我曾看过一部美国电影，讲的是一个美国人爱上了一个印第安女郎，飞机已经起飞了，他到底割舍不下，还是跳降落伞下来，到原始森林里找他的印第安女郎去了。这就意味着他将终生与禽兽为伍，以狩猎为生。
虽然我已完全想不起这部电影的片名，但那美国青年对爱热烈、执着的情感却深深印在了我的脑海里。爱情常常是非理性的，爱情就得有点飞蛾扑火的精神。我没经历过这样的爱情，但我的学生朱晓春却是这样的“爱”的忠实追随者。
朱晓春认定施慧根本就是看不起他。自己成绩在班里常常垫底，施慧怎么看得起自己呢？既然她嫌我成绩差，那就加倍努力吧，不然永远追不到“校花”施慧。
朱晓春横了心要在学习上赶上施慧，然后亲口对她说一声“我爱你”，这种欲望之强烈之持久之不可动摇，连他自己也始料未及。
突如其来的激情使他的生活发生了变化，他开始分分秒秒抓紧时间学习。白天学习时间不够，就“开夜车”接着学，就连上操时间也用来默背英语单词，上厕所也要回忆学过的内容，中午休息时也常常一个人默默地构思作文框架。然而许多事情并不像人们所设想的那样，尽管朱晓春付出了很多努力，但始终不见大的起色。他的成绩虽然略有提高，但要赶上施慧还有很大一截距离。他很苦恼，于是找到我“诉苦”。
朱晓春的一举一动，我当然看在眼里，也知道不见成效的原因。我从抽屉里拿出一本书，翻开来，对他说：“朱晓春，老师建议你读读这篇短文，或许会对你的学习有所帮助。”
有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的食物。一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去，可是每当它爬到大半时，就会由于劳累、疲倦而跌落下来。可是他不气馁，一次次跌下来，又迅速地调整自己，重新向上爬去。另一只蚂蚁观察了一下，决定绕过墙去。很快地，这只蚂蚁绕过墙并得到食物；而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。
要实现一个远大的理想或达到一个奋斗目标，除了不懈地追求，积极地进取，不怕苦不怕累，勇于付出辛苦的汗水以外，还要注意拼搏的方式或手段，即“方向”问题。找准方向，就会事半功倍，轻松地步入成功的殿堂；找错方向或根本不辨方向，就会事倍功半，甚至与成功失之交臂。
读完后，朱晓春疑惑地看着我，期待着我的指点。我说：“老师觉得你虽然用功了，但是学习方法不对，就像那只一往无前的蚂蚁一样，不能光是埋头苦干，如果找不准方向就只能在原地回旋。朱晓春，课堂是学习的主阵地，丢掉了这个主阵地怎么能提高成绩呢？”施慧就坐在他的前排，朱晓春经常情不自禁地看她的背影，我说，“你必须强迫自己不看也不想她，集中精力听课，这样才有进步。”朱晓春听了我的话，使劲地点了点头。后来我又将朱晓春调离了那张位置，果然他的成绩上去了。
朱晓春的学习越来越努力，成绩大幅度提高，我却有点紧张，如果他真的向施慧表白，会是什么结果呢？我又该怎么处理？
我忽然想起自己去年也曾有过一段时间的情感困扰，它甚至影响到了我的工作。就在那时适逢集团组织境外游学，我有幸随团赴东南亚等地观光，旅游过程中我的心情开朗多了。后来，我又通过写游记和杂感，很快就排除了困扰。朱晓春现在正被情感所困扰，如果能走出去开阔一下眼界，估计会有所缓解。于是我打电话将朱晓春的情况告诉他的母亲，让她利用国庆假期带儿子出去旅游一趟，回来后写几篇文章。假期结束了，朱晓春旅游归来交过来两三篇文章，其中一篇由自然界的美丽写到了人生的美好，表达了自己应珍惜时光、奋发向上的激情。看得出他的思想开始发生了转变。
期中考试后，学校举行表彰大会，朱晓春因为成绩进步明显而被选为代表得以在会上发言：“我要感谢我的班主任陈老师，是他引导我走出了思想的困境；最后，我还要衷心感谢施慧同学，是她多次帮助我，才使我的成绩有了突飞猛进的提高。”说着，他向台下深鞠了一躬。我没想到朱晓春会以这样的方式表达自己的情感。就这样，一个“爱”的故事结束了。
其实，我们的学生口口声声宣扬“爱”啊“情”啊，有时不过是一时情感冲动或者觉得好玩而已，只要引导得当，一段时间以后常常会自然降温。因此，教师大可不必“谈爱色变”，更不可大做文章，抓住学生的“小辫子”穷追猛打，因为那样往往会把学生逼进死胡同，从而真正玩起“爱情的游戏”。