新的想法是你最好的老师，沿着新思维之路奋勇前进，成功之神必在那儿等着你的到来。
智慧经典：比尔·盖茨带的是哪一把钥匙
2001年5月，美国内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目：比尔·盖茨的办公桌上有5只带锁的抽屉，分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功5个标签，盖茨总是只带一把钥匙，而把其他的4把锁在抽屉里，请问盖茨带的是哪一把钥匙？其他的4把锁在哪一只或哪几只抽屉里？一位刚移民美国的学生，恰巧赶上这场考试，看到这个题目后，一下慌了手脚，因为他不知道它到底是一道语文题还是一道数学题。考试结束，他去问他的担保人——该校的一名理事。理事告诉他，那是一道智能测试题，内容不在书本上，也没有标准答案，每个人都可根据自己的理解自由地回答，但是老师有权根据他的观点给一个分数。
这名学生在这道9分的题上得了5分。老师认为，他没答一个字，至少说明他是诚实的，凭这一点应该给一半以上的分数。让他不能理解的是，他的同桌回答了这个题目，却仅得了1分。同桌的答案是，盖茨带的是财富抽屉上的钥匙，其他的钥匙都锁在这只抽屉里。
后来，这道题通过电子邮件被发回国内。这位学生在邮件中对同学说，现在我已知道盖茨带的是哪一把钥匙，凡是回答这把钥匙的，都得到了这位大富豪的肯定和赞赏，你们是否愿意测试一下，说不定从中还会得到一些启发。
同学们到底给出了多少种答案，我们不得而知。但是，据说有一位聪明的同学登上了美国麦迪逊中学的网页，他在该网页上发出了比尔·盖茨给该校的回函。函件上写着这么一句话：在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。
新的想法是你最好的老师，沿着新思维之路奋勇前进，成功之神必在那儿等着你的到来。
智慧启迪：兴趣是最好的老师
思想的进步，还依赖于兴趣的有无。一个对生活毫无兴趣的人，必然是一个索然无味的人，其生活也必定死气沉沉。
多方面的兴趣和爱好，可以使人生气勃勃，对生活更加热爱，对理想更加执著地追求，从而有利于陶冶情操，启迪心智，锤炼意志与坚定信心。
科学家钱学森曾被美国军方要人誉为1人可抵5个师。他对空气动力学有着浓厚的兴趣，孜孜不倦地研究，与铁道机构工程、薄壳结构理论、工程控制论、物理力学和系统工程学，也结下了不解之缘，精心研究，见解精辟，硕果满枝。他还酷爱文学、学过绘画、学过小提琴、从事过文艺工作，成绩都很卓著。
文学家、考古学家、历史学家，中国社科院前院长郭沫若，也是多才多艺的人才，他在他所感兴趣的领域都做出了杰出的贡献。
世界上的任何事情，追求时的兴趣总要比获得后的兴致浓烈。人不应奢望同时是伟大的而又是舒适的。奋斗的旗帜，在困苦中升起来，在享受中降下去。谁若把希望变成了欲望，谁就把自己推上了绞刑架。
有了广泛的兴趣，我们的生活就会变得丰富多彩，变得色彩斑斓而不会被僵化窒息。
有了兴趣，我们才会对目标充满感情，才会奋起直追，充满动力。
智慧进阶：什么是收敛型思维
收敛型思维又称集中思维或辐轴思维。收敛型思维是指某一问题仅有一种答案。为了获得正确答案要求每一个思考步骤都指向这一答案，从不同的方面集中指向同一个目标去思考，其着眼点是由现有信息产生直接的、独有的、为已有信息和习俗所接受的最好结果。其思维过程始终受所给信息和线索决定，是深化思想和挑选设计方案的常用的思维方法和形式。收敛思维以某种研究对象为中心，将众多的思路和信息汇集于这个中心点，通过比较、筛选、组合、论证从而得出在现有条件下解决问题的最佳方案。
收敛思维具有集中性和最佳性特点，即收敛思维的过程是集中指向的，目标单一，就像瞄准靶心。其结果是寻求最佳，或者说，是在一定条件下最佳的。思维在这个阶段，要进入实质性的实施阶段，往往与发散思维相辅相成。
智慧进阶：收敛思维之目标识别法
