书城社会科学守望学生成长
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第74章 还懂不懂尊重老师

篮球比赛后,周心杰和同学们的关系有了很大的改善,老师的话也听得进去了,我又建议班主任委任他担任班级副体育委员。在两位体育委员的认真组织管理下,无论是体育竞赛还是出操质量,我们班都堪称楷模,周心杰也因此赢得了同学们越来越多的称赞,这极大地调动了他组织活动的热情,也提高了他提升文化课水平的信心。

随着新课程改革在我校的深入展开,学校大力倡导“合作学习”,为此我们成立了合作小组,制订了一系列评比考核制度,小组成员之间相互帮助,共同促进,一些成绩落后的孩子在大家的关心帮助下有了明显进步。周心杰就是其中一个,他的学习自觉性提高了,特别是课堂发言越来越积极了。

又是一堂讨论激烈的语文课。面对老师抛出的“问题”,同学们有的眼含期待,静静地等待老师的提问;有的身体前倾,伸长手臂微微晃动着;还有的情绪激动,口里念念有词:“叫我!老师,叫我!”毕竟才上初一,孩子们都希望能有发言、展示的机会,这个我完全理解,可是今天似乎和往常不一样,在我确定了回答问题的同学后,周心杰并没有像其他同学那样安静下来,而是依旧伸长手臂,在我眼前不停地挥舞。我心想既然已经确定了回答问题的同学,你认真听,好好记就是了,干嘛还晃来晃去的?这不是成心捣乱吗?是不是最近老师表扬多了,翘尾巴了?再说,今天这堂课已经喊过你两次了,总要给别人一些回答问题的机会吧?我故意偏过头去不理他。

“哎,陈美彬,偏心啊!”什么?“陈美彬?!”我有点不相信自己的耳朵,但我的大名确实从周心杰口中毫无顾忌地冲了出来。声音虽然不大,却犹如一记响雷砸在我的头上。虽然学生直呼老师姓名并不是什么新鲜的事,但课堂之上,众目睽睽,我还是感到作为教师的尊严被一扫而空。盛怒之下,我狠狠地瞪着他的眼睛:“你还把不把老师放在眼里!还懂不懂尊重老师啊!”周心杰一时手足无措,愣在了座位上。

下课后回到办公室,我愤怒的情绪久久不能平复:这周心杰简直就是“忘恩负义”,老师对他那么关心,他却如此“大不敬”。如果再不好好整治整治,那还不闹翻天!

放晚学了,我赶忙到教室去找周心杰,想和他聊聊,谁知他早已不见了踪影。好个周心杰!犯了错误还不主动承认,居然就这么溜了!

第二天上完课,我就将周心杰“请”到了办公室,厉声责问他为什么要在课堂上喊老师名字,为什么不主动找老师承认错误?这一回周心杰的倔脾气又上来了,他倚靠在椅子上,一副若无其事的表情,不时还用那滴溜溜的小眼睛斜视我一眼,好象在看我的笑话。硬的不行,我便来软的。我从老师对他的关心,说到一个学生对老师应有的尊重,可是不管我如何“循循善诱”,周心杰就是不为所动。眼看我们僵持不下,一位老教师将周心杰拉到了一边,向他耐心询问起原因来。

第三天我从那老教师的口中得知,原来周心杰并不是故意对老师不敬。我平时对他不错,他在心里一直很感激,因此,在语文学习上就比其他学科多花了些时间,想以此来报答老师。为了回答好语文课上老师的提问,周心杰前一天预习了很久,可是前两个问题偏偏没有回答好,而老师的第三个问题正是自己昨天认真预习到的,心想这是个好好表现自己的机会,就把手举得老高老高,可我偏偏没有理睬他,情急之下就脱口说出了老师的名字。原来如此!

听了老教师的转述,我逐渐冷静了下来。学生叫老师的名字真的就是“大不敬”吗?这究竟有多大的错误?在这场“尊重风波”中,我真的是那个没有被尊重的“受害者”吗?何况周心杰并无恶意,他是想用这种方式引起我的注意啊!