着急的妈妈找到她的班主任，抱怨小雯到这个时候了还逆反，居然不想学习。当过心理教师的班主任反复追问原因，妈妈承认是因为自己偷看了孩子的日记和抽屉，才导致她拒绝来学校。老师告诉小雯妈妈，处在高三时期的女孩，本来心理压力就很大，生怕来自父母的不信任，这样的窥探无疑让孩子加深了这种印象。孩子已经长大，她也有自己的生活空间和情感世界。此时只有信任她、鼓励她，给她一个自己的空间，才能赢得尊重和爱戴，也才能更好的促进她的学习和生活。
班主任打电话请来小雯，小雯委屈的跟老师说："一直以来，我都很努力，我以为妈妈能够看到我的努力，没想到她这样不相信我。其实我也明白他们的用心良苦，但侵犯我的隐私只会让我越来越不相信他们，自己也变得越来越没有自信。"
了解到这些，妈妈诚恳地向小雯道了歉，为她的小屋重新装上了一把门锁，并郑重的把钥匙给她，承诺以后不会再不经允许到她的屋子里去。同时希望她不辜负父母的信任，努力为自己的明天拼搏。静下心来的小雯在五个月左右的奋战之后，成功考取了理想的学府，为父母上了深深一课。
幸好小雯的妈妈在最后关头及时调整了自己的做法，才没有造成损失，实际上像她这样的家长不在少数。一家报社对全国各城市的调查显示，近30%的中小学生信件被家长偷看过，甚至有很多家长认为这理所当然。
一位从事政教多年的老教师说："无论你是否愿意，作为一个完整的人，孩子也应该有属于她的隐私权，即使承认发现了她们的秘密，也不能抖落她的隐私，否则不仅会让她觉得自己没有了自尊，而且还会导致她从此失去对人的基本信任。"
随着年龄的增长，孩子开始拥有一个相对完整、属于自己的世界，这个隐秘的世界是他的自由王国，不希望有外人侵犯。此刻，父母完全不必担心，更不要想方设法去获知孩子的心思。给他留一点私密的空间，尊重他的隐私权，并主动以平等的态度与他交流，让他感觉到父母的坦诚和信任。当他相信父母会尊重自己，自然会愿意沟通，把自己心中的秘密告诉父母，顺利度过成长期。
1．给孩子锻炼独立性的机会
如今，随着社会竞争的日益激烈，为了不让自己的孩子输在起跑线上，很多家长对孩子的教育都十分重视。然而这种重视往往会把目光放在学习成绩和各种特长班、兴趣班上，却疏忽了对他独立自主能力的培养。
有些父母在学习上对孩子严格要求，尽善尽美，可是在日常生活中也将所有的"关爱"都倾注在孩子身上：家务活从来不让做，对他的生活起居关怀备至，只要他学习好，按照自己的要求掌握好知识就可以满足他的任何愿望……
在小学任教的王老师讲过这样的一件事情：一天，他去班里上课，进教室后发现一个孩子正手足无措的站在桌子旁边。他很奇怪，于是走近来看，发现原来孩子的凳子上洒了一些钢笔水。而这个孩子，居然连如何清理干净都不知道。因为在家里，这些事情都是爸爸妈妈或奶奶来做的，他的任务只是"争取每次考试都考第一。"
说到这里，王老师还提到了另一个名叫欢欢的孩子。一次他在日记中写道："我知道爸爸妈妈都很疼我，但有时候，我却希望没有他们在身边。因为他们对我真的太"照顾"了，这让我感到自己除了学习好点之外，一无是处。"这个孩子在日记中提到，他十分渴望可以自己动手洗衣服、叠被子，自己洗澡、挑选衣服。但每当他准备做这些事情的时候，父母总会及时的出现，帮助他解决这些问题，甚至有时连鞋带都帮着他系，这让他在同龄的孩子面前受到了嘲笑，也感到了深深的自卑。可是每次跟父母提出独立的要求时，父母总会说："把你的学习搞好了，比做什么都让我们都高兴。"
这种做法，并不仅仅在孩子年幼的时候，由于形成了习惯，有的父母甚至会延续到孩子上中学、大学，乃至大学毕业。但恰恰是这种无处不在的"爱"，让自己心爱的孩子得不到独立生活的锻炼机会，无法养成独立自主的人格。因此，真正爱孩子的家长，一定要给孩子锻炼独立性的机会，让他在各种生活技能的体验中快乐成长，只有这样，才能最终成长为德才兼备的，令人骄傲的孩子。
2．不做强势的家长
从心理学的角度上来讲，剥夺孩子自己做主的家长，一般喜欢将自己放在强势的位置。而在这种家长的培养下，一般会出现两种情况：
第一种是懦弱型孩子，他们躲在强势家长背后，没有自己的逐渐和意志。由于家长的过度保护，制约了他的个性发展，因此造成了他依赖性较强，凡事顺从别人，乖巧顺从，不够自信的性格。这种孩子在年幼的时候，常常会让大人感到"省心"，然而等他到了应该自己独立面对生活的年纪，却开始逐渐显露出不和谐的行为。因为他已经离不开家长的管理，任何事都无法自行处理，甚至有了家庭，也无法独挡一面。
