第二，“快刀斩乱麻”法。这是最简洁、最直接的方法。吞吞吐吐、模棱两可，很有可能使对方误解孩子的感情。家长要告诉孩子，理智而道德的行为，应该是把自己的心思真实地告诉她。这既是对自己负责，也是对对方负责。
第三，“以其人之道还治其人之身”法。家长也可以建议孩子参照对方的方法，认真地给他回一封信，劝对方放弃这种念头，抓紧宝贵时光用心学习，说清楚与他只能是同学和普通朋友的关系。写回信时要注意措辞，一是不要有意挖苦打击，二是不要嗳昧不表，诸如“现在还是以暂不考虑为好”、“我们仍可以成为亲密朋友”之类，态度要坚定明确。
只要孩子的态度坚决而明确，一般来说，对方也就会放弃了。成功拒绝对方的奥秘就在于孩子是否能坚决地说出那个“不”字来，让孩子一定要态度要坚决、彻底，不能给对方一丝错误信号，否则很有可能会导致出现剪不断、理还乱的难堪局面。
如果这一招使出后，对方仍然执迷不悟，“战事”继续升级，家长可以让孩子警告对方如果再继续骚扰就把这一问题上报给班主任处理。到此时，孩子已经做到了仁至义尽，假如在这种情况下那位多情者还是频频“射丘比特之箭”，那么，家长可以让孩子把警告付诸行动，将是最后的也是惟一可选的办法，剩下的将由老师去处理。
解决孩子与异性同学的感情纠葛问题，是一件严肃慎重的事情，应冷静地思考、果断地决定、认真地行事，只要孩子举起理智的盾牌，是能够有效地挡住射来的爱神之箭的。
教会孩子把握与异性交往的分寸
对于六年级的孩子来说，异性之间的交往是不可缺少的。男女同学正常交往，既有利于班集体建设，又有利于增进对异性同学的了解，扩大交往的范围，提高与他人交往的能力。男女同学在一起学习交流，取长补短，可以提高学习效率。男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，互有优势。通过交往，可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。然而，如果孩子不能够把握与异性交往的分寸，那么很容易成为众矢之的。
胡丽丽烦恼极了，她在自己的日记本里写道：
我是转学生，刚来班级的时候，我的人缘很好，谁都愿意跟我在一起。可是不久，那些要好的女同学都不理我了，说我是“妖精”、“狐狸精”。事情是这样的：
在班级里，男生都对我很好，他们说我是“班花”，甚至是“校花”。我们班以及其他班的许多男生都很喜欢我，他们经常写信给我，要我做他们的女朋友。我就把这些事告诉班上一些要好的同学，想让她们替我想办法解决，但她们却说我是在炫耀自己的魅力。后来她们经常在背后议论我，说我长得好看有什么了不起，也不过是个花瓶。她们渐渐疏远我了。
后来发生的一件事让她们对我的偏见更大。
有一天，我班一个同学的男朋友来找她，他看到我就夸我很漂亮，我只是笑笑。她就说我勾引她男朋友，说我别想那么多了，她男朋友很爱她，不会喜欢我这个“狐狸精”的。可是几天后，她男朋友跟她分手了，接着就来追我。她知道后就骂我，骂得很难听，还到处说我是“狐狸精”，并和我绝交了。
从此，班里几乎所有的女生都不太爱理我了。现在我走在路上，都隐隐约约听到一些女生说我的不是。我知道，这全是这个同学的“杰作”。
难道因为我长得好看点，就让那么多人讨厌我吗？现在我身边连一个好朋友都没有了。这是为什么？我到底做错了什么？
为什么胡丽丽会被女同学孤立？木秀于林，风必摧之。这是古往今来的一个定律。胡丽丽刚进入学校时，大家都愿意和她在一起，她有很多好朋友，原因也正是她长得好看。只是当她求助于大家而被误解是炫耀魅力时才使自己变得孤立。其实，无论是长相还是其他比别人出众的地方，别人欣赏之余也很敏感，胡丽丽就是没有把握住与异性交往的分寸，才弄得“众叛亲离”。
那么，孩子与异性交往，家长要特别提醒孩子注意些什么呢？
要自然适度
在与异性交往的过程中，孩子的言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想，要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提，家长要让孩子像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像对待同性交往那样进行异性交往。同学的关系不要因为异性的加入和存在而变得不舒服或不自然。男女生交往要理智从事，注意自尊自爱，言谈举止做到文雅庄重，不宜过分亲昵，也不宜过分冷淡。
