聪明的孩子总在提问，愚钝的孩子只听回答，聪明的孩子因思维活跃而更聪明，愚钝的孩子因习惯偷懒而更愚钝。不要厌烦孩子喋喋不休的问题，维护孩子的好奇心，让他对世界始终保持热情，激发他的探索精神，也许，你的孩子就是明日的科学家。
回答孩子的每一次提问
在某些父母心目中，小孩子可以和“十万个为什么”画上等号。他们不明白小孩子为什么有那么多的问题需要解答，坐在公车上，他们的问题从“鸟为什么会飞”到“那个叔叔为什么拎着女用包”，包罗万象。只有你想不到的，没有他们问不到的，有时候你真希望他能安静几分钟，可是他们偏不，他们会问：“为什么要安静？”
孩子的问题很多，有时候会让父母不知道该怎么答。例如，多数孩子都会问父母：“我是从哪里来的？”有些父母尽量回避谈这个问题，用“长大你就知道了”搪塞；有些父母认为不应该让小孩子知道太多，就编出“你是被鸟叼来的”、“你是从垃圾箱捡来的”这类谎话；还有的父母很细致，他们会用可爱的漫画画出精子和卵子的结合过程，既回避了小孩子不应该过早了解的性爱问题，又满足了孩子的好奇心。
当孩子提问的时候，回避是最糟的回答，不论是粗暴的“不要问东问西”；还是含蓄的“这个问题你以后就会明白”，都让孩子的心里产生这样一种想法：父母不会告诉他答案。有的时候甚至会产生轻视：切，你们也不知道吧。所以，不论回答还是不回答，父母都要聪明，例如下面这个例子：
“爸爸，我看到一本书，上面说月亮上没有空气，人上去根本不能生活，昨天电视上，宇航员穿着宇航服才能站到上面——为什么妈妈讲的嫦娥、吴刚还有月兔不用穿宇航服？”
晚饭的时候，孩子突然问到这个问题，父亲想了一想才开始回，他首先让孩子复述了书上看到的内容，如月球上的空气情况，重力情况，月球上的环形山还有听不到声音。然后才开始回答：“你说的很对，月球上没有嫦娥，但是你知道为什么古代的人相信月球上有嫦娥吗？”孩子把头摇了又摇。
“因为古代人没有宇航飞船，但他们很想知道月亮上有什么，所以杜撰了嫦娥这个人物，让她去探月。”父亲说：“后来，随着科技的发展，人们能够通过卫星拍摄月球的表面，能够通过宇航船亲自去月亮上。但是，你知道为什么人们依然讲嫦娥的故事吗？”
“因为没有嫦娥的话，月亮会寂寞！”孩子说。父亲点点头：“没错，有这么美的故事，再荒凉的月球，也会激发人们的向往。也许有一天，人们会搬到月球上去。”
“在月球上怎么生活呢？”孩子的兴趣越来越大，父亲就给孩子讲了宇航空间站的知识，讲人们在太空生活的常识，还说起了太空蔬菜……
第二天，孩子编了个故事，《嫦娥的月球生活》，把父亲讲给他的太空知识和神话结合起来，写得有声有色，这个故事被老师当做范文在班上朗读，不少人一直追问什么时候继续写，这让孩子和爸爸都很自豪。
孩子的提问，常常让家长觉得几百个脑袋都不够用。不过，家长是孩子的第一任老师，如果你都不用心回答，怎么保证他继续他的探索，又怎么能希望他遇到的都是好老师？千万不要应付孩子，要想一些孩子的年龄能够接受，又能让他记住知识点的答案。
为了孩子，家长应该进行“二次学习”，平时多看看书，多充充电，以应付家里的小问号，对自己来说也是种乐趣。家长也许并不擅长回答问题，但至少要有“和孩子一起找答案”的意识，不能用一句“去问别人”打发孩子——他最信任的是你，你让他问别人，他问谁？
还有，回答孩子的问题也需要区分问题的难易程度，太简单的问题，你应该告诉他：“这么简单的问题，XX书上就有，不要偷懒哦。”让他自己去查书。其他问题也要经过分类再回答。父母的目的只有一个：让孩子懂更多的东西，让孩子更爱思考。
1．需要详细解答的问题
当孩子提出问题，等待答案的时候，他会表现出最大的耐心，也会发挥出最高的记忆水平。所以，这是一个难得的教育机会和科普机会。如果孩子问的问题，刚好关涉自然科学、人文历史等等方面，你可以详细地给他讲明来龙去脉。一来，你满足了他的好奇心，让他心中的疑问得以明白；二来，你激发了他的探索欲，让他知道每一个问题之后，都有丰富的学问；第三，你又一次让他领教了万事都不简单，丰富了他的知识储备。
2．需要引导解答的问题
有问必答，不代表每个问题都要详细解答，这样会减少孩子思考的乐趣，让他们养成依赖的思维习惯，久而久之，出了问题他们不找解决办法，而是随手拿起电话问爸爸妈妈。
有些问题，如果你确定以孩子的年龄能够找到答案，你需要对孩子说：“这件事，你先自己想。”然后为他提供思维的方法或路径，给他基本参考书，让他上网找资料，锻炼他主动思考的能力。等到他的能力无法得出答案时，再告诉他结果。
3．没有答案的问题
