尊重孩子不分时间和地点，也不分孩子是优点多还是缺点多。如果一位家长在孩子有成绩时就尊重他，在出现问题时就任意批评他、责怪他，这就做错了。家长不妨用换位心理想一想，自己有了缺点、错误时，希望别人怎样对待自己？因此，父母要把孩子当成与自己平等的人，有意识地让孩子参与一些家庭的事务，与孩子讨论一些家庭中的事情，让孩子感觉到自己的能力和父母对自己的信任。
尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的话。千万不要经常对孩子说：“你真没出息！”、“小孩子懂什么！”、“大人的事，小孩子知道什么？”这样，孩子就会觉得自己无法获得父母的信任，从而无法获得自信。尊重孩子尤其不能随意辱骂、惩罚和殴打孩子，因为这些是最伤害孩子自尊心的。
方法二：给男孩创造表现的机会
心理学研究表明，男孩都有表现和展现自己的欲望，因此，家长要顺应孩子的心理，为孩子提供自我表现的机会，激发孩子的积极性。一旦孩子有突出的表现，就应及时给予肯定和鼓励。如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。
刘嘉从小性格内向，刚上一年级的时候和老师一说话就脸红，不敢正视老师，也不敢和小伙伴一起玩耍，总是独自一人躲在角落里。家里来了客人或是换个环境，就扭扭捏捏，让喊“叔叔”或“阿姨”，他就退到爸爸妈妈的身后。上课不敢主动回答问题，下课总是自己默默坐在座位上……为此，爸爸多次和老师沟通，希望老师多给孩子表现的机会，鼓励他多参加一些活动，如集体演出、做游戏、讲故事等。
后来，为配合学校活动，老师让刘嘉弹风琴、打乒乓球、参加演讲等，其目的不是让他成为特长生，而是通过这些活动，锻炼他的胆量，改变他的内向性格。他参加的每一次活动，老师和家长都给以鼓励、表扬，每当此时，刘嘉的脸上都洋溢着幸福的微笑，这让他觉得很荣耀、很光彩，他从中感受到了成功的快乐，这更增强了他的表现欲望。
一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。如果家长能把握每个孩子的闪光点，点燃他的自尊心，打消他的自卑感，并以此激发孩子鼓足勇气，树立信心，就能促进孩子的全面发展。
告诉男孩——儿子，在我眼中你是最棒的
家庭教育是一门学问，每个孩子都有自己的个性和特长。在孩子的成长过程中我们的家庭教育方式也要一起改进，每一位家长都希望自己的孩子是最棒的，那么，怎样才能让男孩做到最棒呢？
方法一：始终以最积极的方式肯定男孩
幼儿园开家长会，老师对一位母亲说：“你儿子有多动症，在板凳上连5分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回到家里，那位妈妈对儿子说：“老师表扬你了，说你原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐5分钟了。”那天晚上，儿子表现得很好。
儿子上小学的时候，家长会上老师说：“你儿子全班倒数第二，会不会智商有什么问题？”妈妈回家却对儿子说：“老师说你不是笨孩子，只是有点粗心，下次细心点就有望超过你的同桌。”
儿子上初中时，老师对家长说：“你儿子如果不努力的话，上重点高中很危险。”而那位妈妈回家对儿子是这样说的：“儿子，老师说你要努力的话，就能上重点高中。”儿子听了妈妈的话，考上了重点高中。
父母要始终以最积极的方式肯定孩子。这样做可以让孩子觉察到他是在进步，而且家长也在一直注意着他的一点一滴的进步，而不是一直没有被别人重视，家长只看到了他的缺点。从积极的方面去肯定孩子，可以促进孩子总是创造积极的思想形象。
方法二：有条件地夸奖男孩的外貌
一些家长为了让孩子安心学习，很少夸赞孩子的外貌，怕孩子会因此变得贪慕虚荣，心思不用在学习上。为此，一些家长甚至直言孩子“长相不佳”，以打击孩子的“臭美”言行。这样做的家长可谓用心良苦，但这些做法无形中给了孩子不良暗示，那就是“你长得不讨人喜欢”，这样下去会打击孩子的自信，让孩子觉得自己丑，不讨人喜欢。尤其是当孩子有了美丑的概念时，孩子会更加的对自己相貌不自信，甚至引起对自己能力的不自信，会觉得自己很差劲。