要注意交往的场所和方式
孩子间异性的交往应该以在集体活动中交往为主要方式。因为集体活动的场所、气氛和方式更容易消除男女生交往羞怯感，更有利于提高智力、丰富感情、发展个性。集体交往的形式丰富多彩，如唱歌、游戏、竞赛等。异性交往要适合当前的社会习俗，在个别交往时应注意时间、地点、场合的选择。比如，男女间单独相处是友谊的例外形式，虽然异性交往未必必须集体地进行，但过多的单独相处容易诱发他人的猜想。
要消除羞涩感
异性交往过程中，家长要让孩子做到态度诚恳，自然、顺畅，要注意消除异性间交往的不自然感。不要哗众取宠，卖弄自己见多识广；或是有意显示自己大方，在异性面前摆阔气，贬低同性同学等。男女交往时要自尊自爱，言淡举止要做到文雅庄重，切不可勾肩搭背，接吻拥抱；也不可搔首弄姿，卖弄风情。
要留有余地
在交往过程中，家长要叮嘱孩子言谈举止要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要尽量回避，交往中的身体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过于拘谨，更不应过分随便。毕竟男女有别，有些话题只能在同性之间交谈，有些玩笑不宜在异性面前乱开，这些都需要注意。
孩子“爱”上了老师怎么办
六年级的孩子涉世未深，交往范围很小，在经常接触到的异性中，除了亲人、同学，就是老师了。优秀的老师比其他人更容易成为孩子心目中崇拜的对象。他们的地位十分特殊，很多同学都会被他们身上所发出的学识和人格魅力所吸引、所激励，而愿意与他们更亲近，希望获得他们的肯定和注意。
小瑞今年上六年级，一直很乖，学习也很努力，每次考试都是班级里的前几名。每天放学后，女儿总是将学校里发生的一些新鲜事讲给爸爸妈妈听。也不知从何时起，女儿经常把数学老师挂在嘴边。
“老师长得帅呀！”
“老师说话很幽默。”
“数学课上，老师批评某某了……”
一来二去，从女儿的谈话中，妈妈对女儿的数学老师也有了一些了解。这位数学老师是今年刚毕业分到学校的大学生，二十五六岁。
半个多月前，女儿突然提出要转学，而且态度坚决：“如果不给我转学，我就不去上学了。”女儿说，转学的理由是因为班级的学习氛围不好。
前几天，妈妈无意中看到女儿写的日记，这才揭开了女儿转学的真正原因——原来她爱上了自己的数学老师。
元旦前，妈妈为女儿办理了转学手续。到了新的学校，女儿还经常和原来的数学老师联系。为了知道女儿是怎么想的，妈妈偷看了女儿的日记：
“最近有一件事让我非常苦恼，因为我发现自己喜欢上了数学老师。现在，我常常都会想他，每当想他的时候，我就想给他打电话。上学后我就更难受了，每次看见他都不敢跟他对视，上课的时候也不敢看他，脑子里一片空白，根本没有心情上课。我不得不选择转学，可转了学却让我更想他。”
哎，女儿爱上了男老师，这事情可怎么办啊！妈妈发愁极了！
很多孩子容易就像上面那位少女一样，对年龄稍长的老师产生向往和依恋。那么家长应该如何面对孩子的恋师情节呢？
了解孩子恋师的原因
具体来说，孩子恋师有以下几个原因：
第一，从心理学的观点看，这是孩子独立意识发展过程中的一种现象。孩子独立性的最高体现就是热切希望飞出“巢穴”，脱离父母的监护，在社会的大环境中驰骋。但是，孩子的社会经验不足，活动能力又太差，在他们感到束手无策、茫然四顾时，身边那些有智慧、有才华、充满成熟美的老师，便自然而然闯入他们的心扉，成为他们崇拜的偶像。
第二，现在的学校教育存在许多不利孩子性发育的禁锢，孩子的交往始终处在被贬低、被排斥的状态。在这种情态下，正常的交往无法进行，那些性格内向、传统观念较强的孩子为满足与异性交往的需要，转而把目光投向身边的老师或其他成年人。
第三，在“师生恋”中，年轻的一方有自己的特殊原因。比如，女孩从小缺少父爱；男孩自幼与单身母亲生活在一起；家庭经济窘迫；过于浪漫过于虚荣；极富同情心；盲目崇拜他人等等，都可能导致“师生恋”。
第四，不能否认个别老师故意制造假象，他们丧失道德，利用孩子年幼无知的弱点引诱他们上当，以满足自己的欲望。情窦初开的孩子通常很少对性欲有强烈的追求，一些道德败坏的长者，通过不正当的手段勾引少年男女，使其不能自拔。
避免孩子“恋师”的措施
“恋师”在生活中不可能杜绝，但并不是不可以避免。作为家长，可以这样做：