第二种是逆反型孩子，他们对强势的家长十分反感，一切都对着干，且将对抗家长作为判断事物对错的唯一标准。在这种状态下成长的孩子，在具有独立意识之后，会感觉家是一个没有自由、令人窒息的地方，于是转向外界寻求安慰或心理依赖，从而逐渐走向家长希望的反面，并很有可能会成为问题少年。
为了不让孩子成为以上两种类型，无论是什么性格的家长，在教育的过程中都要认识到，对孩子的养育过程，实际上应该是孩子和父母共同承担、共同成长的过程，也是发现他的优点，引导他更好生活和生长的过程。因此，在孩子面前，父母应适当示弱，给予他成长的机会，适当让他表现自己，独立完成力所能及的事情，这同时也是孩子成长过程中不可或缺的部分。
美国心理学家戴尔说得好："孩子需要一定的空间去成长，去实验自己的能力，去学会如何应付危险的能力。不要为孩子做他自己能做的任何事情。如果父母过多地做了，那就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他们的自立与自信。"
在一对夫妻只有一个孩子的今天，父母都应该懂得：孩子不是任何人的附属，他是作为一个独立的个体而存在的。父母要尊重他们独立和探索的欲望，而不应该将孩子禁锢在自己的臂弯里。
那么，就请父母们从给孩子一个独立的，可以自由活动的空间开始吧。对于这个空间的建设，也要征求孩子的意见，或者干脆完全由他来布置，比方书桌、书柜、玩具、图书、装饰品及各种学习用品等的选择和摆放，让孩子自己做决定就好。这样孩子会感受到自己可以独立地支配这一方小天地，那么他就会从内心里感到自己是它的主人，更是自己的主人。
细节15：不动手去做，独立只能是空谈
11岁的程毅是个聪明活泼的男孩，各方面表现都不错。但是最近，妈妈发现儿子身上存在一个很严重的问题：只说不做。比如，有时候看到妈妈打扫房间累得够呛，他就会说："妈妈，以后我的房间自己打扫就行，不用您给我帮忙了。"
可是到了房间乱了的时候，程毅却没有行动，等着妈妈为自己打扫。还有一次，他告诉爸爸说，同学们都自己做了"棱镜片"，光线进到那里面就会变得五颜六色的，非常好看，周末也要动手做一个。可没过几天，他就央求爸爸去给自己买了一个回来。对于儿子这种只说不做的行为，程毅的妈妈很担心，她怕儿子会一直这样下去，所以就准备找机会引导一下。
一次，程毅放学后对妈妈说："妈妈，我们就要期末考试了，明天早上6点钟你就叫我起床，我要起来复习功课。"妈妈知道程毅平时就不爱早起，6点钟他肯定起不来，她心里想正好就这个机会得和孩子谈谈。
果然，妈妈6点叫程毅起床的时候，他翻了个身，然后又睡着了。妈妈生气地把他的被子掀了起来说："不许睡了，你不是让我叫你起来学习吗？"程毅迷迷糊糊地说："太早了妈妈，我还很困呢。"妈妈没理他，硬把他叫了起来。
洗漱完以后，妈妈把程毅叫到了客厅，看见程毅气呼呼的样子，她说："程毅，妈妈发现你现在有一个毛病，就是平时的想法很多，但是从来都不去认真做。这是一个很不好的习惯。"程毅看了看妈妈，没有说话。妈妈接着说："有想法是好的，这就说明你有要行动的意识，但是想法不付诸行动就永远只是想法而已。你明白吗？昨天晚上你告诉我6点叫你起床，那你今天就一定要6点起床，这样才说明你是一个想法和行动一致的优秀的人。"程毅低着头，说："对不起，妈妈，以后我会改正的，我会做一个优秀的人的。"
想法如果是很多个"0"，那么行动就是最前面那个"1"，也就是说，不付诸行动就将永远只是想法而已，只有把想法付诸实践才有可能产生实际效果。如果你的孩子也像故事中的程毅这样说得比唱得好听，却总是不见有任何行动，那么他就只能算个"嘴把式"，独立也就无从谈起了。
显然，多数父母都明白这个道理，于是大家也都千方百计地为改掉孩子光说不做、言行不一的"恶习"而采取着措施。但是，我们发现，很多父母对此往往会下"最后通牒"，要求孩子必须保证做到自己所说的话，实现自己所做的"承诺"，却从不考虑孩子的具体情况。结果常常是孩子被逼无奈地答应了，可最终并没能做到，于是父母就给孩子多加了一项罪名。
看得出，用这种方式去改变孩子的行为最终往往会适得其反。像上面故事中程毅妈妈的做法就很值得借鉴，她发现儿子只说不做的问题后，没有立刻指责，而是找准时机进行了一番教导。这样，孩子就不会从心理上排斥大人的告诫，而且会更充分地认识到自己的错误，并努力改正。
