“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”具备忠厚正直的性格，孩子才能堂堂正正做人，坦坦荡荡做事。忠厚正直的孩子不会弄虚作假，不会谎话连篇，不会不守承诺，这样的孩子才能受人欢迎。
搞清楚孩子说谎的原因
每个父母都希望自己的孩子正直、诚实，而不是一个油嘴滑舌、谎话连篇的人。但是，有些孩子到了四五岁，就变得说一个样，做一个样，当面一个样，背后另一个样。面对孩子的这种行为，许多父母是既生气又着急，对孩子严厉训斥甚至体罚，但却没有什么效果。
5岁的瑾瑜和几个小伙伴在一起聊天。一个小朋友说他家里有三辆自行车，爸爸妈妈各一辆，他自己也有一辆。大家都非常羡慕那个小伙伴，夸他那么小就会骑自行车。瑾瑜装出若无其事的样子，不屑一顾地说：“三辆自行车算什么，我爸爸就没有打算教我骑自行车。”大伙儿赶忙问：“你爸爸为什么不打算教你骑自行车呢？”
瑾瑜见伙伴们把目光都集中到自己身上，得意极了，他说：“我家有三辆汽车，爸爸妈妈各一辆，我也有一辆，最近我爸爸正在教我学开汽车呢！”“真的呀？你真是太幸运了！”大家围着瑾瑜，希望他详细地讲讲学开汽车的事情。
晚上，一个小伙伴来瑾瑜家玩，问瑾瑜的妈妈：“阿姨，你们家有三辆小汽车是吗？”这一问将瑾瑜的谎言一下戳穿了。等小伙伴走后，妈妈生气地责骂瑾瑜不该撒谎，瑾瑜却感到非常委屈。
四五岁的孩子是天真、可爱的，爸爸妈妈偶尔会发现他们会说出一些与实际情况不相符的话，并对此常常感到紧张，“怎么小小的孩子就会说谎了？”其实，在很多情况下大人是冤枉了孩子。孩子并不知道自己是在说谎，他们只是为了满足某种心理需求才说出了不符合事实的话。
所以，父母应该搞清楚孩子为什么会说假话，只有这样才能找到教育孩子的正确突破口，否则，见孩子说假话就批评孩子，显然难以达到教育孩子诚信的目的。
一般情况下，孩子说谎有以下一些类型，通过这些类型我们可以很好地了解孩子撒谎的原因。
（1）想象型。孩子天生好奇心强烈，喜欢对暂时无法实现的愿望展开美好的想象，于是就有了一些幼稚的夸张。
（2）自慰型。有些孩子有强烈的好胜心，他们将自己的幻想等同于事实，以此来弥补自己幼小无能的不足，达到自我安慰。
（3）虚荣型。这类孩子喜欢吸引众人的注意力，于是编造谎言，取悦别人，想哗众取宠，以提高自己的“公众形象”。
（4）模仿型。由于孩子年幼，辨别是非的能力差，如果身边的人有不诚实的行为表现，孩子就会不自觉地模仿。
（5）侠义型。稍大一些的孩子，有时候会有“哥们儿义气”，为了包庇伙伴的错误行为而说谎。
（6）被迫型。有时候，孩子做了错事，事后承认了错误，讲明了事实，反而得到家长一顿训斥、打骂。下次再遇到同样的情形，孩子会因为害怕受责罚，便以说谎作为自保的手段。
当得知孩子言行不一有这样一些原因后，就会明白一味责骂和体罚并不能解决实际问题，应该采取正确的教育方法对待孩子的过错。
（1）满足孩子的合理需要。
为了得到一个漂亮的书包，林刚对妈妈说：“妈妈，你给我买个漂亮的书包吧，我们班上的同学每个人都有漂亮的书包，只有我没有！”其实这是一句谎话，因为林刚班上并不是每个同学都有一个漂亮的书包，林刚只是为了满足自己的虚荣心而这样说的。
类似这样的要求，父母应该认真考虑。如果孩子的书包真的该换了，就可以给孩子买一个合适的。当然，对于孩子的价值观来说，漂亮并不等于贵，父母一定要明确这个观念。
