而笔者最欣赏的有一个学生则是这样的：他刚去实习时，实习生很多，编辑老师根本没注意到他，他就安静地帮着分报纸、夹报纸，并且很乐意做校对这种琐碎的工作。他的校对水平本来就高，加之态度端正、认真，效果非常好，每每都能挑出许多软伤、硬伤来。慢慢地，带他的编辑、记者都注意到了他，开始派给他采写任务。而他在近一个月的校对当中，仔细地揣摩了报纸的风格和定位，很容易地就把握住了媒体的脉搏，采访时列好关键词和提纲，写出的文章命中率达100％。
最后连编辑部主任都注意到了他，特别命编辑教他划版。他又高兴地去学，上午编辑教他，中午别人休息时他就不断地练习，没多久就可以独立进行版面设计了。这个时候，他成为了众多实习生中最受器重的人。再接着，他主动开口向编辑们讨教问题，从市场调研到报纸定位，从选题策划到印刷流程，都很仔细地学习。再然后，报社主动发函到学校，要求再留用他3个月。再后来，3个主任联名向人事处要求录用他。现在他已经是一名优秀的省报记者了，年年都获得新闻奖，还被评为“省级十大杰出青年”。
可以说，他就是在学习中成长的。而正是他的善于学习、进步明显，打动了实习部门，觉得他是一个可造之才，这才获得了录用机会。
2让学习成为一种自觉
在现实生活里，学习似乎还只是一小部分人的事情。有的人说自己工作忙没有时间学习，有的人则以为错过了学习的最佳年龄现在再学也迟了，还有的人干脆认为自己从小就不是学习的那块料。其实，所有这些错觉只缘于一点：学习还没有成为我们心灵的自觉与本能。
读书是一种长期的学习，不论是任何人，都应该养成终身读书的习惯。“读书足以怡情，足以博采，足以长才”，“读史使人明智，读诗使人灵秀”。培根对于读书学习的好处，进行了总结概括：如果一个人是一个热爱读书的人，那么他的生活将是丰富多彩的。然而，在现实生活里，学习似乎还只是一小部分人的事情。其实，所有这些错觉只缘于一点，学习还没有成为我们心灵的自觉与本能。
一代中华民族伟人毛泽东曾谈到，“情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。”毛泽东在考入湖南省立第一师范后，他根据寻求革命真理的需要，专心研读哲学、史地、文学等社会科学，对其他课程不花过多的精力。他注重自学，并制定了学习计划，读书刻苦用功，十分珍惜时间，有时通宵不眠。博览群书，但又有阅读重点，而且善于联系实际，进行思考和分析。他完全把学习当作了一种自觉行动。1936年，他在和美国著名记者斯诺谈话中说：“我在长沙师范学校的几年，总共只花了160块钱。其中包括我的许多学校报名费；在这笔钱里，大概五分之三花在报纸上，订阅费每月约一元。我还常常买报摊上的书籍和杂志。我父亲责骂我浪费，他说这是把钱挥霍在废纸上。可是我养成了读报的习惯，从1911年到1927年我上井冈山时为止，我从没有中断过阅读北平、上海和湖南的日报。”他热衷于读书学习的习惯，一天也没有被打断过。即使是到老年时期，他的大多数时间还都是在书房中度过的，无论是接见基辛格博士，还是会见更为重要的客人。正是他的这种孜孜追求的精神，造就了一代伟人，学习帮助他成就了旷世伟业。
诗仙李白是我国历史上伟大的诗人之一。他之所以能够“开口成文，挥翰霞散”，谱写出许多旷世传颂的华美诗篇，一个非常重要的原因，就是他长期坚持刻苦学习，勤奋钻研，把学习当作生活的必需。年轻时，李白的进取精神就特别强，为了使自己成为一个有学问的人，他下了很大的决心，和一位好朋友住到成都附近的青城山里去，专心学习，博览群书，潜心钻研诗文书法。在四川青城山里，他一连苦读了好几个年头，但一次也不曾进城去闲逛过一次。正是他把学习当成了一种自觉，成了生活中的必需，就可以排除干扰，专心致志，帮助自己顺利到达理想的彼岸。
有个叫德子的网友，初中毕业之后就辍学在家，后进城打工。正是因为他不甘现状，并意识到了知识的重要性，便偷偷利用晚上业余时间去参加电脑培训班学习，后来又参加了高等教育自学考试。几年下来，人家挣了数万元钱，他却只拥有一张大专文凭、三个培训班结业证书和满满三纸箱书。后来，在一次公司库房大火中，德子奋力扑救，给老板留下了深刻的印象。在和他的闲聊中，老板没想到，眼前这个土得掉渣儿的打工者，看问题谈经营都极有见地，当下拍板要让他当自己的助理。老板说，就凭你好学上进，工作肯出力气，又负责任，我看你准行。相信我，我这个人看人是不会有错的。果然，德子做了两年，业绩相当不错，如今已经是公司的副总经理了。
3让学习成为一种快乐
快乐地学习，与带着苦痛学习，是两种完全不同的状态。快乐地学习，会让人感受学习完全是一种无与伦比的享受，是在和智者交流，自己在汲取阳光雨露茁壮成长；带着苦痛学习，就像是背着千斤重担在登山，道路泥泞曲折，即便是登上顶峰，也早已是身心疲惫，忘却了前方的路。
鲁迅先生在一篇《读书杂谈》的杂文中谈到：读书有两种，一种是职业的读书，为了工作或升学，不得不读，这种读书是“勉勉强强的，带着苦痛的”；另一种是嗜好的读书，“那是出于自愿，全不勉强”。就是说，在面对学习时有两种心态，一种是快乐地学习，另一种则是带着苦痛学习。快乐地学习，会让人感受学习完全是一种无与伦比的享受，是在和智者交流，自己在汲取阳光雨露茁壮成长；带着苦痛学习，就像是背着千斤重担在登山，道路泥泞曲折，即便是登上顶峰，也早已是身心疲惫，忘却了前方的路。快乐地学习，与带着苦痛学习，是两种完全不同的状态。