如果一个孩子相信自身的力量，深信自己一定能做成某件事，那么，他经过不懈的努力，一定可以实现所追求的目标。作为家长，要善于发现男孩的长处，表扬男孩的优点，让男孩正视失败，勇于拼搏，建立并增强自信心，给孩子一种相信自己行的信念，这样才能培养出自信的男子汉。
教养男孩要学会“扬长避短”
每个孩子都有各自的优缺点，父母应该让孩子明白长处是什么，短处又是什么。然后帮助孩子分析他的长处和短处，针对孩子的长处进行培养，针对孩子的短处进行弥补。让孩子在扬长避短的过程中不断发掘优势，不断弥补缺陷，只有这样才能把孩子培养成自信的全能型人才。
潜藏在孩子身上的“长”，往往就是他的天赋、兴趣、爱好的凝聚点。一个人做自己喜欢的事，其成功概率要远远高于自己不喜欢、不擅长的事。这就需要父母有伯乐般的眼睛，你的孩子即使只会捏泥人，那也是他的与众不同、他的长处。父母以此为着眼点引导他，培养他，他同样可以实现自己的理想，达成父母的愿望。
古时候，有对夫妻有5个儿子，每个孩子的情况都不一样，有的孩子还有残疾。在他们童年的时候，父母考虑着让儿子们学点儿技艺，以便将来能自立。
父母让从小憨厚老实的老大学种地，因为老大吃苦耐劳，于是培养他的种地能力。
父母让聪明伶俐的老二学习经商，因为老二思维敏捷，精明能干，于是父母决定将老二培养成商人。
父母让两眼都看不见的老三学算卦，因为算卦不用眼睛，于是父母决定把老三培养成一个高明的算命先生。
父母让老四学织布，因为老四从小身体不好，而且驼背，干不了体力活，而经商又没有聪明的头脑。父母看到了老四心细的优点，于是让老四学习织布，因为驼背不影响织布干活。
老五的情况更糟糕，他也是个残疾人，腿瘸。父母看着小儿子的腿，说：“孩子，就让你学纺线吧。因为纺线可以坐着干活，腿脚不便没有大碍。”
这位父母针对5个儿子不同的长处和短处，因材施教，让孩子们发挥各自的优势，努力扬长避短，化消极为积极，让他们学会了各自的生存技能。这种培养孩子的方式值得广大父母借鉴。
著名管理学家彼得·杜拉克说：“用人不在于如何减少人的短处，而在于如何发挥人的长处。”培养孩子也是如此，不要把精力放在减少孩子的短处上，而应该把心思放在如何开发孩子的长处上，使孩子的优势能得到最大限度的发挥。
方法一：用赞许的眼光看待孩子
一位教育学家说：“能发现孩子10个优点的父母，是优秀的父母；能发现孩子5个优点的父母，是合格的父母；如果不能发现孩子的优点，这种父母应该下岗。”
发现了孩子的优点，并用赞许的眼光对待孩子，适当给予夸奖，让孩子在父母的激励下努力发掘潜能，促使孩子获得惊人发展。称赞孩子会使孩子的优秀品质和行为得到强化，从而树立孩子的自尊心、自信心，促使其获得成功。
孩子天真无邪，脑子里经常会冒出一些奇怪的想法，在父母眼里，这些想法或许有些荒唐，甚至不着边际，但这是孩子创造性和想象力的体现，是培养孩子创新意识和能力的最佳时机。父母应该多鼓励孩子尝试自己的想法，让孩子在被赏识中不断发挥聪明才智。如果父母总是认为孩子的想法是胡闹，阻止和训斥孩子：“脏死了，快扔了！”“别胡闹了，真是异想天开！”就会把孩子的创造力扼杀在摇篮之中，让孩子在父母的斥责中失去自我认同感。这对孩子情商的培养是极为不利的。
方法二：引导孩子发挥自己的特长
每个孩子都有自己独特的地方，父母只有抓住孩子的特点，因势利导，才能使孩子有更好的发展。这一方法，重在后者，也就是如何引导孩子沿着自己的优势成长。
许远有些内向，行动迟缓，不爱说话，显得有点笨，他喜欢躲在角落里慢腾腾地玩属于他自己的游戏。小许远5岁的时候，都上幼儿同中班了，还不能准确算出10以内的加减法。
一年级下半年，班里组织了一次讲演活动，小许远要参加。讲演稿写好后，许远非常兴奋，在爸爸、妈妈的领读下，一句一句地背起来，没多久，就全背下来了。那次演讲赢得了同学和老师热烈的掌声。
