一般来说，越是没有特长的孩子，他们就越缺乏自信，也就越容易依赖外在的物件，所以发型、手机、球鞋等等，都成为孩子比拼个性的阵地。不少家长因为孩子的发型问题和孩子起冲突。其实，就像“哥抽的不是烟，而是寂寞”那样，青少年坚持的不是发型，而是他们自己的阵地。
教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
--蒙台梭利（意大利幼儿教育学家、蒙台梭利教育法的创始人）
转变，从长发剪成小平头开始
我到曾老师身边时，头发还比较长，稍微盖住前额。当时就觉得留着长头发挺帅的，没想到发型被曾老师盯上了。好几次，曾老师轻描淡写地建议我换一种发型，剪成他那样的小平头。我当然不肯，心里笑他真老土！他多次给我设糖果陷阱，遭遇抵抗之后，他就想其他鬼点子去了。
曾老师知道我一直很喜欢打篮球，但是他家附近没有篮球场，要走远一点才有。他也一直不让我自己去打篮球，搞得我手痒痒，真想去打球。
平常我们大家聊天，玩笑中也会说起篮球场的事情。曾老师说他小学时候是校篮球队的，现在估计连投篮都找不到北了。
有一天课间休息时，曾老师突然说：“我们去球场打篮球，来一场比赛，怎么样？”
单挑？我一听就兴奋，那可是我的强项。我的地盘呀，谁怕谁！曾老师说：“比赛要有赌注的。你赢了，就让你以后每天自己去篮球场打半个小时球。如果你输了，马上去剪成小平头，并且一年内不许换发型。”
我当时真觉得在球场上解决这位中年叔叔是小菜一碟，于是想都没想，一口就答应了。最后的结果表明：冲动是魔鬼。这一去球场，我原先珍爱多年的发型就永远停留在15岁的照片里了。到了球场，曾老师说：“怎么比，随你定。”他显得很平静，我心里反而有点儿发毛了，脑海中不由得再次对双方实力进行对比。身高：我们俩差不多；体重：他占优势；年龄：我占优；身体状况：我完胜。经过数据对比之后，我心里有底了。于是我说：“我们打半场，每进一个球就攻防互换，谁先进10个球就算赢。怎样？”他答应了。
先是自由投篮，热热身。他投篮根本碰不到篮筐，这下我更不怕了。10分钟后，开始比赛。一开始，我领先了两球，虽然曾老师没有进球，可是他的素养很好，卡位、战术经验都还在。几个回合后他开始进入状态了，屡屡借用体重优势压着我上篮得手。转眼比分变成4∶6，我落后了。
“你不能靠体重来压我，欺负小青年身体单薄啊！”我说。“可以，接下去我就不利用体重，行吧？”好，接着他的进攻果然没有强行突破了。他在罚球圈附近带球，居然快速往底线沉底，我顶着他不让进入内圈，他居然跑动中来个勾手中距离，像姚明那样漂亮地进球了。我不知道他是运气好还是宝刀未老，反正他得意扬扬的。再过一会儿，还是中距离投篮进球了。我一点儿脾气都没有了--人家技术性击倒我了。
没有奇迹发生，离开球场后，我马上就被带去剪成了小平头。
当晚，我梦到自己没穿裤子在街上裸奔了，够吓人的！第二天一早，我赶紧去街边买了一顶帽子戴上。虽然大家都夸我新发型好看，像男子汉，帅气，可是我真难过，有点被阉割了的感觉，整整一周都不敢出门。
一年之后，我却喜欢上了小平头，也不想恢复以前的发型了。剪头发这件事告诉我：原本以为自己不可或缺的东西，其实放弃比想象中要容易。
曾老师谈思路
青少年的发型，相信是许多家长都操心过的问题。现在，学校的功课压力越来越大，孩子们的活动空间和自主空间越来越小。活动课被取消了，学校的球场也不让玩了，连服装也被校服统一了，于是发型或者小饰物就成了他们展示个性的舞台。
一般来说，越是没有特长的孩子，他们就越缺乏自信，也就越容易依赖外在的物件，所以发型、手机、球鞋等等，都成为孩子比拼个性的阵地。
不少家长因为孩子的发型问题和孩子起冲突。其实，就像“哥抽的不是烟，而是寂寞”那样，青少年坚持的不是发型，而是他们自己的阵地。家长最好别在发型问题上跟他们硬碰硬，尽量用柔和的方法。如果光想治标而不治本，强攻下去，家长恼怒，孩子也会产生怨恨情绪。
换掉拉风扮酷的眼镜
再谈谈眼镜的事情吧。我一开始使用的眼镜是很普通的中学生流行款。刚开始，曾老师是把眼镜款式和发型当做一种“旧我”的符号来让我整体扔掉的。这一次他也用了点儿技巧。
曾老师很喜欢打羽毛球。他多次带我去球场打羽毛球，每次打完我们都大汗淋漓。由于我的眼镜是板材的，鼻子出汗后，打球时眼镜容易滑动甚至被甩出去。他就劝我换一个金属框的眼镜，镜框腿向内弯曲有利于夹紧，不会因出汗而移位。
