案例一：某卫校桂慧在信中诉苦说：16岁那年离开父母到了卫校，开始了独立生活，由于我初次在外生活，什么都不会，处处需要别人的照顾，他出现了，温柔体贴，又不失男子汉的风度，我们俩的关系越来越好。
在一个晚上，他吻了我，从此我的心就没平静过。我整天胡思乱想，成绩越来越差，他很着急，让我定下心来，可我却无法控制自己。期末考试了，我万万没想到我居然挂了两盏红灯笼。成绩一向很好的我落得如此地步，我后悔了。然而那颗少女的心却总是不能平静。一个寒假没过好，除了父母的责怪，还有自己内心的不安。新学期开始了，我打算抛开一切，认真学习，可没几天，与他的接触，又使我魂不守舍，没有心思学习了。
案例二：未满18岁的杨某与张某（男）同为洛阳市某重点中学高三学生，高一时，两人确立了恋爱关系，并多次发生性行为。后张某提出终止恋爱关系，杨某误以为张某“移情别恋”，绝望的杨某遂在市场上买来浓硫酸装在自己的水杯里。2004年10月23日21时，杨某找到被害人张某，发生争执，杨某手拿装有硫酸的水杯对张某说：“真想泼到你脸上。”并拧水杯盖未能拧开，张某误以为杯中为饮用水，激动之下接过水杯，打开杯盖，将水杯中的硫酸倒在自己的头上，致使头、面、颈、躯干及四肢等部位被硫酸烧伤。
河南省洛阳市涧西区人民法院一审以故意伤害罪判处杨某（女）有期徒刑10年，并附带民事赔偿20多万元。
早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。从生理上说，青少年正处于青春发育期，从心理或思想上来说都属于尚未成熟的成长期。中学生思想敏锐、求知欲强、记忆力好，正是增长知识、开发智力的黄金时期。早恋常会占去不少学习时间，使学生精力分散，影响学习和进步。有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。
早恋也常使学生的思想和情绪处于波动状态，给学生正常的学习和生活带来许多希良影响。青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱璧耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋爱挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。
青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如婚前性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。
另外，早恋中的学生，有相当一部分同学对集体活动冷淡，与同学关系也逐渐疏远。
有早恋倾向或已经早恋的同学，应尽快地解脱出来。走出早恋的误区，应注意以下几个方面：
（1）分清友谊与爱情的区别。中学时期对异性产生好奇、感兴趣的心理是正常的。但过分夸大这种感受，有意识地去刺激助长这方面的情感是不可取的。
（2）对于有早恋倾向的同学，要做到斩断恋情。在适当的地方，在理智的情况下作深入的谈话。也可用书信的方式，因为书信比起面谈有较大的缓冲余地，措辞也能更冷静、得体。但不管用什么方式，都要防止引起对方的误会，以尽快使对方心悦诚服为目的。
（3）对于已经早恋的同学，要做到中断往来。由于恋爱所唤起的情感是强烈的，而中学生的理智和抑郁力相当有限，所以，要结束早恋，就应尽量避免两人单独在一起，暂时中止感情交流的一切渠道。经过感情的一段冻结过程，使理智对感情的控制成为习惯以后，再恢复正常交往，感情之树才不会故态复萌。
（4）在被困惑所包围的过程中，要学会转移情感。把时间和精力转移到紧张的学习和健康的课余爱好上去。多关心国家大事，多参加集体活动，多看一些文学名著、哲理性文章，多想想自己的进步，想想将来的事业，想想将来在复杂的社会里如何开拓和进取……这样，心胸和视野就会开阔，抱负就会远大，就会焕发出勃勃朝气，永远前进。