（2）以身示范，给孩子正确的影响。
俗话说“上梁不正下梁歪”，作为父母必须注意自己的示范作用，让孩子在家庭学习、日常生活、人际交往、游戏玩耍等过程中多以父母为榜样，渐渐养成诚实正直的品格。
（3）不要怀疑孩子，相信信任的力量。
经常看到这样的父母：他们要求孩子吃完饭在房间里学习半小时，结果却每隔五分钟进去看一下孩子是否在偷懒；他们叫孩子去买东西，也总担心孩子把多余的钱买零食吃……父母的这些行为，更容易导致孩子用撒谎来对抗，而父母却认为自己的怀疑是有根据的，这就更加滋长了孩子的不诚信。
总之，孩子出现言行不一致的行为时，父母一定要及时指出来，并严肃认真地向孩子讲明道理，让孩子明白诚实的孩子是讨人喜欢的，孩子就会积极表现自己的诚实。
让孩子有勇气承认错误、承担责任
从孩子呱呱坠地那天起，他便是一个独立的人。因此，当孩子犯了错时，应该鼓励孩子坦诚地认错、勇敢地承担责任。比如，当孩子打碎了东西，先告诉他要爱惜东西下次小心，然后让孩子参与收拾；当孩子调皮捣蛋往花园里的雕塑上乱画时，要告诉他这样的行为是不好的，要爱护公物。忠厚正直的性格并不是天生形成的，需要靠父母从小正确地教育孩子。
媛媛是个特别爱美的小姑娘。一天，妈妈带着她带了个漂亮的发夹来到楼下花园里玩，邻居阿姨夸了一句：“媛媛，你的发夹真好看，你今天真漂亮。”媛媛高兴地笑了，花园里其他的小女孩都用羡慕的目光看着她。有的孩子围了过去：“媛媛，你的发夹在哪里买的呀？我戴戴好吗？”
看着孩子们又有了新的话题，妈妈转身走到一旁和邻居聊天。过了一会儿，妈妈听到凤怡在喊：“我来戴戴！”可是话音刚落，媛媛就哭了起来，妈妈赶紧走过去，“怎么了，媛媛？”媛媛伤心地哭着说：“妈妈，我的发夹断了。”孩子们纷纷告诉媛媛的妈妈：“阿姨，是凤怡给媛媛弄坏的，我们看见了。”凤怡的表情非常紧张，大声说：“不是我弄断的。”“就是你！就是你！”孩子们大声指责凤怡。
这时凤怡的妈妈走了过来，她蹲下来轻轻地对凤怡说：“凤怡，如果是你弄断的，我们帮媛媛买一个就好了，可是如果撒谎，不敢承认错误，小朋友们可就不喜欢你了。”见妈妈没有生气，凤怡紧张的情绪放松了，她低下头说：“妈妈，是我弄断的，我赔给她，咱们买两个，我一个她一个。”“这才是好孩子呢！快给媛媛道个歉吧。”
如今的孩子，由于多是独生子女，从小就受到长辈的疼爱，一些事情即使是孩子做错了，家长也要找个理由安慰孩子。比如，孩子不小心把椅子碰翻了，把自己的腿碰疼了，哭了起来，家长可能会说：“椅子真坏，把我的宝贝碰疼了，打它！打它！”家长把责任转嫁到椅子身上，致使孩子犯了错误会把责任推给别人，没有承认错误、承担责任的勇气。
有位儿童教育学家说：“孩子都是好孩子，就看你怎样引导他。没有不称职的孩子，只有不称职的父母。”从某种意义上说，如果父母没有培养出一个忠厚正直的孩子，是父母在教育上的最大失败之一。
没有哪个孩子喜欢被父母批评和责骂，因此他们做错了事，会本能地想推卸责任。所以，当孩子犯错时，如果父母大声呵斥，只能让孩子更不敢承认错误。应该给孩子一个机会，让他们学会约束自己的行为，学会承认错误、勇于承担责任。
有一次，10岁的汉森和小朋友们在家门口的空地上玩棒球。一不小心，汉森将球掷到了邻居的汽车上，把车窗玻璃打坏了。小朋友们见闯了祸，都吓得跑回了家。汉森呆呆地站了一会儿，决定主动向邻居承认错误。当邻居知道事情的原委后，原谅了汉森，但还是将这件事告诉了汉森的父母。当晚，汉森向父亲表示，他愿意把送报纸赚来的钱拿来赔偿邻居的损失。