演讲事件让许远父母更加看清了孩子的优点：许远虽然反映问题不太灵敏，但做事专注、用心、记忆力好。父母决定让许远笨鸟先飞，然后用肯定的方法增强许远的自信心，开发他的智力。比如，许远做题虽然慢，但却准确无误，很少有错的，父母就会这样说：“你做题的准确率真高！要是能把速度也提上去，那就更了不起了！”
孩子感兴趣的方面很容易发展成特长，家长可以根据孩子的兴趣爱好加以引导，争取让孩子把兴趣爱好变为自己的特长和优势，以增强孩子在未来社会的竞争实力。
方法三：换个角度看孩子的不足
喜欢被肯定是人的天性。每个孩子都有闪光的地方，这就需要父母换个角度发现孩子的长处，然后给予他最中肯的赞美和鼓励。这将有利于孩子的自尊、自信的建立。
王磊很调皮，学习成绩也不好，但他特爱摆弄小零件，总喜欢把家里的录音机、电话机、小闹钟拆了装，装了拆，好些都搞坏了。妈妈发现后不但没有责骂他，还特意把一些坏了的家电收集回来给他摆弄，还时不时带他去向会修理的人请教。屋子里经常被搞得乱七八糟，妈妈却没放在心上，她只是经常夸儿子爱动脑筋，动手能力强。
有了妈妈的鼓励和支持，学习平平、调皮捣蛋的王磊发誓要当一个伟大的修理工。妈妈告诉他光会动手拆装东西还不行，大脑里必须要有知识，于是王磊在学习上变得用功了，他劲头十足，开始为自己的理想而努力。
总的来说，对于那些让孩子自卑的而经过努力后仍难以有大长进的方面，就让孩子放弃它。同时，家长要有意识地积极寻觅并发展孩子的优势，用精力与时间去培植它，让这方面的成绩辉煌起来。这样，孩子才能充分显露自己的一技之长，体验到“我能胜任”的愉悦感。这样才能让孩子自信起来，从而达到“失之东隅，收之桑榆”的目的。
你的肯定是男孩进步的阶梯
世界上只有1%的孩子可能成为天才，却有99%的父母都在做“望子成龙，盼女成凤”的梦。世界上有99%的孩子注定一生平凡，却只有1%的父母意识到平凡的孩子也可能在自己的鼓励与肯定中不断进步，从而走向成功。
哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人赏识自己。”美国公关学家戴尔·卡耐基认为，有一种高明的赏识别人的方法，那就是“给人一个恰当的但又超乎事实的美名，就像用‘灰姑娘’故事里的仙棒，点在某个人身上，就会使这个人从头至尾焕然一新。”
父母爱孩子，就是不管别人如何评价自己的孩子，自己一定要首先肯定：我的孩子是很棒的，他一定能行！在孩子遭受不平或者挫折时，家长一定要认同自己的孩子，要给孩子最大的鼓励。
8岁的彬彬在一个偏远的乡村小学读书。他从小就喜欢唱歌，希望将来能成为一名歌唱家。但他的老师却泄了他的气：“你不能唱歌，你的声音条件不好，再说了能当歌唱家的人有几个，你还是踏踏实实的学好文化课要紧。”但是，彬彬的妈妈，一位没有文化的农村妇女，听了彬彬的话后就鼓励自己的儿子：“彬彬，其实你唱歌很好听的，你唱歌时，大山也在跟着唱，妈妈相信你会实现自己的梦想的。”彬彬得到了妈妈的鼓励和支持后，经常大清早起来就开始练歌，通过不懈地努力，高考时，他终于以优异的成绩考入了梦寐以求的音乐学院。
也许彬彬的妈妈并没有想到她的儿子真的能成为歌唱家，也并没有指望通过自己的三言两语就能改变儿子的一生。毕竟，在那个年代，他们那个贫穷落后的村子里还没有出现过大学生，更别提歌唱家了。但是，正是她对儿子的肯定成就了那个村里最早的一名大学生。
由此可见，做家长的学会肯定自己的孩子是很重要的。孩子得到了父母的鼓励就能够朝着自己的目标勇往直前的努力，最终实现自己的理想。父母对孩子的鼓励与肯定虽然很重要，但更重要的是要教会孩子自己肯定自己，即自我激励。自我激励是习惯内化的结果，孩子重视的不再是父母的表扬或者物质上的奖励，而是自己对自己努力的肯定。
身为父母，谁都希望自己的孩子在成长的过程中能一帆风顺。但是，随着时间的脚步孩子在不断的成长，自然会面对和体验到得意和挫折，快乐和沮丧。这时家长要帮助孩子正确对待得与失，让孩子在得失中肯定自己。