与那些不懂的夸奖孩子相貌的家长相反，一些家长很懂得称赞孩子的相貌。从孩子小时候起，他们就夸奖孩子：“你长得真可爱，如果加上xx优点，你就是最讨人喜欢的孩子！”这样一来，就给了孩子良性的暗示。不仅会对自己的相貌很自信，还会努力学习或者有意识的表现自己的各方面优点。
方法三：正确看待孩子的成绩
家长要把考试看得淡一些，不能唯分数定论孩子的好坏。
有一位家长，每次考试前都会告诉孩子：“只要你努力了，认真做了，分数不是最重要的，通过对考试中出的错误分析原因并及时改正，使自己有新的收获和进步，这才是考试的目的。”家长这样做，可以让孩子正确地面对考试，让他不再害怕考试，也不会因为太过紧张而把题目做错，影响成绩。
而有的家长却把孩子的每一次考试都看得很重，恨不得孩子每次考试都考第一。孩子一旦有所失误，就会横眉冷对，批评孩子，甚至贬低孩子，说孩子是个“没用的东西”。孩子如果没考好，自己已经很伤心，家长可以给予适当的批评，但是，最主要的是要给他打气，鼓励他，激起男孩的斗志，这样远远比训责，或者打骂效果要好。
相信孩子是最棒的，给予鼓励，孩子就会想着你鼓励的方向前进。过度的批评和责罚只会让孩子向着批评的方向后退。
家长要给孩子创造一个温暖和谐、积极快乐的家庭环境。请相信孩子，每个孩子都希望自己是最棒的，哪怕是所谓的“坏孩子”也想好好地表现。家长是孩子最亲近的人，如果家长因为孩子什么地方做得不好而不再鼓励孩子，让孩子失去信心，那将是家长的失职。所以，请告诉你的男孩：“儿子，相信你是最棒的！”
让男孩作出积极的自我评价
帮助孩子发展正面的自我评价是家长所能给予孩子的非常重要的礼物，也是孩子一辈子的礼物。孩子若是觉得自己有很多优点，很能干，他将来往往就会很有成就。因为从小对自身作出积极的自我评价，能为孩子在未来社会中成为一个快乐的强者打下基础。
孩子的自我评价是从童年开始培养的，然后随着年龄的增长而不断发展。家长对孩子的评价是孩子发展自我评价的关键因素，能影响孩子发展出积极的或消极的自我评价。
美国心理学家提出：人有许多种智力。有的孩子语言智能比较好，表现为会说、爱说、乐于讲故事；有些孩子数理逻辑比较好，对数字很敏感，擅长理工类知识学习运用；有的孩子动作敏捷，擅长舞蹈、表演、体育、竞技等；有的孩子空间立体智能比较好，积木搭得又快又好。所以，唯一正确有效的方法是关注每个孩子的特长、特点以及每一个微小的进步和变化，并给予充分地表扬和肯定。
方法一：经常提起孩子的优点
平时生活中，家长要经常说起孩子的优点，给孩子一种很自信，很成功的感觉。研究表明，孩子年龄越小，就越容易不加思考地接受意见，所以，家长要经常提起孩子的优点，让孩子在家长的潜移默化中感受到自信的存在，在生活和学习中发挥出自信的力量。
孩子小时会受到家长方方面面的影响，家长若不注意孩子正面自我评价意识的培养与建立，孩子则可能会发展成为一个负面的、消极的人。罗曼雷特说：“我们对自己的看法是从成串的记忆而来的。从小时，我们就开始对自己，别人及整个世界产生概念及态度。”
方法二：不要对孩子要求过高
有些父母在批评做错事的孩子时，习惯用“总是”“从来不”之类的字眼，对孩子进行不负责任地，夸大其词地全盘否定！还有些父母由于望子成龙心切，爱用对成人的要求来要求自己未成年的孩子。一些孩子做的事情，对他们那样的年龄而言堪称“壮举”了，但用他们父母成人的眼光一衡量，就变得无足轻重，微乎其微，甚至于不值得一提了。
一位母亲说：“自孩子上学后，我就变成了一个泼妇了。”初听不明其故，解释是“孩子写字磨蹭，作业不会做，以至于我经常对孩子大吼”。
对孩子要求过高，会使他的优点淹没在批评乃至埋怨之中。长此以往，孩子们的自信便会丧失殆尽，从而导致他在做每一件事前都会在潜意识中做出诸如“我不行”“我笨”“别人就是不喜欢我”等否定评价，从而产生自卑心理，不愿意与人接触。
家长应该降低对孩子的要求，放大孩子的优点，让孩子自我肯定。家长应该尽力去增强孩子的自信心，而不是打击孩子的自信，让孩子陷入自卑。要知道，孩子的成长动力，来自心理上不断做出的自我肯定，缺乏自信的孩子最终会变得底气皆无，碌碌无为。
方法三：让男孩学会自我肯定，喜欢他自己