第一，家长要多鼓励孩子与自己同龄的伙伴多交往，开拓孩子的社交圈，甚至可以有意识地让孩子多结交一些异性的朋友，减低他们对异性的好奇心和崇拜感，这样可以有效避免对老师的爱慕情绪。
第二，要让孩子在与老师交往的过程中，找准自己的位置。即：孩子是晚辈，老师的吸引力再大，作为学生给予他们的感情也只能是敬重、爱戴，而这种爱是对父兄的爱，与情侣之间的爱是不能相提并论的。
孩子“恋师”后的补救
如果孩子已经爱上了一位老师，那么，家长应该做到以下几个方面：
第一，给孩子宣泄的机会。家长首先要让孩子找一个十分可靠的人或者以日记的方式把自己长久以来压制在心底的爱慕之情说出来，让孩子的心灵得到解脱，回归到正常的学习生活中来。
第二，平心静气和孩子交谈。家长可以平心静气地和孩子一起谈谈对老师的看法，首先就是要肯定老师优点。孩子听到家长对老师也赞许有加，才会放松心情，和父母好好交谈。
其次，家长要对孩子晓以利害：有了对老师的感情，孩子很难集中注意力学习，结果很有可能影响学业，耽误前程。如果孩子反驳，这份感情不会影响学习，那么家长可以从另一个方面来谈危害：如果老师接受了孩子的情谊，那么这件事情传出去，老师还能在学校继续教书吗？相信孩子不为自己考虑，也会为老师考虑，坚定的“爱情”会有些许松动。
再次，和孩子一起探讨可能性。第一种必须要探讨的可能性是“他会等你那么多年吗”，家长可以和孩子分析，即使同意孩子保留对老师的好感，但是现在谈恋爱是肯定不行的，因为对老师、对孩子都有负面影响，那么这样一来，就算是一进大学就谈恋爱，也要好几年时间，这好几年中老师会不会有所改变？第二种必须探讨的可能性是，老师已经有他自己的事业了，而孩子却还是一个在学校读书的一个学生，还没有接触过社会，以后孩子有可能会遇到更好的男人，现在这样值得吗？
相信这一番谈话下来，孩子一定能有所领悟。
第三，与老师好好沟通。作为老师，他最大的希望就是自己的学生努力学习，如果他知道孩子痴迷于他而“成绩已经下降了许多”，那么相信他也会做出一些努力，处理好和孩子之间的关系。切忌把事情闹大，这样对孩子的造成的伤害是不可弥补的。
第四，开拓孩子的视野。一旦发现自己的孩子有“恋师”倾向，父母不能对孩子责骂、羞辱。实际上，孩子此时背负的压力已经很大，处理不得法，反会事与愿违。最好的方法是：开拓孩子的视野，转移孩子的注意力。家长可以带孩子出去旅游，让孩子放松心情；也可以创造机会让孩子结识更多的成功异性，比如孩子的哥哥、学长等等，让这些人从侧面劝劝孩子，告诉孩子外面的世界很精彩，不要为了一时的风景而停留。
理性面对孩子长不高的问题
每个家长都希望孩子有个挺拔的身材，但总有部分人事与愿违。看到别人家的孩子不断的在长高，而自己的孩子却永远是队伍中的“排头兵”，家长难免会有些担心。
牛萌是一个生性胆怯、害羞的六年级男生，常常为一件事而烦恼——身高。牛萌现在是班级里最矮的男生，看见比自己高的同学他心里很羡慕，觉得自己太矮了。
这天，学校篮球队选拔队员，牛萌鼓足勇气前去面试，可是无情地被淘汰了。他垂头丧气地回到家，父亲关心地询问：“怎么了，萌萌？”
“篮球队没要我，因为个子不够高……”牛萌低语。
牛萌也正说中了父亲的痛心处。牛萌的父亲和母亲本身就不高，当初妻子怀孕的时候，父亲就曾经担心过孩子将来个子矮，那时候安慰自己担心得太早了，现在，父亲的心里是一天比一天沉重，他觉得是自己的“基因”害了儿子。
牛萌抬头看看没有说话的父亲，他想起曾经在电视里看见过的增高药，想让父亲买，可是又不敢向父亲说。
父亲看到儿子吞吞吐吐的模样，问：“有什么话就说！”
“我……我看到有一种增高药……”牛萌话还没说完，父亲就打断了他。
“那种都是骗人的！我们多锻炼，然后让你妈妈给你做点好吃的，会长高的！有些人天生就比别人长得晚，你看我同事家的儿子，现在大学快毕业了，1米84，他当年初中的时候和你差不多高，到了高三一下子就蹿上去了！”
听了父亲的安慰，牛萌心里好受了很多。
在六年级，家长除了要重视孩子的学习外，更要重视孩子的身体发育，因为学习可以以后努力赶超上去，而孩子身体发育时如果错过了最好的时机，则会留下难以弥补的遗憾。
孩子长不高的原因
孩子长不高的原因主要有以下几个方面：
第一，身高与遗传有关。人的最终身高绝大多数取决于遗传因素。也就是说，在一般情况下，父母身材高，子女身材也高；父母身材矮，子女身材也矮。