比如，高一新教材第一单元我们学了makesure这一词语，课文原句是Beforeyouleavethelab，makesuretheelectricityisturnedoff.insteadof，Iinsteadofsmilingeachofthemmadeaface.等。
同学所通过造句和背颂课文原句，就可以加深对词语含义的了解，进一步熟练掌握词语的用法。
这些困难不仅对于初学者难于克服，而且它们也是高考复习当中的难点，重点，因此，除了归类复习，精讲精练外，学会学习方法，养成良好的学习习惯都是不可或缺的。
学英语第二个难关就是阅解，就其内容及涵义来讲，阅读是通过认识语言形式与结构而获取全部文字信息的过程。阅读的目的通常可分为学习知识获取信息型和应试型，而应试型阅读则是对获取信息的量的检测。因此，阅读绝不是一种简单、消极、被动的学习活动，而是一种复杂、积极、主动的认识过程。阅读是接触学习外语的主要途径之一，是学好外语基本功的主渠道。阅读理解反映了中学生（特别是高年级学生）直接应用英语的能力，尤其是自学能力。因此，学习英语时培养阅读能力成为中学阶段英语学习的主要环节。那么，如何才能行之有效地培养阅读能力呢？我们将从4个方面看看应试型阅读。
阅读能力包括两个方面的内容：一是理解，二是速度。阅读理解率高，阅读速度快是阅读理解能力强的两个标志。要提高阅读能力，既要注意理解，也要注意速度。理解为主，速度为辅。速度服从于理解，并在理解的基础上逐渐提高。一般说来，一个中等英语水平的人，其阅读理解的正确率应在70%左右。超过这个标准，就可以加快速度，低于这个标准，就应减慢速度。对于高中学生，在阅读与课文难度相当的英语文章时，速度应在每分钟4o-60个词左右。理解正确率应达70％以上。每分钟阅读的单词量越大，理解率越高，你的阅读能力也就越强。阅读理解已成为全面评估学生英语水平的重要测试题型。在现行的MET和NMET的试卷中，所占比例尤大。就题型来看这方面的要求不外乎以下几点：
①主旨题。把握所读材料的主旨和大意包括作者的态度、意图等；
②具体事实题。即找出，理解具体的事实和说明主旨和大意的事实和细节；
③概念题。既理解字面意思，也理解深层含义，包括理解抽象概念；
④推理题。即把握句与句、段与段之间的关系，并能据此推理和判断；
⑤信息题。根据材料所提供的信息，结合应有的常识判断生词和词语的含义。
应试阅读能力表现在阅读速度和解题速度上。提高阅读速度。首先要多读。读少了不行。读物的体裁也应避免单一化。记叙文、说明文、应用文都应涉猎。题材也应包括：人物传记，寓言故事，活动记述，社会文化，文史知识，科普小品等内容。各种体裁、题材都熟悉了，就能摸清外语文章的特点，做到心中有数。其次，要培养良好的阅读习惯。要学会用默读，改变出声阅读的习惯，这样会极大的影响阅读的速度。（当然，朗读在外语学习中举足轻重，但那是学课文的方法，只用于精读。）有的人阅读时喜欢一句一句地译成汉语，那就更慢了。翻译太耽误时间，遇到生词或不好理解的地方，要学会逃过去。先抓住主要内容和大概意思。如果需要了解细节，回头再慢慢琢磨，不必要时就可越过去。这样就省时间了。
常见的快速阅读法有以下几种：
1．带题阅读法。在快速阅读一篇文章、搞清其大意后，再看文章后的题目，弄清楚问的是什么内容，带着这些问题再到短文中的相应处找答案，这样就可避免把时间花在与题目无关的内容上。
2．抓首尾句法。说明文和议论文的段落一般都有主题句，而且大多位于每段开头（少数情况位于段落末尾或中间），这时，只细读开头和结尾，就可以抓住文章的中心。能否抓住主题句是阅读理解的关键。
提高解题速度，除了正确，迅速的把握全文的中心思想之外，应该学会一些必要的技巧。总的来说有以下几种：
1.有意设问，顺藤摸瓜。在速读全文，了解大意的基础上，可以用5个w（who、where、when、what、why）和一个h（how）有意设问。即何人何时何地何原因发生了何事？事情发展和结果怎样？作者的观点是什么？论点、论据是什么？从而理清思路，顺藤摸瓜找到答案。
2.辩析过渡转折词。阅读材料中的过渡转折词可以帮助我们遵循作者的思路进行阅读理解。转折词语可能是单词，也可能是短语，它能提示我们作者何时何处从一个想法向另一个想法过渡，或者何时改变思维的方向，我们可以标出转折词的位置及个数，进而推理作者所要表达的真实意图。