孩子提出的很多问题没有答案，例如“先有蛋还是先有鸡”；有些问题不知道答案，例如“我和XX能永远做好朋友吗？”有些问题你无法做出专业回答，例如“一加一为什么等于二”……这些问题，都可以归为没有答案的问题。
如果你的确不知道答案，不妨坦然承认，然后带着孩子一起去问别人，或者上网查一查，两个人一起解开问题，不但不影响你在孩子心目中的形象，还会让他觉得你什么时候都能想到解决问题的办法，是最可靠的人。
打破孩子的思维定势
爸爸经常问孩子一些问题，启发他的思考能力，这一天，爸爸问：“有一个人要进城，遇到了困难，因为他拿着一根长十米的竹竿。城门却只有8米高，7米宽，你说这个人该怎么处理这根竹竿？”
“把竹竿从中间切断？”孩子说。
“不对，再想。”
“斜着拿，看能不能挤进去？”
“不对，继续想。”
看到孩子实在想不出答案，爸爸说：“傻孩子，为什么一定要竖着拿竹竿呢？只需要把它轻轻松松横着提在手里，就能进去！”
又一次，爸爸问孩子：“今天来考你一个算数题。”
“好！”
“一辆公共汽车上有45人，第一站下了32人，上了21人；第二站又下12人，上来15人；然后上来8人，下去9人；又上来11人，下去19人；再上来1人，下去3人；上来8人，下去7人，现在提问——”
“车上还剩24人！”孩子飞快地回答。
“我的问题是：汽车一共停了多少站。”
孩子又一次傻了。
人的思维有一定的局限性，他们往往根据常识、根据以往的经验，根据学过的知识，得出一个自认为最妥帖、最正确的答案。但是，难题的难处在于你不能按常规思维理解，必须让思路广阔一些，思维跳脱一些，才有可能得到最佳答案。不是说前一个答案不对，而是说当大多数人都遵循着一个答案，你却能另辟蹊径，这就是创新，而创新，必然带来领先。
孩子的思维能力是单向的、贫瘠的，他们没有那么多的人生经验做支撑，没有那么多知识供他们判断对错，他们的思维只是一条直线，很少能想到旁边的东西，如果没有人引导，也想不到举一反三，他们很可能因此形成一种“偏见”，认为做一件事只有一种方法，不可能再有其他的。所以，他们找不到捷径，也找不到事情最关键的部分。这样的孩子不灵活，让你不禁担心他今后是否会变成一个平庸的大人。
如果你的孩子总是亦步亦趋地跟着老师的步伐，老师说的每一句话他都当做圣旨，如果你提出异议，他会大嚷“老师是这么教的！”相信你会为孩子的前途担忧。孩子要有自己的主意，要能在常规事物中发现创新点，要能在思维惯性中转弯。想要孩子“灵”一些，就要帮助孩子打破思维定势，开发他的创造力。也许你会说：“我可没有这样的脑子，如果有的话，我也成精英了。”这也许是事实，不过却不能成为你逃避责任的借口，你至少要在教育孩子时做到以下几点，帮孩子拓宽他想问题的高度、广度、深度：
1．当孩子对你提出质疑时，表扬他
世界上没有永远“全对”的人和事，敢于质疑权威，是打破思想禁锢的第一步。如果孩子指着书对你说：“我觉得这句话有问题。”就算那句话没问题，你也要鼓励孩子说：“说说看，哪里有问题。”然后听他讲道理，一一驳斥他，等他发现自己才是“有问题”那个，兴许还不太服气，不过，这样反驳他几次，他下次再质疑，就会找更多的资料支持他的论点，以期驳倒你——这就是好学的开始。
2．鼓励孩子问“为什么”
好奇心是探索的第一步，因为好奇，因为问“为什么”，孩子的思维已经被充分调动，正想着无数中可能，而你的回答一定要抓到重点，抓住最特别、最有效的解谜思路，让孩子一下子就知道：“哦！还可以这么想！”
也可以对孩子提出一些问题，鼓励他们思考。例如冬天到来了，问他们知不知道冰是怎么形成的，如果能自己找到答案，就给予奖励。小孩子的心思需要家长调动，他爱不爱学习，其实和你的策略有直接的关系，千万不要“渎职”啊。
3．鼓励孩子想更多答案
如果你提出的问题，孩子的回答总是缺乏新意，就要试着引导他想到更多可能。即使那些荒诞不经的想法，也不妨让他提出来。比如有人问他：“云彩会变成什么？”他只回答：“云彩在春天变成雨，冬天变成雪”就太机械。如果能想想“云彩来自小溪，最后会变成小溪”这样的答案，无疑会让他的思维更开阔。
4．和好学生做朋友
从原则上来说，家长不应该帮孩子决定朋友，但是，小孩子交友眼光有限，未必能与那些真正促进自己的人交往，这个时候家长就应该善意提醒，让孩子多多接近那些好学生，和这样的人做朋友，一定能提高自己。
所谓好学生，成绩高并不一定是唯一的标准，那些没事就搞搞小发明，动手能力强的；那些总喜欢搞活动，组织能力强的，即使学习不好，和他们在一起，也会大大感染他们的灵活，自己的思路也会跟着拓宽一些，看到以往不曾注意的事，想以往不曾想过的方法。