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第29章 感谢生命中诲人不倦的老师(4)

随后的日子里,每隔几天,里尔都会收到一封来信。在这些信里,总是写满了对里尔的赞美,甚至还有几分崇拜。慢慢地,里尔从自卑的世界里蓦然醒来:我原来是这样优秀啊!想到这,脸上一贯阴郁的他开始展现出微笑,并且主动接近班上的同学。如此一来,里尔发现,其实班上除了加特等几个自以为是的家伙外,大多数同学都很友善,并没有排斥他。这时,里尔才发现,原来不是同学们在拒绝他,而是自己一直在拒绝别人。

在和同学的亲密接触中,里尔内心也越来越阳光,越来越自信。以前从不敢在体育场上露面的他,大胆地走到了球场中心。以前偷偷练习的出色球技,让里尔在操场上赢得了一片赞誉。在和同学玩乐的过程中,里尔细心地寻找着藏在信里的天使,然而天使似乎无所不在,却又总不见踪迹。

就在里尔越发自信时,天使来信却突然消失了。尽管里尔有些遗憾,却不再落寞。以后的岁月里,里尔自信地成长着,多年后,他成了远近闻名的专栏作家。可那“藏在信里的天使”,里尔一直没能找到,天使成了他心中一个美丽的谜。里尔还问过以前曾是他同学的妻子,她是不是天使的制造者,妻子茫然的神色让里尔知道天使另有其人。

尽管一直无法知道天使是谁,他心里对她依旧充满无限感激,如果没有那些赞誉的信,也许他现在什么都不是……

对过去感慨不已的里尔,想起那些激励自己的信,忍不住在专栏里写下了一篇《藏在信里的天使》。里尔发表的文章,刚好被玛丽老师看到了。令她回想起多年前,自己给一个叫里尔的男孩写崇拜之信的经历,玛丽老师开心不已。

《藏在信里的天使》中生动描写了玛丽老师为了帮助自卑男孩里尔的感人故事。玛丽老师扮成一位善解人意的小天使给里尔写信,鼓励和赞美让他重获信心。玛丽老师就像一个天使一样,播撒着阳光,播撒着爱。这种爱震撼着我们的心灵。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。世界因为爱,而多了感动,世界因为感动,而多了感恩。因为爱,而感动我们的心灵,进而改变我们的人生。感谢老师无私的关爱!

老师——妈妈

王爱花

我3岁那年,母亲便离开了人间。两个哥哥都在读书,一家人的生活重担全落在爸爸一人身上。日子过得十分清苦。

我这个不懂事的孩子,整天在街上泥里爬,水里滚。有的人见了,说上句可怜话;有的人见了,又是摇头,又是皱眉。随着年龄的增长,我慢慢变得懂事了,我常常看见那些年龄和我相近的孩子在母亲面前撒娇,听到他们那甜甜地喊“妈妈”,我就悄悄地躲在一旁抹眼泪。

泪水伴着我度过了5个春秋。一天,爸爸将我送到离村3里的西古场小学读书。他把我送到校门口便回去了。我沉默着,眼里噙着泪水,望着爸爸远去的背影。这时一位30多岁、中等身材、梳着整整齐齐的短发的女老师,笑眯眯地从学校院子里走了出来。我用一双惊恐的眼睛望着她,脚直往后退。哪知这位老师向我招手,温和地对我说:“小朋友,你是来读书的吧?不要怕,我就是出来欢迎你的。”她那温柔的声音使我不由自主地停住了脚步。老师来到我跟前拉住了我那双又脏又瘦的小手问:“你叫什么名字?”我用几乎听不见的声音说:“王爱花。”“爱花,你妈妈怎么没来送你?”不提妈妈还好,一提妈妈我不知怎的眼泪便“扑簌簌”地落下来。见到这情景,老师又看了我一身穿戴,便知道了我的难处,也就不再问了,拉着我的手领我到办公室,帮我洗了手、脸,又向下扯了扯我那遮不住小肚皮的脏褂子,说:“爱花,先上课吧,等放学再来找我。”她领着我向教室走去。上课了,我才知道她就是我的张老师。

放学后,张老师把我领到她家里,叫她一个比我大4岁的女儿做饭,自己却打来水,给我洗了头,帮我消灭头上的虱子。洗好了又帮我扎上对羊角小辫,找出一件小方格褂子,给我换上,我往镜子里一瞧,里面映出一张笑脸。这是我失去母亲以来第一次笑,而且笑得是那样甜。

深秋季节已经很冷了,我仍穿着一件单褂,张老师见到后,便找出她和她女儿的褂子,晚上在灯下为我改做了件夹袄,又把她女儿的毛线衣给我穿在里面。一股暖流涌遍了全身,温暖着我这颗冰冷的心。从此,我也和其他孩子一样得到了母爱,得到了欢乐。我真想和其他小朋友一样,甜甜地叫上一声“妈妈”。尽管我没有这样做,但是张老师早已在我心房里占据了妈妈的位置。