例如：有人对你说：“Heisastrangefriend.Heistrustworthy，andloyal.Also，hehasagoodsenseofhumor.Inaddition，heishardworkingandquieteconomical.But..."当你听到also和inaddition这样的词汇时，你会认为这是一个十全十美的好人，但当听到but时，你肯定会意识到说话人并不完全这样看，他也认为这个人有缺点了，而且程度很可能超过优点，因此注意转折词，有着至关重要的意义。
3.辨认语气及含义。领会语气，识别反语，辨认讽刺是阅读能力上水平的体现。它们在阅读中体现了作者对主题、人物甚至是作者本人的态度，从作者所写的文字中我们常可以推断出隐含的，甚至与字面意义完全相反的意思来。
4．捕捉主题句和主题思想。主题即论题、话题（topic，subject）一般位于段首、段尾或位于段中的主题句（topicsentence）中，它通常是用单词、短语表达的。表达主题的词或短语一般由主题句中的主语充当。当然，有些短语没有完整的主题句，其主题只好根据短文中多次出现的词、短语、上下文及全篇故事大意来归纳。
5．逻辑推理和推断。这类题属深层理解题，要求考生把握所读材料的逻辑线索、时间和空间的顺序。透过字面意思去挖掘文章的内涵，去理解作者的立场、观点、感情和写作目的或根据已知的事实推断出文段未直接写出的意思。此时，要特别注意两点：一是摆脱自己对某些问题的主观看法，以免误入歧途；二是结合所读短文以外的有关背景知识，如西方的社会风俗习惯、人文景观、科普常识等。在此基础上再加以分析、推论才能做出合乎逻辑的推理和推断。
以上所讲的词汇和阅读是英语学习中的两块基石，学好了词汇在写作中就不会犯低级错误，搞好阅读才能在写作中挥洒自如。另外，提高完形填空等其他题型的解题能力，也必须依赖这两项能力的提高。学习应该是提纲挈领的进行，基础打牢固，解题便不在话下。最后我想拿一句话与大家共勉“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
政治：知识和方法兼顾
学好政治，首先要明确学习的目的和意义，然后要注意培养学习政治课的热情和积极性。事实上政治并不很多人想像中的枯燥无味。政治理论的学习可以是你的思维变得严谨，全面。并且在纷繁复杂的社会中保持自己的立场。在自己的生活工作中能够从大处着眼，看清问题的本质，提高分析解决实际问题的能力。热爱是最好的老师。学一科、爱一科，热爱政治课，才具备学好政治的基本条件。
我们在谈高中思想政治课复习时首先谈一谈政治课学习中的一些问题。政治课的学习中，可简单分为学习知识和学习方法两个方面。首先在学习知识方面，各年级是有不同的侧重点的。根据高中一、二、三年级的思维能力和知识水平的不同，我们的学习内容会有所侧重。例如，高一学生的政治思维能力和知识水平处于起步阶段，在教学上会侧重于基础知识。高二、高三则在注重基础知识的学习的同时，着重提高我们的分析问题，解决问题能力。其次在学习方法上，我们的日常学习应该抓好三个步骤：
一、预习阶段。俗话说，吃别人嚼过的馍不香，学习政治亦如此。关键环节在于，主动学习，手脑并用。课前预习，要动手、动眼、动脑，不懂之处作下记号，便于上课时解决，同时作好预习笔记，再将知识点予以概括，分别列出图表，圈出重点。有些同学找不到知识点。其实教材中每章的粗体字部分就是知识点，整理出来可成为教材内容的框架，将其比喻为人的骨架，教材细体字内容便是肉，学习应“骨肉并用”，从“骨”到“肉”或从“肉”到“骨”，做到纲举目张。
二、学习阶段。首先是熟读、熟记，多读书，熟悉教材，掌握知识点，并对其进行反复记忆。读到“要害”之处，应强化记忆。其次，就“多用”。关心时事政策，观察日常生活等，将所学用于实践。例如中国加入WTO这件大事，从哲学常识看，国家机关的生存发展应立足于国内，强调内因。也不可忽视对外开放，创造良好的外部条件，即内外因相结合；从政治常识看，可从“国家利益是各国制定和推行外交政策的根本出发点”来理解。为什么欧盟等国会对中国加入WTO协议提出种种苛刻条件，而我国又为何在一些问题上坚持磋商，在另一些问题上却作出适当的让步。