他说的固然有道理，但一开始我坚持不换，后来他正面说服了我。虽然不情愿，可是交手了几个回合之后，我投降了。其实更主要的是，被改变发型之后，我只好死心塌地信任他。
后来，曾老师给我讲了剪头发和换眼镜背后的故事。曾老师说：“你们这些孩子，都对某种群体符号特别看重。那个发型对于你们，就像一个党群的标志。你们打死都不愿意剪头发，就说明你们非常看重那种无形的凝聚力。因此，要想改变你，首先就要在符号上把你和群体分隔开来。
“电影里，囚犯们进监狱时都要经过剃头发、穿囚衣这两道基本程序，而且还不准使用原来的名字，监狱会给一个编号。这套形式就像一扇隔离门，它告诉你：里面和外面不同了。所以符号的心理意义是很重要的。政府规定各种职能部门员工必须穿制服上班，也是同样的道理，用统一符号来规范行为。
“我要帮你从意识和心理上告别原有的圈子，有形和无形的标志要一起扔掉。首先要去掉身上的符号，发型就是符号之一。发型更改后，照镜子时你就会觉得自己的形象陌生了。每个人心里都有一个‘自我意象’。在你年龄还小、性格没有完全定型之前，这个‘自我意象’可以进行一定的修正。我说服你剪头发，实际上也借此来树立权威，要你从心里服从老师的管理。
“形象刚刚改变时，你会很难受，所以你剪发之后不肯脱帽子，这是心理从不愿接受到慢慢接受的调适期，给你时间，你总会说服自己的。
“我一直在观察着你，这个过程中我们都鼓励你。因此，你当时的难受并非由于谁嘲笑了你，而是自己脑海中浮现出以前那些朋友们的眼神。原来群体的力量依然隔空飞来，你感觉自己好像也变成被他们嘲笑的对象了，不但难为情，甚至觉得自己背叛了群体，背叛了隐藏在漫不经心行为背后的一连串价值观。
“同样，一旦新形象、新观念经由时间逐渐渗透进内心之后，新的价值观和行为准则也一并进驻体内。当你的发型改变之后，你对眼镜被换掉就无所谓了。那时感觉到你对转变形象的推动比较容易接受。这就是一个心理缓慢转弯的过程，如果转弯太急，会翻车。到现在，你心里早已喜欢上新的发型和新的眼镜了。”其实外形的改变配合上这一年来你脑子里激增的知识内容，已改变了自我意象，从这个意义上说，你重生了一回。从里到外都更换了，你还会是原来的你吗？
“当时要你更换眼镜框的款式，主要理由和换发型相似。但稍有不同的是，眼镜框的款式能给你另一些积极暗示。我当时给你挑选了一副比较文雅、带着书卷气的镜框，是为了让你照镜子时引导自己重塑自我形象。人是有对号入座的心理暗示机制的。比如各种职业的制服，穿上去就具有身份功能，能潜移默化地影响这个人的行为。
“试想一下，在开始阶段，你的发型改了，告别了过去的形象，然后学习态度认真了，也是告别过去，然后成绩上升了，找到了信心，接着视野拓展，知识迅速增加了。八个月后，你发现自己在学习上都超越了原先的同学时，是不是找到了自信呢？当你品尝到知识带给你横向比较的优越感时，哪怕是一丁点儿的，对于从未在知识上获得优胜经验的你而言，都会是一种深刻的触动。这种甘甜是渗入心脾的。
“某个夜晚当你因为这种改变的快乐而照镜子时，你就会发现这个镜框让你看上去更像是个有为少年，你自然会爱上你的新形象，慢慢地进入自我意象里，与灵魂逐步黏合起来。直到有一天，你会觉得：我就是这个样子的。”
听完曾老师这番解释后，我沉默无语，暗暗觉得自豪。的确，在他身边不到半年，我已经忘掉了原来的同学，甚至没兴趣找他们了。我通过阅读，逐渐提高了思想审美。每当回想起以前在学校的小混混行为时，自己都觉得有些脸红。
我真想不到，从内心告别过去，会以这样的方式来进行。而分明没人逼迫我，甚至没有人知道我内心的渐变是怎样发生的。
至此，知识能否改变命运我不清楚，但是它改变了我的审美价值判断，已经是铁板钉钉的事实。
曾老师谈思路
人的穿着打扮、服饰搭配当然是一门学问，并且里面反映着诸多心理奥秘。从外形到内在，或者从内在到外形，影响是双向的。
美国的总统大选竞选团队中专门有形象设计专家。候选人到选区要穿什么鞋子、戴什么领带、穿什么衣服，甚至衬衣该在哪个位置出现汗渍或折痕等等，都有精细的讲究。
青少年一般都比较注重发型和服饰，这时也不妨让他们多了解这方面的知识。服饰的搭配、衣服的款式方面的知识，本身也是有用的知识，能够提高人的审美和鉴赏水平。