一次，小雷放学回家后闷闷不乐，爸爸就知道他肯定是在学校里遇到什么问题了。爸爸便走过去问小雷：“小男子汉，今天情绪不高涨呀，发生什么事了，告诉爸爸好吗？要是因为有人欺负你，你才不高兴，那爸爸一定帮你讨回公道！”
在爸爸的追问下，小雷才小声说：“今天班长新买的铅笔盒丢了，他认定是他同桌偷的，让我们帮他作证，叫老师惩罚他的同桌。”
“那小雷作证了吗，老师最后又是怎么处理这件事的？”
小雷支吾了半天说：“我，我作证了，老师罚那位同学到操场跑了三圈，但是……”
“但是什么，是不是那位同学被冤枉了？”爸爸问小雷。
小雷用惊讶的语气问：“爸爸，你是怎么知道那位同学被冤枉的，我又没说。其实，我也不知道是不是他偷了班长的铅笔盒，最后老师也没从他那儿找到铅笔盒。但当时班长一口咬定是他同桌偷的，还说如果我们不作证，就是我们偷的。我只知道我没偷，所以我就作证了。”
“嗯，爸爸明白了，小雷是因为不知道自己做得对不对，害怕自己冤枉了同学才不开心的，对吗？”爸爸说。
小雷点点头，又问爸爸：“爸爸你说我是不是做错了，我到底应该怎样做才是对的呢？”
爸爸抱起小雷，用温和的语气说：“孩子，你要做个明辨是非的人，先弄清什么是对什么是错，然后再决定怎么做。这件事你做得是不太妥当，在你自己不知道是谁偷了东西时，你就不应该听信班长的话，更不能因班长威胁你而害怕。但是你能在不确定自己是否正确时静下心来反省、思考自己的行为，已经很了不起了。至于以后再遇到类似的事该怎么做，爸爸建议你先向老师陈述事情的经过，请老师帮忙处理，而不是轻易相信别人的话，那样很可能伤害无辜的人，你说对吗？”
“爸爸，我知道了，以后我要做对的事，做好事，要是做了坏事，爸爸妈妈和小伙伴们都会讨厌我的。”
爸爸很欣慰，他还夸赞小雷是个懂事理、明是非的好孩子。但同时，爸爸也意识到自己在教育小雷的过程中存在的问题，他觉得平时把主要精力都放在了教小雷读书写字上，而忽视了对小雷正确判断事物能力的培养。
自那以后，爸爸开始尽力引导小雷做好事，并告诉小雷什么事是对的是该坚持去做的，什么事是错的是任何情况下都必须避免的。爸爸还经常以自己的实际行动为小雷做示范，让小雷知道如何行善事，如何避免错误。
小雷是个本性善良又懂事理的男孩，所以在不知道自己做得是否正确时，他才会闷闷不乐，情绪低落。在爸爸的耐心解释和教导下，小雷能判断是非对错了，他认识到自己做错了，也知道了怎样做才是正确的。与此同时，爸爸也意识到了自己教育孩子过程中存在的问题，并在之后的生活中努力引导孩子做对的事。而爸爸以自己的行为举止影响孩子，培养孩子明辨是非的能力，这种行为更值得赞赏。
我国古代南宋时有位名叫胡三省的秀才，他历经坎坷，在多年的艰苦磨炼后终于考中进士，与著名的宰相文天祥、陆秀夫同朝为官。后来，胡三省成为奸臣贾似道的下属，两人意见不合，贾似道多次拉拢胡三省，对其威逼利诱，想要胡三省助他行奸恶之事。然而，胡三省为人刚正不阿，他绝不趋炎附势，于是毅然弃官回家，潜心著文。胡三省用30多年的时间完成的《资治通鉴音注》，对后世影响重大。胡三省这种明辨是非、刚正不阿的高尚品质值得后世之人学习。
古语云：人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。在教育男孩的过程中，父亲们必须重视培养男孩正确判断事物对错的能力，让男孩懂得行善积德。一个男孩要想顺利走完人生道路，要想尽早实现自己的愿望和理想，就该学会做好人、行善事，要为自己、为家人争取多一点的福气。
如何教会男孩明辨是非
1. 父亲首先要重视对男孩认知能力的培养，要了解男孩对待事物的态度，在男孩已有的价值观念基础上，决定选择何种方式引导男孩辨清事物的是非曲直。
2. 父亲必须以身作则，用自己的实际行动告诉孩子如何分辨是非对错，如何行善积德。父亲还应经常带孩子参加社会活动，让孩子在各种活动中增长见识，了解不同事物的特点，帮助孩子更好地认识事物，分辨事物对错。
行为图片辨析