如果家长希望孩子拥有自信、乐观、开朗的人生态度，就要让他喜欢自己。喜欢自己的人，能够发现自己的优点，能够喜欢别人和周围的世界。
对孩子来说，他心中的自我肯定往往是脆弱的，飘摇不定的，因而极需要得到外界经常不断的强化。家长可让孩子为自己记一本“功劳簿”，让孩子每周花几分钟时间写出，或者画出自己的“功劳”，并告诉孩子，所谓“功劳”，并不一定必须是什么了不起的成就，任何小小进步，以及为这种进步所做出的任何小小努力，都有资格记载入册。家长可为孩子的进步，或者小优点准备一些小小的奖品。
值得家长注意的是，让孩子认识自己的优点，进行自我肯定也应有个度，要分时间、场合，使用时更需遵循一定的原则、标准和尺度。切不可胡乱表扬，对孩子造成不良影响，长大后不明是非。
帮男孩跨越自卑的栅栏
不少家长认为，只有成年人才有自尊心和自卑心理，孩子整日嬉戏、玩耍，哪有什么自尊、自卑？其实，这种想法是不正确的。孩子不仅有自尊心，同样也有自卑心。
李明在日记中写到：“经历了一次次考试，眼睁睁见自己成绩越来越差，老师已把我当成差生了。看见同学在热烈讨论题目，我却死板地坐着不敢加入。遇到不懂的地方，老师教我，没听明白我就急急点头，巴不得他们快点走开，免得注意到我的笨拙……成绩下降，说明太笨，有时候真恨爸妈，为什么给了我这么一笨脑袋。”
自卑心理属于性格上的一个缺陷。自卑，即一个人对自己的能力、品质等作了偏低的评价，总觉得自己不如人，悲观失望、丧失信心。在人际交往中，具有自卑心理的孩子容易孤独、离群、抑制自信心和荣誉感，当受到周围人们的轻视、嘲笑或侮辱时，这种自卑心理会大大加强，甚至以畸形的形式，如嫉妒、暴怒、自欺欺人的方式表现出来。作为家长，如何帮助孩子，让孩子跨越自卑的栅栏拥有自信呢？
方法一：给男孩积极的心理暗示
经常给男孩积极的心理暗示，是帮助他建立自信的一个好办法。
告诉孩子，不要总是在内心暗示自己：“我不自信”，而应该告诉自己：“我能行！我很棒，很能干，我一定能把事情做好。”
如果哪方面孩子真的做得不好，家长要让孩子知道，他可以通过努力来提高这方面的能力。告诉孩子，前面有困难，但是，他一定可以克服困难，继续前进。孩子只要有心理准备，就不会为一点困难而退缩。
方法二：要让孩子输得起
自卑是苦恼和痛苦的，因此，自卑又好胜心强的孩子，总是想方设法要去掉这个心病。因此这类孩子极力追求另一种优越感，即争强好胜，力图超过别人。其实，好胜本身并非坏事，优秀运动员都是勤学苦练，希望能夺得冠军的。然而，还必须看到优秀运动员另一可贵的品质，就是不怕挫折，不怕失败，失败了决不沮丧气馁，还会继续努力。而自卑的孩子多数却是争强好胜而又很怕输的。
大多数争强好胜的目的在于要超过别人，体验优越的快感或者为得到别人的夸奖。如果输了，本来就存在的心理自卑会更加强烈，使孩子走向情绪和心理的低谷，不能自拔。这时候，家长要给予孩子正确的引导，帮助孩子分析失败的原因，鼓励孩子克服困难，以增强自信心。告诉孩子，谁都有可能失败，失败了并不可怕，只要能够重新站起来，继续努力，总会有成功的那一天。告诉孩子，输得起的男孩，才是男子汉大丈夫。
方法三：培养男孩积极乐观的态度
孩子遇到挫折，家长不能拿放大镜来放大他的过错或评定他的能力，那样，孩子便会将问题归因于自己能力不行，渐渐地，便建立起一种消极、悲观的信念，继而变得难以承受挫折。
有个男孩每次考试成绩不理想，父亲都告诉他：“一切只是暂时的，这次没考好咱们下次继续努力。”然后父亲再积极地帮助他找原因，寻求对策。作为家长，适当正面肯定孩子是必须的，尤其是在孩子遇到挫折的时候。这样能从小为孩子播下“积极乐观”的种子，使他面对挫折时仍抱有“盼望”与“转机”。孩子心境乐观，也就更乐意去思考解决问题的方法，自然也就不会自卑了。
方法四：让男孩广交朋友
一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往，并十分看重友谊，但具自卑心理的孩子绝大多数对结交朋友或兴趣索然，或视为“洪水猛兽”。因此，家长要鼓励男孩广交朋友，同龄人天真友好的话语，能给孩子一种安慰和自信。在朋友面前孩子可以轻松的表露自己，大胆说话。朋友之所以能让孩子远离孤独，是因为孩子能融入社会而获得快乐。