第二天，汉森在父亲的陪同下，再次来到邻居家，表示自己愿意赔偿。邻居听了汉森的话，笑着说：“好吧，你如此诚信，又愿意承担责任，我不但不要你赔偿，还乐意将这辆汽车送给你作为奖赏，反正这辆汽车我也打算丢掉了。”
由于汉森年纪还小，不能开车，所以爸爸暂时代他保管这辆汽车。汉森请人修理好了车窗，经常给车子洗尘打蜡，就像对待宝贝一样。
主动承担责任，就会收获信赖；如果孩子表现得虚伪，他就会收获欺骗。正直的品质必须从小培养，大人应该教导孩子从小就要做一个敢作敢当的人，要始终如一地要求孩子，告诉孩子当自身出现缺点和错误时要勇敢地承认，接受批评、绝不隐瞒。
在家里，父母可以多讨论正直的重要性，还可以让孩子读一些这方面的书籍，给孩子讲一些名人正直的故事。针对社会上一些坑蒙拐骗的行为，父母要旗帜鲜明地进行批判，要让孩子坚信：弄虚作假的行为是必将受到惩罚的。这样，孩子长大以后才能成为一个光明磊落的人。
及时纠正孩子的欺骗行为
生活中，当你发现孩子做了一些欺骗他人的事情时，你会怎样教育孩子呢？比如孩子在学校通过作弊考了高分，回家还引以为荣，父母是赞扬孩子还是斥责孩子，或是不发表意见呢？当孩子用谎言骗取零花钱时，父母又该如何应对呢？
小学五年级时，子默因为在一次期末考试中作弊，被老师发现。老师对其进行了简单的批评教育，然后通知子默的父母，希望父母好好管教一下孩子。没想到回家后，妈妈对子默考试作弊一事只字未提，而爸爸也只是轻描淡写地说了几句，这让子默的恐惧感全部消散。
从那以后，子默经常在学习中采用投机取巧的办法逃避写作业、应付考试。例如，她不认真做作业，而是把同学的作业借来抄袭；她不好好复习，考试的时候带着同学的近视眼镜偷看周围同学的试卷……凭借这些欺骗行为，子默的成绩还过得去，可是她已经习惯了弄虚作假的欺骗行为。
对待孩子的作弊行为，父母其实深知那是不对的，但是并不是每个父母都严肃地教育孩子。在某报一次关于“家长知道你作弊有什么反应”的亲子调查中，大部分家长都反对孩子考试作弊：其中625%的家长知道孩子作弊后，“非常气愤并进行严肃批评”；35%以上的家长知道孩子作弊后，“一般说说，责备几句”；赞成孩子作弊或对此置之不理的家长非常少。不过，当孩子作弊被发现后，却有70%的家长为孩子开脱，只有20%的家长愿意让孩子接受学校或老师的处罚。
海涅曾说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”不诚实、不正直的人是不会受人欢迎的。因此，当孩子表现出欺骗行为后，父母有必要严肃地向孩子讲明正直的重要性，而不是随便说孩子几句。否则孩子很难认识到自己的错误，而会继续搞欺骗人的把戏。
作为父母应该明白，孩子多半贪玩、贪吃，不想干家务，想考高分，当他们达不到目的又得不到父母的理解时，便喜欢用欺骗的方式来实现目标。因此，父母要先了解孩子欺骗行为的缘由是什么，然后再引导孩子改正错误的行为。
刘女士说，每天儿子做完作业就让她签字，这种习惯保持了3个月。之后有一天，刘女士仔细检查了儿子的作业，发现很多地方都是作假的，比如，英语要读30分钟，他只读了10分钟；数学题自己校对的，他不管对错都是打钩；诗歌还不会背的，他说已经会默写了。
刘女士很生气，就问儿子：“你为什么要弄虚作假呢？”儿子紧张地说：“我想多看一会儿动画片。”刘女士还发现，儿子虽然私自减少了学习时间，但考试成绩却没有下降，一问儿子才交代，原来他经常改写考试成绩。
