教育孩子自然成了韩芬家里的大事了，孩子的学习是最重要的。可是，孩子毕竟还小，坐在书桌前的时候，常常是“如坐针毡”，不是起来看会儿电视，就是摸摸玩具，甚至有时候还会起身吃零食……韩芬一旦发现了，就会纠正并严厉斥责。
后来，韩芬向老师反映了儿子的情况。老师解释说：“这么小的孩子，你要是让他一动不动地坐上两个小时，那才是不正常呢！不过为了让孩子学习和玩耍分开，可以和孩子约定：等作业做完了，再痛痛快快地玩！”
听了老师的决定后，第二天，妈妈对刚放学回家的东东说：今天把作业做完后，妈妈陪你玩跳棋。韩芬知道，跳棋是儿子最喜欢玩的。
听了妈妈的话后，东东便立刻把作业本打开，写起作业来……很快，东东的作业便做完了。这要是在平时，这样的作业量怎么着也得花一个多小时，可是，这次只用了半个小时。
吃过晚饭，东东拿出了跳棋，一副跃跃欲试的样子。接着，韩芬便和儿子杀了一盘棋。从那以后，东东学习的自觉性一天比一天增强了。在后来的期末考试中，东东的数学还考了97分。
孩子的时间观念普遍比较差，他们的自控能力相对来说也比较弱，注意力很容易受周围环境的影响而分散，而且现在孩子的学习压力也比较大，有一部分孩子对学习甚至有些厌烦，每天看到作业就头疼，于是就出现了做作业的时候，就想着出去玩，等玩的时候，又想着作业还没做完，于是又跑去写一会儿作业。就这样，来回折腾着，玩也没有玩好，学也没有学好，常常是写一次作业需要两三个小时。甚至于有的孩子玩的忘记了时间，等到想起写作业的时候，往往又该睡觉了。
作为家长，看到这种现象，切记不能发怒，打骂是起不到任何作用的。家长应该冷静下来寻找原因，了解孩子的心理需要，因势利导，只有这样，才能帮助孩子养成先完成作业后游戏的习惯。
格格放学回家后总是先看电视，然后再和小朋友打一会儿球，快到睡觉时才想起写作业，因此总要熬到很晚才能睡觉，第二天早晨起不来床。
妈妈早晨上班前总要对他说：“放学后要先写作业，写完作业再看电视或同小朋友玩。”
可是格格一回家就忘了妈妈的话，书包一扔就开始玩起来，等妈妈回来后，他才想起写作业的事。
妈妈说：“难道你又忘了妈妈早晨对你说的话了？”
格格却借口说：“我在深夜的学习效率会更高。”
有时格格也会说：“白天，外面太吵，我没有办法思考。”
其实，格格即便在晚上写作业效率也不高，8点多开始写作业，常常要写到10点往后。因为他经常在功课做到一定时间后就想去玩，这让爸爸妈妈非常着急。
有时孩子经过一天紧张的学习生活，他们觉得很累，回家后想先休息一会儿，这也无可厚非。因为有了自主权，孩子会更自觉地完成作业。如果家长看到孩子回到家，就让他立即写作业，很可能会引起孩子的抵触情绪。
另外，年龄小的孩子由于注意力持续时间段，如果写作业时间太长，大脑会疲劳，学习效率也会变低。因此，家长可以让孩子每天的作业分段完成，中间休息5～10分钟，让他喝喝水，吃点水果，放松一下。但要求他做作业这段时间，思想必须集中，绝不能做与作业无关的任何事情。这样持续训练到孩子能坚持专注地做一件事情，再把每段做作业的时间加长，逐步培养孩子做事有计划、做事能专注的好习惯，提高孩子做事的效率和注意力，孩子就能快速地做完作业。每天孩子做完作业后，父母可以陪着孩子痛痛快快地玩，以奖励孩子快速高效地完成作业的好表现。
总之，孩子总是喜欢玩，而不积极做作业是有多方面的原因的。作为家长，一定要相信自己的孩子，为孩子付出更多的耐心，用正确的方法加以引导，持之以恒，相信孩子一定会由先玩耍再写作业，转为先完成作业再玩耍。
7 肯定认可，让孩子养成思考、质疑的习惯