父亲可以准备一些行为图片，图片上要有各种不同行为举止的人，如正在随地扔垃圾的人、公交车上和老人抢座位的青年等。然后父亲一张一张地拿起图片让孩子辨析，并问孩子图片上画的是谁，他在干什么，他的行为是否正确，为什么，应该怎样做等等。等孩子辨析完所有图片，父亲首先要根据孩子的作答打出合理的分数，然后一一点评孩子的回答是否正确，对的答案好在哪儿，错的又错在哪儿，应该怎样答。
3.出了问题，原因可能就在我们自己身上
生活中，很多男孩都缺乏自省的态度，遇到难以解决的问题时，男孩往往容易将责任推给他人或指责他人做得不好，却不懂得反省自己，从自己身上找原因，这种处世态度会严重影响男孩的健康成长和顺利发展。
拿破仑小时候不爱学习，他经常以武力逼迫哥哥为他写作业，但每次老师都知道作业不是拿破仑自己做的，所以老师故意给他很低的分数。结果，拿破仑就反过来责怪哥哥没有帮他认真写作业，哥哥实在忍受不了，就斥责拿破仑自己不争气，把自己的责任往别人身上推，出了问题又只会指责别人。后来，拿破仑也知道老师是故意给他低分，想让他反省改过。从此之后，拿破仑便认识到了自己的问题，并努力学习，几年后考上了法国最好的军事学校。
拿破仑在成绩落后时，若继续责备哥哥，把责任往哥哥身上推，那他就不可能很快考上最好的军事学校，更不可能在日后驰骋欧洲。现实生活中的男孩，如果为了图一时之快而逃避责任，极力为自己辩护，那他就很难获得他人的信任，他的社会交往活动也很难正常进行。因此，在男孩的成长过程中，父亲们应及早教育男孩不断反省、不断检查自己，遇到问题时先从自己身上找原因、找不足，并不断改进，这样不仅能帮男孩顺利解决难题，还能让他获得良好的人际交往能力，使男孩赢得他人的尊重与信赖。
从自己身上找原因的小男孩
小男孩罗鑫上小学二年级了，他的学习成绩很好，每次考试都在班里名列前茅。为此，爸爸经常奖励他，也很放心他，认为罗鑫做事很自觉，在学校不会有不好的表现。
几天前，罗鑫放学后气冲冲地回家了，爸爸问罗鑫什么事让他那么生气。
罗鑫知道爸爸疼他，他受了委屈爸爸一定会为他做主，所以罗鑫告诉爸爸：“今天我同学小伟弄坏了我的笔，那支笔是爸爸上次送我的，我还没怎么用呢。我很生气，就把他的笔袋扔到了地上，结果他的笔也摔坏了，他就大哭起来，还不停地骂我。我太生气了，就打了他一拳，然后跑回来了。”
“这么说，小鑫还是占了便宜啊，你还生什么气？”爸爸开玩笑地问。
罗鑫气愤地说：“本来就是他的错，是他先弄坏我的笔，就算我再摔坏他的笔也是扯平了，他不该骂我。我没有错，是他错在先。”
“孩子，这件事爸爸可要批评你了。没错，小伟弄坏你的笔是他的不对，但你也不能不问原因就摔他的东西啊，他可能是不小心弄坏你的笔，你们说清楚，也许他会给你道歉，这个问题也就顺利解决了。可你再摔坏他的笔，你是故意的，他当然很生气才骂你，你还打了人家一拳，这就是你的错了。而你现在仍然意识不到自己的错，还继续责骂别人，这就更不对了。”爸爸接着说，“你换个角度想想，如果是你不小心把小伟的笔弄坏，你正准备向他道歉，他却过来摔你的东西，你会怎么想怎么做，你会不会也很生气、很委屈？”
罗鑫犹豫了几秒说：“如果我弄坏别人的东西，我肯定会道歉的。但这次的问题小伟也有责任呀，我又没冤枉他。”
爸爸继续说：“孩子，任何时候，你遇到问题都要先从自己身上找原因，然后不断地改善自己的行为，这样才能圆满地解决问题，不致把事情搞砸。像这次的事，问题其实就在你自己身上。你想想，如果小伟真是不小心弄坏你的笔又向你道歉，你会不会接受，会不会再用暴力解决问题。还有，如果你不那么冲动，让小伟自己解释清楚，也许就没有之后一连串的事情了，你们也都不会那么生气了，对吗？”
“嗯，我明白了，是我当时太冲动了，只知道指责小伟有错，没有控制住自己。爸爸，我知道错了，以后一定先从自己身上找原因，再想办法解决问题。”
“那小鑫还想不想和小伟做好朋友呢，你们是不是该冰释前嫌呢？如果小鑫认识到自己问题，是不是该有所行动呢？”
小鑫站起来说：“爸爸，我这就去小伟家向他道歉，我不该故意摔他东西，更不该动手打人。现在我知道了问题出在我自己身上，我没理由再责骂小伟。”
“小鑫说得对，爸爸支持你，那爸爸陪你一起去找小伟，向他道歉，我想小伟肯定也是个大度的男孩，你们俩很快会和好的。”说罢，父子俩就去了小伟家，小伟也在父母的劝说下向罗鑫道歉，俩人立马就和好了，之后还成了形影不离的好朋友。