当孩子取得好成绩或有所进步时，最好的奖赏是孩子能在当晚告诉家人，分享他的成就。作为家长，虽然可以不断地告诉孩子，我们是多么为他感到骄傲，但最终他还是需要依靠自己的力量来强化自己的行为。帮助孩子形成这种力量的最佳做法是：指出他所做的事情值得给予表扬，然后提醒他要从内心里承认自己。帮助孩子学会自我激励是一个长期而细致的过程，离不开家长对孩子的尊重、信任、指导及影响。自我激励有助于孩子增强自信心，并使孩子保持持续努力的积极态度。
虽然表扬和肯定孩子对孩子的成长是很重要的，但是家长在肯定孩子的同时，也要注意以下几点：一是表扬值得表扬的地方，让孩子明白，自己确实该得到表扬；二是表扬孩子的行动，而不是孩子本身，因为表扬的真正目的是帮孩子学会分辨是非，找到改进自己行为的办法；三是表扬要尽可能具体，让孩子知道自己究竟什么地方做对了。
孩子的健康成长，需要正面的肯定，孩子受到了父母的肯定，心里高兴，积极性就容易培养。孩子保持一颗进取心，对他们以后战胜困难、解决问题，争取更大的成绩有莫大益处。受到父母的鼓励与肯定，对塑造孩子乐观向上的性格有很大作用，而以乐观的态度去面对生活，更有益于孩子的健康成长。为了孩子的美好的明天，父母要学会肯定自己的孩子。
给男孩自信，就等于给他希望
爱默生说过：“有史以来，没有任何一件伟大的事业不是因为自信而成功的。”自信是一种潜伏在人意识中的能源，一旦开发出来，能产生巨大的能量。自信就像人身上的发动机、推进器，总是不断给人提供前进的动力。自信也具有感染力，所有和自信的人有过接触的人都将受到积极的影响。当自信成为习惯时，那实际上已经为成功做好了准备。
在许多伟人身上，都可以看到超凡的自信心。他们不是从未被击倒的人，而是在被击倒后，还能够高举自信之剑，继续为成功打拼。正是在这种自信心的驱动下，他们敢于对自己提出更高的要求，并在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，从而获得最终的成功。
现在，不少家长非常重视培养和提高孩子的智力因素，把孩子的学习成绩看得比什么都重要，却忽视对孩子非智力因素的培养，忽视挫折教育，忽视培养孩子正视问题、处理问题和解决问题的实际能力，所以造成了不少孩子“高分低能”或是“低分低能”。
例如，不少孩子常常是事情还没开始做，便先提出一大堆担心，或是尚未进行实践活动就自以为不行而放弃尝试。有的学生代表本校外出参加学科竞赛，准备了很长时间，却在临赛前打了退堂鼓；有的学生参加学校的运动会，明明可以取得更好的成绩，却因事先在心理上认定对手比自己强，因而从主观上放弃拼搏，这事与愿违的结果令不少家长困惑不解、苦恼不堪。
一次对全国各地1000余名6～12岁孩子所作的专题调查表明，40%的孩子自称对自己“至少一两个方面完全丧失信心”。他们有的对自己的外貌、身高、体重等生理条件没有信心，有的则对自己的学习能力、运动水平和交友本领感到悲观。而进一步的调查却证实，实际这些孩子往往不论在外貌还是能力上，都不比一般孩子逊色。
激发孩子的自信，让孩子挺起自信的胸膛，是父母应尽之责。有一句教育名言这样说：“要让每个孩子都抬起头来走路。”“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行！”、“我不比别人差！”、“我的目标一定能达到！”“我是最棒的！”、“小小的挫折对我来说不算什么”……假如每一个小学生、中学生，都有这样的心态，肯定能不断进步，成为德智体全面发展的好学生。
给男孩自信，就等于给他希望。那么，培养男孩的自信有什么技巧呢？
方法一：尊重你的男孩
孩子由于年幼，对自己的看法与评价一般来自于成人对他的看法和评价。孩子自信心的形成与他们的父母有密切的关系，因此，父母需要尊重孩子，帮助孩子建立自信心。
任何人都有自尊和被人尊重的需要，而自尊、被人尊重，是产生自信心的第一心理动力。孩子的自信首先来自自尊，一个没有自尊的孩子是不可能有自信的。