张老师一直把我当成自己的亲生女儿一样看待,使我这个在穿戴上四季不分的傻孩子,变成了穿戴时髦、干净利落的伶俐学生。爸爸、哥哥多次去酬谢张老师,都被她微笑着谢绝了。

祸不单行。13岁那年,父亲突然去世,这给我那幼小的心灵又一次沉重的打击。父亲葬后第二天,我一进校门,一头扑在张老师怀里。师生的泪水滚在一起。许久,张老师捧起我的头,哽咽地说:“爱花,不要哭了,从今以后,我就是你的妈妈。”听到这里,我再也控制不住自己了,大声喊了一句“妈妈”,便泣不成声。“母女”俩紧紧地抱在一起,两颗心不停地跳着,跳着……

我离开母校已近两年了,可是我们“母女”之情不但没有淡薄,反而更加深厚,关系更加密切。

故事感人肺腑,刻画了一个对待学生有着慈母般高尚情怀的人民教师的形象。“我”在学校得到张老师如母亲般的关爱。“我”的心理活动随着老师为“我”做的一件件事情而不断变化,不仅丰富了文章的内容,使文章具体、真实、生动,也将“我”对老师的感情步步推向了高潮。

人们都说师恩难忘。老师的奉献我们永远不会忘记,人生的路途上,是他们为我们点燃了希望的光芒,丰富了我们的心灵,增加了我们的智慧。用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心灵滋润,这就是老师。

感谢那只手

佚名

琳达是一名小学教师,她班上的孩子大部分来自贫民区。感恩节快到了,一家报社向琳达约稿,希望她让孩子们画一些画,内容是孩子们想感谢的东西。琳达把这项作业布置了下去。孩子们很快交上了自己的作品,当小道格拉斯交上他的画时,琳达不觉大吃一惊:他画的是一只大手。

琳达知道他家里很穷,父亲经常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,他不但要照顾自己还要照顾两个小弟弟。

那么这画上到底是谁的手呢?琳达问这个又瘦又小的孩子:“能告诉我你画的是谁的手吗?”

“这是您的手,老师。”孩子小声回答,“因为每天放学,您都要拉我的手,送我回家……”

琳达想起来了,每天放学,她都要拉着小道格拉斯黏糊糊的手,走一段路送他回家,虽然,她也常拉别的孩子的手,也送别的孩子回家。可是这只手对于小道格拉斯来说却意义非凡,他要感谢这只手。

对于很多给予者来说,这种给予也许是微不足道的,但对于被给予者来说,可能意义重大。

文中的琳达老师对贫民区的孩子给予关爱,每天牵着孩子们的手并送他们回家。其中的一个叫道格拉斯的同学对老师温暖的大手充满了感激。因为这只大手充满了爱,而播种爱的,就是我们那可亲可敬的老师。

老师,您是美的耕耘者,爱的播种者。是您用美丽阳光普照,用爱的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦。谢谢您,亲爱的老师,因为有您,我们才能茁壮成长!

“怪”老师

陆可

“顾老师可真怪!”这就是我对顾老师的评价。

一上六年级,我就做好了承受大作业量的准备,谁知开课第一天,教数学的顾老师只留了5道计算题。开始我并不以为怪,刚开学嘛,当然不能留很多,苦日子在后头哩!可是1个月过去了,作业量始终是这么点儿。我有些沉不住气了,心里直翻腾,毕业生哪个不得“头悬梁,锥刺股”?能这么轻松?难道顾老师没有教过六年级?不像。她讲课蛮有经验的。怪了!我无可奈何地摇摇头。

顾老师留的题也怪,乍一看,几道题形式差不多,可是,一分析起来就会发现其中的差异——每道题都各有特点,很少有重样的。有一次,我在验算时无意间发现有道题可以用两种方法解答,就顺手写下来。谁料第二天顾老师喜气洋洋地走进教室,美丽的大眼睛笑成弯月牙。她举着我的作业让全班同学看,还夸我喜欢动脑筋。接着顾老师说:“学习就要有积极思考的精神,采用灵活的方法,要主动发现问题。”这下,可把我乐坏了!从此,每当做数学题时,我就留意每一道题还有没有其他的解法,力图找出最简捷的方法来,班里也掀起了“解题热”。说来也怪,老师布置的题十之八九都有两种以上的解法。她是怎样挑的作业呢?真奇怪了。由于作业不多,连那些长期不完成作业的同学也按时交作业,再也不愁眉苦脸唉声叹气了;由于题目有“做头”,有趣味,对我们来说,做作业已经从一种负担变成了一种快乐。

顾老师讲课也怪。一天,她在黑板上写下几组数,指着其中的一组问大家:“你们看这两个比的比值是多少?”“三分之一。”同学们响亮地回答着。“这两个比的比值相等吗?”“相等。”我们答。“好。”顾老师赞许地笑了笑,说:“同学们,比值相等的两个比,说明两个比也相等,相等的两个比可以用等号连接。”顾老师突然煞住了话头,问大家:“你们说说我今天是想讲什么?”“比例!”同学们高声回答。她回过身去在黑板上写下了“比例”这个标题,新课就这样开始了。老师讲得津津有味,我们听得聚精会神。此时,我们学起新知识比复习旧知识都轻松。顾老师在提问与问答中把新旧知识融会贯通,例题不用讲我们就会了。

怪老师真有怪办法,半学期下来,我们班的数学成绩直线上升。我这个讨厌数学的人居然如痴如狂地喜欢上了这门课。一看见老师走进门来我就想笑,一听上数学课就觉得高兴。顾老师怎么这么“神”呢?

