看书不能没有思考，要大胆地提出问题，分析资料，找出其中的相互关系，这是做学问的一种方法。
——顾颉刚
详读详析法是精细阅读最关键的阶段。父母要告诫孩子，此阶段一定不要贪多求快，应当仔仔细细、认认真真地阅读，就像品尝一顿精美的晚餐一样，要细嚼慢咽，把意思抓准，还要注意上下文间的联系，通过思考把实质内容找出来。详读详析法主要包括以下内容：
◇圈点划线
划线最主要的目的是为以后复习提供记忆线索，并不是所有的文字都是值得温习的，所以，不要随处都划线。一般是读完每一段再确定性地划，划线贵在精不在多。划线应与圈点结合好。可利用区分于印刷油墨的彩色笔，确定何种颜色为最重点、次重点圈点划线，何种颜色为一般圈点划线。当然，有必要的话，借书应当拿出复印，然后再圈点划线。
◇带着问题阅读
带着问题阅读是精细阅读的极好技巧。在阅读前，应让孩子对所读内容提出问题，并对问题作主动性思考，再带着问题在行文的字里行间去寻找答案。这样孩子就是以一种积极的态度在阅读，而不仅仅是被动盲从地跟着作者的思想跑，这样可以慢慢培养孩子独立思考的能力。孩子的观点可能会遇到三种情况：一是与作者“英雄所见略同”，二是被作者超越，三是作者见解平淡无奇，孩子的观点超越作者的观点。第三种情况是最为理想的情况，表明孩子的阅读能力处于一个较高的水平上。
◇积极独立思考
快速阅读需要对不必要“求解”的内容不求甚解。但是精读性内容却必须要思考，要深入求解，并且要积极地设问、作个人独立性地思考。碰到疑点时也应结合圈点划线与写眉批来进行思考求解。
◇系统整理
为了对阅读内容有一个整体的把握，把分散零碎的资料归纳成系统的知识体系，用自己的语言整理、概括所读内容就成了精读后的必备工作。可借助前面提到的阅读技术等作整理、概括工作。
在进行整理、概括工作时，可以利用一些关键图表等整理出一个提纲性的东西，由知识点引出知识线，再拓展成知识面，从而实现对阅读内容的整体把握。
◇对每章节进行小结
对每章节进行小结其实就是系统整理每章节，把逐章逐节的知识串点为珠、连线为面。由主题性出发，每章就是一个大主题，每节又是大主题下的小主题或是对大主题的论述。把每章节层层解剖，层层进行小结，可完成由厚到薄的阅读飞跃。
◇总结全书
总结全书是精细阅读的最后一步。总结全书既能帮助孩子从整体上把握书本的含义，又极大地锻炼了孩子的综合概括能力。在总结全书时，应用简洁的、具有高度概括性的文字和语言，对书本的精神实质、阅读价值进行概括。