书城亲子家教凭什么上哈佛
5044600000049

第49章 哈佛大学历史上最年轻的博士生——田晓菲(2)

如果想知道什么是赏识,相信看了田晓菲的妈妈讲述的这个故事后,你就明白了。赏识孩子就是多以肯定的语气与孩子对话,对孩子所说的、所做的,表现出惊叹和肯定,让孩子从父母的语气和表情中看出:“爸爸妈妈因为我的所作所为而感到高兴,我要继续努力这样做。”教育家表示,赏识的本质是爱,赏识孩子其实正是爱孩子,有爱才会去赏识孩子。如果父母学会了赏识孩子,那么也就学会了爱孩子。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏,赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处,逐步形成燎原之势,让孩子感觉“我是最好的”,然后自信地发展兴趣和特长,快乐地成长。

◆兴趣让热情涌动,让灵感之光闪现

兴趣是一种无形的动力,田晓菲对阅读、写诗产生兴趣后,变得非常专注和投入,她感觉学有所获、学有所乐,而且印象深刻。

田晓菲说,小时候她不怎么爱玩,就是在白天,也经常在破旧的房间里着迷地捧着一本本厚厚的书。比如《水浒传》《三国演义》《红岩》《李自成》等。虽然有人因此给她起了外号,叫她“小书呆子”,可她一点都不在乎,心想:管你怎么叫,一百单八将,三国争天下,可比跳皮筋、洋娃娃有趣多了!一年多后,田晓菲家搬到爸爸所在单位的大院里。她对新居感到非常满意,这并不是因为它比过去宽敞,而是因为看书方便了很多。爸爸所在单位的资料室里收藏了大量的书籍和杂志,资料室的叔叔阿姨对田晓菲很好,他们不仅把书借给田晓菲,还允许她到书库里去。从此,她成了资料室的特殊读者。在田晓菲家门前,有三棵高大粗壮的槐树。每到夏日,窗户前布满了绿荫,槐花盛开如雪,浓烈的香气沁人心脾。记得有一天晚上,田晓菲的妈妈提议说:“菲菲和你爸爸赛一首诗怎么样啊?就以槐花为题吧!”田晓菲兴冲冲地拍手赞成,不一会儿,她便写好了一首诗:槐花开满树,朵朵飘芳香。蜜蜂来采蜜,酿给众人尝。

母亲笑着表扬道:“好诗,这次你爸输给你啦!”爸爸也笑着夸田晓菲,这让她感到非常快乐。多年以后,田晓菲回忆起往事时说:“现在回想起来,不免要怀疑爸爸是真的‘甘拜下风’,还是为了鼓励我,但是当时我傻乎乎的,确实蛮得意的。”

1980年,九岁的田晓菲参加世界儿童诗歌比赛,以《迎接美好的明天》一诗获得了国内奖。从那时候起,田晓菲对写诗的兴趣更浓了。恰巧在那年的夏末秋初,田晓菲家再次搬迁,搬到了与郊区相近的新住宅区,一个名叫“小海地”的地方。初到那里的时候,田晓菲发现到处是坑坑洼洼的黄土路,但是后来那里变成了一大片绿色的田野,还有静静流淌的小河。多少次,田晓菲在学习疲倦的时候,来到那片充满诗情画意的田野,在葱翠的草丛中捉蜻蜓、捕蝴蝶、逮蚂蚱、寻找七星瓢虫。仲夏之夜,露水清凉,繁星闪烁,给田晓菲的童年带来了许多幻想和遐思。漫步在田野中,思潮如水,灵感闪现,田晓菲急忙捕捉住它,打好腹稿,然后回到家里把它写下来。收集在她第一本诗集里的许多诗,就是这样创作出来的。田晓菲的学习潜能是巨大的,她的阅读速度也很惊人,厚厚的一本书,田晓菲能在一个上午读完,而且似乎不知疲倦。

田晓菲的努力父母看在眼里,有时非常高兴,有时也难免心疼孩子,怕孩子太累了,所以他们就动员她到外边玩玩,这时田晓菲总是不情愿地说:“出去玩有什么意思?还不如读书好呢!”可见田晓菲对读书的兴趣之浓。田晓菲长大后,曾屡次描绘自己的读书生活:“优美的文学作品,打动了我幼小的心灵,书把我带到一个奇妙的境界……”“书,使我忘掉一切;书让心儿在美丽的幻想中飞驰……”对读书、写诗的兴趣,让田晓菲有源源不断的热情学习和创作。看书、写诗对她而言是一种享受,那种全身心投入的过程是快乐而充实的。广泛阅读,博览群书,观察生活,留意美景,又让田晓菲灵感闪现。

