让孩子接受才艺教育，父母首先要有一颗平常心，最好能顺其自然。忽略孩子的兴趣，只会为孩子的成才之路埋下隐患。
顺其自然就是实事求是。身为父母切勿为了自己的虚荣，让孩子失却本应快乐成长的童年。教育子女，最忌讳的是父母代设“远大目标”，然后以不怕牺牲的精神拽着孩子往前撞。明智的父母绝不这样干，他们的不变原则是顺其自然。我就是按顺其自然法则教育女儿的——
女儿四岁半的时候，我与女儿商量后，托人在一家艺校找了一位钢琴老师，那是一位教授。初见老师，我便直言相告，我不是傅雷，孩子也不是傅聪，就当个业余爱好者教吧。女教授的大眼睛在镜片后一惊一诧。
星期天，琴房外坐着一溜等候上课的孩子和他们的父母。琴房门45分钟开一次，出来一个进去一个，很像医生诊病。长长的走廊两侧，各色曲调夹杂着老师们高低错落的指责，还没开弹，琴童已感到大祸临头。碍于情面，女教授对女儿还算客气，最多只提示我，哪个孩子吊臂不是用毛线针扎出来的？
我一次也没打过女儿。我对她没有成就一个大演奏家的妄想。但再宽松的环境也改变不了学习的枯燥无味，女儿开始害怕去上课，总是谎称“有点发烧”而躲老师。正在我左右为难时，女教授要出国，我礼貌地为女儿解除了师生关系。
这一次，经人介绍，我为女儿请了一位不到20岁的钢琴老师。
我发现教授和老师是有区别的：教授是先生，老师是朋友。教授上课教的是父母，老师上课要求学生自己弄懂；教授培养的是艺术家，老师调教的是快乐的孩子。
老师每年都要在家里搞两次晚会。她的十多个学生，从刚入门者到10级高手，一一出场表演，相互较劲儿，很有成就感。
女儿对老师很满意。她悄悄地对我说：我要是学不好琴，就太对不起老师了。
投桃报李。第二年，女儿顺利地通过了1级考试。
众多对孩子怀有殷切希望的父母，都希望自己的孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。父母们的心愿是美好的，但是，由于一些思想认识上的错误，致使特长教育陷入了歧途。有些父母只要是自己认为好的事，便不问合适与否就强迫子女去做，最常见的例子是学乐器和跳舞。也有的父母见孩子很有某方面的天分，即认为不可错过，强迫孩子努力向这方面发展，势必要他们将来成大器。这样做有时反而令孩子对乐器或音乐生厌。如果这些并非孩子的意愿，父母便应慎重考虑，权衡轻重，究竟你想让他成为出色的舞蹈家，还是希望他有一个快乐的童年？
有些父母给孩子设计发展方向时，并不考虑或很少考虑孩子的兴趣和爱好，一厢情愿地培养未来的艺术家。
这样忽视孩子的兴趣和爱好，硬性安排孩子学习某一门技艺，孩子可能会因为好奇而摆弄一段时间。但是，要作为一种职业，而孩子又不具备这方面的先天的悟性，则无异于一种身体和精神的双重折磨。这种硬性的强求，不仅会掩盖一个人真正的才能，而且还会抑制他们自我选择和独立思考的能力，为孩子的成才之路埋下隐患。
江西南昌市曾经有一个家庭，夫妻二人到中年才喜得贵子。这时夫妻二人的事业已开始慢慢走下坡路，于是他们把自己所有的希望都寄托在儿子奇奇身上。奇奇3岁的时候，夫妻二人就买了一整套唐诗宋词教他背诵。4岁的时候请老师教他书法、小提琴、钢琴。他们嫌幼儿园的教育太简单、太肤浅，所以干脆不送儿子上幼儿园，而是每天把他关在家里，就给他留下一点饼干和一大堆的书。于是，日久天长，奇奇上小学前甚至连上厕所这种基本的生活技能都不会。
好不容易儿子上小学了，夫妻二人又迫不及待地请老师教儿子英语、补数学、补作文。奇奇从小就戴上了眼镜，而且显得抑郁和沉默。每到周六周日，他们又带着儿子去少年宫上艺术班。所有的空余时间都逼着孩子在家练琴练画。只要一听不到琴声，他们就怒气冲冲地指责儿子，甚至把他绑到钢琴椅上看着他弹，还经常说：“我们都是为了你将来更有出息……”
据奇奇的同学讲，奇奇特别胆小，不爱说话，找不到学校的厕所和食堂，还不愿意和老师与同学交往，小朋友喜欢的动画片他哪个也不知道。
等到奇奇四年级的时候，父母依然对他“痴心未改”，给他定下每门功课都必须达到90分的标准，一旦达不到便罚他抄10遍试题。终于有一天，胆小的奇奇不知哪来的勇气，他趁父母不在家，从6层楼上跳了下去，只留下一张小纸条：“爸爸妈妈，我一点也不喜欢钢琴、书法，也不喜欢学习。老师同学都说我怪，你们也不喜欢我，我不想再见到你们了。”此时，奇奇的父母纵然痛不欲生，也是追悔莫及。
奇奇的父母错在把孩子当成客体，忽视甚至无视孩子的主体意识，教育方式专制，态度粗暴。结果使奇奇失去了童真和快乐，背上了沉重的精神包袱，最终酿成悲剧。这种专制的外表，有时还穿着“仁慈”的外衣，相当“和顺”。孩子一旦流露出异议，父母就抬出“为你好”的挡箭牌。既然是“为你好”，你不接受也得接受。因为在孩子面前父母始终是高明的，听父母的话没错。照父母的话去做，一定不会吃亏。孩子心灵尚未发育成熟，哪会有理、有力争辩？只有默默地承受。长此以往，伤害是刻骨铭心的。这种不尊重孩子个性的做法，与其说是教育，不如说是折磨。
孩子接受特长教育，父母首先要有一颗平常心。不要总想着让孩子成这个“家”那个“家”的，整天逼着孩子练琴、画画、下棋，似乎巴不得孩子马上就能一步登天，一举成名。这样做，孩子不仅会背上沉重的思想包袱，对学习也会感到厌倦，而且当他们在练琴、画画、下棋时就觉得是在受折磨、受煎熬。孩子毕竟不同于大人，不能用成年人的标准去要求孩子。让孩子接受特长教育，应根据孩子的心理特点加以引导。父母不宜将特长教育看得过重，因为特长教育只是学校教育的一种补充。所以，特长教育一定要在孩子力所能及的情况下进行，不要喧宾夺主。
当孩子取得一些成绩时，有的父母立即就让孩子在众人面前表演。一听到大家的表扬，父母就很高兴，觉得孩子给自己争了光。这样做会给孩子带来很大的心理压力，也会使孩子滋生一些不良情绪。孩子学得好，表扬确实是应该的，但一定要适度，不要把孩子当作给自己争面子的工具。当孩子做得不太好时，有的父母就拿别的孩子的成绩来打击自己的孩子。殊不知，这样的打击都是对孩子自尊心的严重伤害。他们会失去信心，总觉得别人什么都比自己强。如果你真的爱孩子，请不要管他做得如何，都一如既往地支持他、鼓励他。