一天,老师偶然把一个笔记本落在教室了。我怀着好奇心打开来看了看。嗬!上面写得密密麻麻,都是习题。其中一些画“*”号的,全是我们作业中出现的题目。我惊呆了,也明白了,顾老师用了许多心血备课,为了摸规律,减轻我们的课业负担,她付出了艰辛的劳动。我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的顾老师,感到她又怪可亲、怪可爱的。

这个“怪”老师,并没有奇怪的外貌,也没有奇怪的动作,更没有奇怪的心理。她的“怪”,表现在顾老师教学上的特点,这特点说是三“怪”:留题“怪”,讲课“怪”,备课“怪”。

毕业班多做题可以说是许多老师的做法,然而顾老师一直留作业题很少,这确实写出了顾老师与众不同的地方,是不是她对工作不负责任呢?作者接着写了顾老师留题少而精的特点。习题留得少,类型却不少,而且往往能够一题多解,再加上她善于鼓励启发和引导,终于使班里掀起了“解题热”。顾老师讲课“怪”,“怪”在哪里呢?“怪”在顾老师善于使新旧知识融会起来,使同学们在不知不觉中接受了新知识。最后,就是顾老师备课“怪”,她在笔记本里做了许多的习题,她留的作业都是从大量的习题里精选出来的。原来她把“题海”留给了自己,把精髓交给了学生。至此,我们也就见怪不怪了,原来“怪”老师是一个在备课上下工夫摸规律、为减轻学生负担而不惜花费心血的好老师。

这样一位“怪”老师,是最可爱的人!

“弄虚作假”的班主任

杨美梅

上高中的时候,我们班只是个普通班,比起学校里抽出的尖子生组成的6个实验班来说,考上大学的机会不多,因此除几个学习好的同学很努力外,我们大多数人都只是等着毕业混文凭,然后找个工作。

班上的班主任兼英语教师是个刚从师范学院毕业的学生,他非常敬业,每日催着我们学习学习再学习,作业作业再作业。但是说归说,由于许多人抱着破罐子破摔的想法,我们的成绩却仍然上不去,在全校各科考试中屡屡倒数。

直到高二的一次英语联考,张榜公布的我们班的成绩却破天荒地超过几个实验班的学生,这使我们接连兴奋了好几天。

发卷的时候到了,老师平静地把卷子发给我们。我们欣喜地看着自己几乎没考过的高分,老师说:“请同学们自己计算一下分数。”数着数着,我的分数竟比实际分数高出20分,同学们也纷纷喊了起来,“老师给我们怎么多算了20分?”“这是我为自己的脸面也是为你们的脸面多加的20分。老师拼命地教你们,就是希望你们为老师争口气,让老师不要在别人班的同学面前始终低着头,也希望你们不要在别的班的同学面前总是低着头。”

老师接着说:“我来自山村,我的父母都去世得早,上中学时我曾连红薯土豆都吃不起;大学放暑假,我每天到建筑工地拉砖,曾因饥饿而晕倒。但我就是凭着一股要强的精神上完师院,生活教会我在任何时候都不能服输,而你们只不过分在普通班就丧失了信心,我很替你们难过。”

这时候教室里安静极了,我和我的同学都低下了头。老师继续说:“我希望我的学生也做要强的人,任何时候都不服输,现在还只是高二,离高考还有1年多的时间,努力还来得及,愿你们不靠老师弄虚作假就挣回足够的分数,让老师能把头抬起来,继续要强下去。”

班里的女生们都哭了起来。男生们的眼里也含满了泪水。

那一节课,我们什么也没有学,但1年后的高考,我们以普通班的身份夺得了全校高考第一名。据校长讲,这是学校历史上从未有过的。

我们每一个学生都记住了老师的话。

弄虚作假的分数,老师的真情流露,换来学校历史上从未有过的以普通班身份夺得全校高考第一名。那一节课,“我们”真的什么也没有学吗?

上帝把你分到了一个“人生普通班”:没有显赫门庭,没有万贯家财,没有骄人容颜,没有过人天赋,那么你能不能考进“重点班”呢?生活教会我们在任何时候都不能服输,抬起头来,付出最大的努力,做最好的自己。让我们记住这句话:“战胜自己,我便是强者。”当我们遇到挫折或身处逆境时,都应该顽强拼搏,有战胜困难的自信和勇气,那样的人,就是一个强者,一个谁都打不败的强者。