这个方法要求我们在思考问题时，要善于观察，发现事实和提出看法，并从中找出关键的现象，对其加以关注和定向思维。学者德波诺认为，这个方法就是要求“搜寻思维的某些现象和模式”，其要点是，确定搜寻目标（注意目标），进行观察并作出判断。通过不断的训练，促进思维识别能力的提高。
在第一次世界大战时，各国训练了许多专职人员去辨别天空中的飞机，要求他们当飞机在很远的距离时就能辩别出飞机的型号。现代军队，对各种武器装备的识别，也要运用这一“目标识别”方法进行训练，将观察对象的关键特征与头脑中的有关概念相联系。在思维中使用目标识别法一般是先设计或确定某一思维类型的关键现象、本质、看法等等，然后注意这一目标。这样的结果是：
①促使我们去寻找不同的思维模式和思维类型。
②使我们明白无误地注意到思维过程。
③使我们能识别特定的思维类型并采取相应的行动（比如，我们发现一个关键的迹象时，就可以使自己的注意集中指向这个迹象）。
在实际生活中，我们可以观察到，许多人在自学打字技术时，都只用两个指头打。这是因为，他们的根本目的不是要熟练地掌握打字技术，而是工作中需要打字。因为只用两个指头比起用全部十个指头来能更快地达到基本上能打字的水平。这样，他们学到的就是一种“二指技能”。因此，从广义上讲，所谓“二指技能”，就是指一种用于应付眼前需要的技能。反之，一个接受正规的打字系统训练的人，用上稍长一点的时间，就能掌握水平高得多的按固定指法打字的技能，与“二指技能”比，可称“全面的技能”。这就要看你追求的目标是什么。
第一次世界大战期间，法国和德国交战时，法军的一个司令部在前线构筑了一座极其隐蔽的地下指挥部。指挥部的人员深居简出，十分诡秘。不幸的是，他们只注意了人员的隐蔽，而忽略了长官养的一只小猫。德军的侦察人员在观察战场时发现：每天早上八九点钟左右，都有一只小猫在法军阵地后方的一座土包上晒太阳。德军依此判断：
①这只猫不是野猫，野猫白天不出来，更不会在炮声隆隆的阵地上出没；
②猫的栖身处就在土包附近，很可能是一个地下指挥部，因为周围没有人家；
③根据仔细观察，这只猫是相当名贵的波斯品种，在打仗时还有兴趣玩这种猫的决不会是普通的下级军官。
据此，他们判定那个掩蔽部一定是法军的高级指挥所。随后，德军集中六个炮兵营的火力，对那里实施猛烈袭击。事后查明，他们的判断完全正确，这个法军地下指挥所的人员全部阵亡。
便衣警察在公共场合抓扒手，也是通过扒手的典型举止和贪婪、诡秘的眼神来判定和跟踪。警察了解这些特殊表情，在执行任务时就有意识地按一定的模式去搜索目标。
智慧进阶：收敛思维之间接注意法
间接注意法，即用一种拐了弯的间接手段，去寻找“关键”技术或目标，达到另一个真正目的。也就是说，要求你把东西分成类别，分类的过程导致另一个结果；对被分类的东西进行仔细考察，去评估每一种有关的价值，这才是使用间接注意法的真实意图。
有一个农夫叫懒惰的儿子把一堆苹果分为两种装进两个篓子里。一个篓子装大的，一个篓子装小的。傍晚农夫回家里，看见儿子已经把苹果分开装进篓子。而且，鸟啄虫蛀的烂苹果也被挑出来堆在一边了。农夫谢过儿子，夸他干得漂亮。然后他取出一些口袋，把两个篓子里的大小苹果混装在一起。结果，大小苹果被胡乱搅和在一起，并没有分什么大小来分开装。儿子气坏了，他认为父亲在耍花招，想考考他，看看他是否愿意干活。反正父亲是要把苹果混在一起的，干嘛又要他把苹果分开呢？这是白费劲呀！农夫告诉儿子说，这不是什么花招。原来他是要儿子检查每一个苹果，把烂苹果扔掉。两个篓子只不过是拐了一个弯的间接手段，他的目的是要儿子非常仔细地检查每一个苹果。如果他不拐个弯，而是直截了当地叫儿子把烂苹果扔掉，那么儿子就不会仔细检查每一个苹果。他就会急急忙忙地把苹果翻检一下，只寻出那些一看就知道已经坏透了的烂苹果，而不会去检查那些貌似完好其实已坏的烂苹果了。
唐朝时，同时有几个邻国的使者来娶唐朝公主。皇帝说：“我要出一个题目考考你们，谁最聪明，谁就可娶到公主。”