同时，特别提醒一下父母们，对于孩子说得多做得少的行为，父母不必太过焦虑。从心理学来看，意识和行为的发展，一般来说是紧密相连的。意识决定着行为，行为又反过来体现着意识。
但是，由于孩子的认识发展跟不上，常常会造成认识和行为的脱节的现象。这就容易导致孩子虽然知道自己的行为不对，但由于意志力薄弱、自制力不强，让他们说了不算，想到却做不到的情况时有发生。因此，对于孩子这种"无信"行为，父母不要看成是道德败坏、撒谎等，更不要因此而打骂孩子。
要想让孩子有所进步，父母们不妨学一下上面案例中程毅的妈妈，用一种循循善诱的方法，让孩子认识到自己的错误，并努力改正。
1．以身作则，为孩子树立言行合一的榜样
都说父母是孩子的第一任老师，可见父母作用的重要性。所以，在日常生活中，父母一定要注意自己的言行，一些暂时无法实现或尚不成熟的想法尽量不要当着孩子的面提出来。
2．通过生活实践进行教育
当发现孩子光说不做、没有行动的行为时，父母要及时指出，并讲明道理，不要因为孩子还小就纵容他的缺点。要在日常生活中督促孩子按自己的诺言去付出行动。
比如，孩子和小伙伴约定下次出门的时候给他们带糖果，可是真的要出去了，孩子又表示舍不得。这时候，父母就要告诉他说话要算话，这样才能赢得别人的信任。
3．努力提高孩子的认识水平
在孩子的成长过程中，他们会越来越希望自己具有和成人一样甚至超过成人的能力。但由于受认识水平的限制，孩子的许多想法不可能真的实现，所以在这一过程中难免出现"言行不一"的现象。如果产生这一现象是由于孩子认识不清、把幻想当成现实而造成的，那么父母就应该让孩子分清真假、面对现实，鼓励孩子做有意义的事。
古人云："千里之行，始于足下"。父母在针对只说不做或者说多做少这一点来教育孩子的时候，一定要注意分辨孩子的问题出在哪里。如果是认知水平造成的"无意识"的"只说不做"，那么问题不大，可以帮助孩子提高认知；如果孩子的"只说不做"是出于有意识的，那么则要注意方法，改正和教育。否则，孩子容易形成纸上谈兵、不踏实的习性。
细节16：引导孩子告别优柔寡断
素素是个典型的娇娇公主，自从出生到6岁时读完幼儿园，她的一切都由爸爸妈妈一手包办，素素也乐得逍遥自在。可是进入小学之后，素素的很多弱点就逐渐显现出来，尤其是她做事缺乏主见，不管别人说得对不对，她都老老实实照做，别人说什么她就信什么。
在此之前，父母都认为素素是个乖巧的孩子，她非常听话，让家人感到省心。然而现在看来，素素妈妈认为，这对素素的成长非常不利。
为了培养女儿有主见的性格，素素的父母开始有意识地为她提供自己做主的机会，比如给她买衣服的时候，让她自己选择款式和颜色；购买书包的时候，也让她自己决定是要白雪公主的、还是米奇的等等。
开始刚的时候，面对和以前大不一样的变化，素素还有些不习惯，总是向爸爸妈妈询问："妈妈，你说哪一种更好看呢？""爸爸，你觉得我是要这件，还是要那件呢？"每当这时，爸爸妈妈总是告诉她："你自己喜欢哪种就选哪种，不用问我们。"
这样持续了一段时间后，素素买东西开始学会了自主，有了自己的主意后，做事再也不优柔寡断了。看到女儿的转变，素素爸爸妈妈的心里别提多开心了。
常听一些父母对于孩子的优柔寡断倍感无奈：做事总是让别人帮着拿主意，自己从来不干脆利落地下决断……
确实，很多孩子遇到总是拿不定主意，一会儿觉得该这样，一会儿又觉得该那样，想法在两者之间游移，迟迟下不了决定。更有甚者，喜欢人云亦云，表现在人际交往中，则是一味无原则地迎合和迁就别人。这样的孩子往往得不到他人的尊重，常常成为受人欺负的对象，长此以往，对孩子的成长与心理健康都是不利的。
关于优柔寡断和果断决策力，心理学家做过专门的分析和研究，结果显示：在回答"你要喝什么"的问题时，说出"我想喝咖啡，不想喝红茶"的人比起回答"什么都可以"的人，将来在社会上更有作为。显然，这里的关键就是"果断"与"优柔寡断"的区别。
对于孩子来讲也是如此。做事果断的孩子一般都具有较强的控制力和决定力，这是孩子未来能取得成功的关键。
可是，孩子优柔寡断的根源来自哪里呢？
事实上，孩子不具备果断的性格大多不是先天因素，而很有可能是家长的教育问题。
很多父母虽然也像素素的爸爸妈妈一样发现孩子做事优柔寡断，缺乏主见，但遗憾的是，并没能像他们这样积极地寻找办法，来改变孩子这种不良性格。所以，要想让自己的孩子告别优柔寡断，父母们需尽量给孩子创造让他自己做主的机会，多让孩子自己拿主意。
其实，孩子优柔寡断，没有主见，还有一些其他的因素，在此我们一一列举：