刘女士知道都是因为自己太在意孩子的学习成绩了，又不给孩子看动画片的时间，才造成了儿子的欺骗行为。她对儿子说：“以后你在看动画片的时间就停止写作业，安心地看完动画片再继续写作业。只要你好好学习，相信你会考出好成绩的，即使没考好，妈妈也不会怪你，但你必须要做一个诚实的孩子。”通过这次严肃的教育，儿子诚实了很多。
发现孩子有欺骗行为不必当众宣布，私下教育会有更好的效果。如果到了青春期仍不改正，则应酌情给予一定的处罚。如果父母不严肃教育孩子，孩子小小年纪就学会了撒谎、学会了骗人，而且使用骗术屡屡得逞，那么他往后向什么方向发展就可想而知了。
但是教育孩子并不等同于打骂孩子。当发现孩子说谎后，家长要保持冷静的头脑。对孩子的话不能偏听偏信，必要时应作一番调查、核实。有的孩子做错事之后，害怕被父母打骂，所以才会说谎。如果家长再一味打骂，反而适得其反。要分析前因后果，发现及时、纠正及时，才不至于使孩子把谎越说越大。应循循善诱，向孩子指出说谎的危害性，让孩子在内疚中知错、在鼓励中改错。
别让孩子染上顺手牵羊的坏习惯
不少孩子都有过这样的举动：和邻居家的小伙伴玩，把人家的玻璃球拿回家；到超市，随手把货架上的口香糖装进自己的口袋……道理讲了不少，可孩子总是“积习难改”。类似的这种顺手牵羊的举动，如果我们把孩子说成是“偷”，那多少有些冤枉孩子。因为，年龄小的孩子还没有足够的分辨能力。
远航是某幼儿园小班的孩子，对新鲜的事物特别感兴趣。一天在幼儿园做角色游戏“小医院”时，远航把一个小针筒悄悄地装进了口袋，放学便带回家去了。远航的妈妈发现孩子在没经过老师的允许下拿东西回家，很着急，认为要认真处理这件事，不能让孩子养成“偷”东西的坏习惯。
第二天，妈妈送远航上幼儿园时跟老师商量这个事，还牵着孩子的手让孩子向老师道歉、做保证。老师马上制止了远航妈妈的这一行为，建议她不要这样对待孩子顺手牵羊的行为。
有的父母见孩子顺手牵羊、拿走了不属于自己的东西就认为孩子在偷东西，甚至叫孩子“小偷”，打骂孩子。这种做法不但不能产生积极的教育效果，还很容易伤害孩子的自尊心。有的父母认为孩子还小，顺手牵羊是正常的，没什么关系，于是抱着无所谓的态度。其实这也是错误的。
幼儿时期是孩子道德观的形成阶段，他们在玩游戏的时候有时候会耍赖，也会顺手牵羊、拿走不属于自己的东西。这是因为他们还没有明确的是非观念。但是，“苗不正，树则歪”，从小形成的品行，以后是很难更改的。孩子刚开始拿别人的东西可能是一时疏忽或欲望所致，但幼小的孩子辨别是非的能力是很差的，他们很难自己意识到这种行为是错误的，时间一长将形成难以纠正的不良品行，那时候再后悔也晚了。
在一个图书展销广场上，顾客很多，工作人员难免有点顾此失彼。一名中年妇女带着10岁的儿子挑了2本关于古诗和古代寓言的书。付完钱后，孩子在场内迟迟不肯离去，他又挑中了两本，但妈妈不肯掏钱了。见此情景，孩子把那两本书塞进母亲的马甲袋里，母亲见了并没有制止，也没有说什么。
正当母子二人准备离开时，一位老人叫住了他们。妇女轻描淡写地说：“我忘记付钱了。”说着拿出两本书扔在书摊上，边走还边嘀咕：“这又值不了几个钱，太小题大做了吧！”
这位母亲对儿子顺手牵羊的行为，既没有教育，也没有阻止，而是睁一只眼闭一只眼，如果长期这样放任孩子，今后孩子很可能养成偷盗的坏习惯。