好书是伟大心灵的宝贵血脉。
——（英）约翰·弥尔顿
很多孩子很爱读书，也很勤奋，这种热情是很好的。要想读好书，必须首先爱读书，要有高尔基那种“我扑到书上，就像饥饿的人扑到面包上一样”如饥似渴的劲头。
可是，许多孩子读了许多书却收效甚微，这是为什么呢？一个重要原因是，孩子没有把握好正确的读书原则。
那么，正确的读书原则有哪些呢？
◇读思结合
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书一定要边读边想，读完一章、一节或一段，一定要掩卷深思，想想这一部分共讲了几个问题，要点是什么，和前一部分是什么关系，自己哪些地方懂了，哪些地方不懂。
◇互相切磋
《学记》上说“独学而无友，则孤陋寡闻矣。”一个人苦思冥想，体会往往有限。要善于在周围的伙伴中交学友、拜老师。陶渊明说：“奇文共欣赏，疑义相与析。”这是一种很好的读书方法。
◇读写结合
在读书时，要一边读，一边记。读完一章一节，要写读书笔记。读书笔记有两种，一是提要式的，就是韩愈所说的“提要钩立”，把这部分的要点提纲挈领地摘录下来，以加深印象、巩固记忆；二是感想式的，就是写一篇或一段读后感，把自己的收获、体会、感想和疑问记下来，以反复琢磨、加深理解。
冰心说：“我常常在手边和枕边放些中外的文学名著……我们这样忙里偷闲，随随便便地零星地看，也可以积累许多材料；我们看到有很多好句子和好字眼，可以随手摘写下来，因为经过书写一遍，更可以帮助我们记忆，也可以帮助背诵。”这是一种很好的学习方法，这样经常地、用心地读作品、作摘录，既有助于加深对作品的理解，又能不断积累词语、丰富表达手段，逐步提高写作能力。
◇精读与泛读结合
读书要把精读和泛读结合起来，既有深度又有广度。教材是孩子学习的主要材料，应该精读。但只读教材不行，因为教材是讲理论、讲方法的，这些理论和方法是从大量的作品中，从大量的语言现象中概括出来的。先有了大量的文学作品，尔后据此总结出了文学创作规律的文学理论；先有了各种文章，然后才据此总结归纳出了语法知识。只有大量地泛读各种作品，才能从书面语言和文学现象中获得丰富的感性认识，才能充分理解理论知识的深刻含意。从某种意义上来说，泛读作品甚至比精读教材还重要，因为作品是来自生活的，诉之于感官的，第一性的东西，是学习理论知识必须具备的基础。打个比方来说，读作品就像吃饭，读教材或理论书籍就像学习吃饭的方法，光学吃法不吃饭，人能长大吗？因此，必须把精读和泛读结合起来，以提高阅读效果和质量。