一天，美美拿着语文书对妈妈说：“妈妈，我发现书上有一个字写错了。”
“是吗？哪个字，让妈妈看看。”妈妈微笑地说。
美美指着书上的一个“他”字对妈妈说：“这个字不对。”
“为什么不对呢？”妈妈问。
“因为‘他’指的是小蝌蚪，小蝌蚪是动物，应该用这个‘它’。”美美一边说，一边在妈妈的手心里写了一个‘它’字。
“噢，你的怀疑很有道理，让妈妈看看。”妈妈把书拿过来，仔细看了一下课本，然后对美美说：“在正常情况下，小蝌蚪是应该用‘它’，但是课本中是把它当成一个找妈妈的小朋友来写的，这是通话中常用的方法，是一种拟人式的写法，所以就用了‘他’，明白了吗？”
“噢，在课文里小蝌蚪是妈妈的孩子，是和我一样的小朋友，所以用了‘他’，对吗？”
“嗯，美美真聪明！”
古希腊哲人德谟克里特说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”我们在教育孩子时，也要改变过去给孩子填鸭式灌输的消极模式，改变孩子的被动地位，鼓励孩子怀疑事物，充分调动孩子的主观能动性和创造性。
培养孩子敢于怀疑的品质，最重要的是要鼓励孩子独立思考。独立思考，包括独立发现问题、提出问题和分析问题的思路和方法。善于独立思考，遇事就能够运用自己的眼镜去观察问题，用自己的头脑去思考问题，就能创造性地去认识和探索解决问题的途径。孩子如果养成这样的习惯，不仅有利于现在的学习，也能为将来的学习乃至终身的事业奠定基础。许多父母都“望子成龙”，很重视对孩子的智力开发，但却忽视了一种既经济又有效的开发智力的方法：那就是让孩子独立思考。
一天晚上，灼灼和老爸打算下棋，为了不干扰儿子下棋的思路，灼灼妈站在远处耐心地看着。
看到自己的对手是爸爸，儿子便先入为主。他一双眼睛死死地盯着棋盘。有时候，他会用双手做一个托腮的动作，表示自己在思考；有时候，他还会努力寻找老爸的破绽。
爸爸也不甘落后，一路杀了过来，并且每一步棋都走得很稳，灼灼看到自己赢不了爸爸，便向妈妈求救。这是一贯的做法，每次，只要妈妈可以帮忙，灼灼多半会获胜。
灼灼妈知道，关键时刻的献计献策一定会使儿子轻而易举地获胜。可是，为了培养儿子自己思考问题的能力，这一次她没有那么做。
看到妈妈没有帮自己，灼灼也就不再有什么求助的希望了。他继续集中注意力，镇定自若地思考着。不过，最终还是爸爸赢了。
灼灼妈对儿子的独立思考精神深感欣慰，向儿子竖起了大拇指。后来，在这件事情的影响下，灼灼不管遇到任何问题，都会积极地思考。这件事情还影响到了灼灼的成绩，现在，他的学习自觉性不仅大大提高了，而且，成绩也进步了许多。
孩子是世界的新客，他们对世界从一无所知到逐步认识。问，是他们认识世界的开始；问，是他们探究世界的内在动力，问，是他们观察发现世界的最好方式；问，是他的好奇心得到满足的突破口。
古人云：“学贵多疑。”不疑不进，小疑小进，大疑大进，多疑好问，通过思考解决了问题就获得了知识，就更有学问。
父母平时要鼓励孩子独立思考，敢于质疑，要立足于启发孩子开动脑筋，不能包办代替。如问题很简单，父母就无需急于解答，可用引导观察的方法，让孩子自己找出答案，这样对扩大孩子视野、活跃思维、增长感性知识有益；要是孩子提出的问题与他本人的知识领域相差较远，可通过一起讨论的方式解答，让孩子充分发表意见后，家长再做适当的解释、归纳，最后得出结论；如孩子提出的问题，父母一时回答不上来，应向孩子讲清楚，因为自己的知识水平有限，待查阅资料、书本后，再给予解答。这样不仅不会降低父母在孩子心目中的威信，还可以及早在孩子面前树立书本的权威，等到他上学以后，容易养成勤奋读书的好习惯。