在高中政治学习中还应当注意运用“比较法”，所谓“比较法”是指以一定的标准为依据，把某些联系紧密的事物加以对比，从而确定异同点以便于记忆和理解的一种学习方法。在高中的政治教材中，观点基本上是成双成对的，可比性很强。概括起来，比较法的运用大概有四点。
（一）对容易混淆的概念加以比较。这类概念有它们的相似之处，又有不同的内涵与外延。作比较时应对不同的部分重点记忆，对相同的部分联合记忆。这样就有利于准确、完整、透彻地掌握概念。例如，“宗教信仰”与“封建迷信”。
（二）对词语相近的概念加以比较。利用字面的相近，本质的不同，着重从概念的内涵所反映的本质属性来区别。这样，便可以对概念所反映的属性有深刻的理解，例如“权利”与“权力”，“国体”与“政体”，“人民代表大会”与“人民代表大会制度”等。
（三）比较相对立的观点。这类比较主要是把两种不同制度下的政治现象展开双向对比。例如“社会主义民主”和“资本主义民主”，通过此类对比，只要掌握了一方观点，另一方观点也就相应掌握了。
（四）对同一范畴，相关概念的归类集合，综合比较的方法。这类比较，对全书的有关概念，以主概念为核心，把与之相关的概念集合起来，组成体系，对相近或对比的概念进行比较，各个突破，分门别类地掌握各个概念。另外，还可以通过知识结构图示、基础训练与能力检测来提高学习效果。
在学习新知识的过程中及时复习，加强练习是很重要的。我们如果不注意平时复习，到了考试前临时“抱佛脚”，是不会有好效果的。平时，采用不看书默记的方法，记不着了再翻书扫除障碍，连贯前后思维。采用科学的记忆方法。比如在饭后休息，课前静息，入睡之前，都可进行默记。在单元复习时，应抓出重点，强攻难点，系统复习；在综合复习时，只要连贯单元内容，加强记忆，考试起来就得心应手了。
在平时学习中，提高学习质量离不开正确的学习方法，在复习考试中，掌握适当的学习方法也是十分必要的。高中思想政治复习课量大、知识点多，而且理论性、灵活性强，要在有限的时间内大面积提高成绩，就必须选择正确有效的复习方法。然而思想政治课的复习方法名目繁多，选择什么样的复习方法才能切实有效呢？在此，根据我的亲身感受，对“铺面、画线、抓点”的复习法做一简要探讨。首先，应该全面复习，系统掌握，夯实基础；其次，归类连线，综合训练，强化巩固；第三、重点复习，联系实际，灵活运用。
一、全面复习，系统掌握，夯实基础
所谓“铺面”，即全面复习，也就是全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习，系统掌握双基内容，夯实基础，这是搞好复习的前提。
由于思想政治课内容繁多，各知识点之间又相互联系，要达到全面、系统掌握并非易事。因此，必须针对双基知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排查，掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，并列出各章节的复习提纲，形成知识网络，而后进行巩固训练，夯实复习的基础。具体做法是：
首先，根据考试大纲中的目标要求，通读教材，对教材各章节有个全面而又具体的认识。如：教材共有几课？每课共有几节？每节共有几框？每框需要理解掌握哪些基础知识、基本观点和基本事实？课与课、节与节、框与框、知识与知识之间有什么内在联系？哪些问题是重点？哪些问题是难点？哪些问题容易相混？等等。这些都要做到心中有数。
其次，在通读教材的基础上依次列出各章节的复习提纲（即知识结构）。这样，使零碎的知识互相联系，形成了知识网络，更加系统化、序列化。这一环节可以在老师的指导下进行。
再次，强化训练，巩固运用。强化训练一般可分为两个阶段。第一阶段着重基础知识的掌握和运用。练习的面要广，量要大，题型要多；第二阶段着重突出重点、难点和能力培养。在练习中应注意以下几个方面的问题：
1．练习要有计划性，切忌随意性和盲目性。具体地说，每节课、每个单元、每个阶段以及后期的综合练习，练什么、怎么练和练习时间都要统筹兼顾，合理安排，精心设计。
2．练习要遵循“狠抓基础，突出重点，辨别比较，联系实际，活跃思路，分析综合”的原则，通过多种形式强化训练。
3．练习要规范化。要理清各类题型的解题思路和要求，并根据要求进行规范化训练，以纠正答题中出现的诸如概念模糊、要点不全面、审题抓不住本质、不按格式回答等问题，逐步养成答题规范化的好习惯。