因此,年少的她能够写出很多诗歌。对于自己感兴趣的事情,每个人都会给予优先的注意和积极的探索,并表现得兴致盎然。兴趣不是对事物表面的关心,而是一种全身心的参与欲望和投入热情,使人体验到情绪上的满足。对某事物感兴趣,与对其的认识程度有关。认识越深刻,情感越丰富,兴趣也就越深厚。因此,兴趣能够带动热情,热情能够激起灵感的火花。

◆天才源于勤奋,成功源于进取

即使田晓菲在文学方面有过人的天赋,是一个天才,这天才也是源于勤奋的。田晓菲曾经说过:“我每天都工作10个至12个小时,如果不是这样,我觉得这一天很浪费。”在授课之余,田晓菲抓紧时间创作,因而取得了惊人的成果。

2005年夏天,田晓菲的《赭城》在美国出版后,受到了广大读者的欢迎,销售场面极为火暴。伟大的发明家爱迪生说过:“天才是由百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感组成的。”可见,天才很多时候是由勤奋造就的。在田晓菲不可思议的成绩的背后,她付出了许多汗水,只不过,她是在兴趣的支配下,在享受学习的过程中挥汗如雨的。这证明了一个事实——天才源于勤奋,成功源于进取。在哈佛读博士的几年时间里,田晓菲几乎整天沉浸在书的海洋里,她对阅读的痴迷程度可以用“废寝忘食”这一成语来形容。

阅读使她积累了知识,使她对文学有了更深刻的理解,为她之后的创作和成就打下了扎实的基础。

1998年6月,田晓菲从哈佛毕业,并获得比较文学博士学位。毕业后,她应聘到柯盖德大学东亚系担任客座助理教授。第二年,田晓菲凭借深厚的文化功底,进入了名气更大的康奈尔大学,任中国古典文学助理教授。虽然跳槽后的待遇非常好,但是田晓菲很快发现,由于丈夫在波士顿哈佛大学,而她在纽约州的康奈尔大学,两地相隔甚远,不便于交流,而且长期两地分居也不是办法。于是,她不得不考虑到一个离丈夫更近的地方工作。

2000年5月,田晓菲被哈佛大学东亚语言与文学系邀请担任讲师。虽然与助理教授相比,讲师的身份有所降低,但是田晓菲还是接受了哈佛大学的邀请,因为进入哈佛对她来说不仅仅意味着可以同丈夫在一起,更重要的是她可以在世界一流的高等学府传播中国传统文化,这在田晓菲看来是一件值得自豪的事情。在担任哈弗东亚语言与文学系讲师的那段时间内,田晓菲每天都工作十几个小时。看到妻子那么辛苦,丈夫非常心疼,他学做中国菜犒劳妻子,还把书房隔成两间,以便妻子能在安静的环境中专注工作。在丈夫的支持下,田晓菲靠着天才和勤奋,在学术上取得了丰硕成果。

她先后出版了《后现代主义与大众文化》(译著)《“萨福”:一个欧美文学传统的生成》《尘几录:陶潜与手抄本文化》等著作。这些著作一经问世就受到了读者的热捧,并引起了学术界的广泛关注,一些高校也盯上了她,想把她“挖”过去任教。

2005年10月的一天,也就是田晓菲成为哈佛副教授的第四个月,美国普林斯顿大学向田晓菲发来特快专递。在信里,普林斯顿大学表示,只要田晓菲愿意来任教,他们可以提供终身副教授职称和丰厚的待遇,但田晓菲毅然拒绝了对方的邀请。2006年9月,年仅35岁的田晓菲正式成为哈佛历史上最年轻的终身教授。田晓菲的成就源于兴趣、父母的影响和引导、学校学术氛围的熏陶。

田晓菲从小就对阅读和写诗充满兴趣,这使她能够十年如一日地保持学习的热情;父母都是文人,懂得尊重孩子、引导孩子,使得田晓菲的兴趣能够获得发展,文学知识能够获得积累;13岁进入北大,受到了北大浓厚的学术氛围的熏陶,这为她在文学创作方面带来了积极影响。当然,田晓菲的作品在各大比赛中吸引众人眼球,频频获得好评,并且结集出版,这些因素都为她最终被哈佛破格录取增加了筹码。