学问是光明，愚昧是黑暗。读书吧！
——（俄）契诃夫
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”多读书、读好书，孩子就不怕写作文，写作时就会有神来之笔。
作家赵丽宏小时候特喜欢读书，不管什么书拿来就读。他的小学语文老师见他爱读书，就在班上表扬他：“要想写好作文，就要像赵丽宏那样，多读课外读物。”作文课上老师常常把他的作文念给大家听。
课下老师要他准备几个小本子，一边读书，一边把书中精彩的描写抄下来。赵丽宏当然老老实实照办了，很快就抄满了好几本。其他同学也学他的样，“抄书”行为风靡一时。
书越读越多，作文越写越顺。不管什么题材，他都能得心应手。
接下来，赵丽宏常常困惑：自己在作文中如此这般引用别人的文章片段，算不算“剽窃”呢？慢慢地，他开始怀疑这种做法是否合适，并从内心厌恶抄书行为，逐步尝试用自己的话来进行描写。小本子不能不记，因为老师要检查；可是赵丽宏又不想抄别人的文章，怎么办呢？他灵机一动，干脆自己模仿着写，“骗”老师。
那时，赵丽宏实际上已经完成了每个人都要经过的一个飞跃：从模仿别人到摆脱别人。
有了这样的功底，赵丽宏终于成为我国当代著名的散文家和诗人。
国外许多家长都非常注重引导孩子读书。歌德小时候，母亲就不断给他朗读；美国前总统布什的母亲，一直为他导读到中学。
日本早在1960年就推出“每日阅读20分钟”计划，要求家长督促孩子每天早上朗读20分钟，共同分享阅读快乐。
在瑞典，家长给孩子读书或和孩子一起读书，是许多家庭每天的必修课。
为了培养小学生的阅读习惯，中国少年儿童报刊工作者协会发动全国215家少儿报刊，于2001年向全国30万所中小学的2亿名学生发出了“每天课外阅读10分钟”的倡议。
课外阅读本该是小学生最喜欢的一项活动，然而现在他们的课外阅读量很少，除了作业负担太重、缺时间外，最重要的原因还在于家长和老师没有尽到责任，没有或不善于启发、指导他们课外阅读。