立志勤学是中华民族共同推崇的美德。“志不强则智不达”、“业精于勤”、“凡事勤则成懒则败”、“勤能补拙”、“学问勤中来”、“业崇惟志，业广惟勤”等古代名言，都说明立志勤奋是一切成功的阶梯。正处在学习知识阶段的中学生，立志和勤学是相辅相成的。有远大的志向抱负，能为勤学苦读提供强大的动力；勤学苦读，能为实现自己远大志向抱负提供知识基础。失去志向抱负，学习的勤奋刻苦难以持久；离开勤奋学习，志向抱负只是美丽的泡影。今天勤奋苦读不必再像前人那样“囊萤映雪”、“凿壁偷光”，也无须再像古人以蒲草为纸、画灰练字，但勤学立志的传统美德决不能丢。条件优越，但如果放松对自己的严格要求，很容易消蚀意志、流于懈怠。所以，中学生一定要用勤学立志的传统美德激励自己，刻苦磨练，持之以恒，以坚忍不拔的意志和不达目的誓不罢休的毅力去实现自己的理想、抱负，担负起报效祖国的重任。
我们最富有的是什么？最缺少的又是什么？答案只有一个——时间。“珍惜时间”，这是《中学生日常行为规范》对我们提出的要求。怎样去珍惜时间，也就是说如何充分利用时间，是摆在我们每个同学面前的一个严肃课题。前苏联伟大的文学家高尔基对时间曾有过这样一段很精彩的阐述：“世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。”这里，高尔基生动而形象地说出了时间的特性和价值，值得我们好好思考和玩味。
对于时间，我们的古人早就有过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警语，因此，古今中外许许多多成功者，无一不把“惜时如金”看做通向成功的要诀。例如，20世纪科学巨匠爱因斯坦，一生中最守时惜时，从不轻易让一分一秒白白逝去。有一天，正下着毛毛细雨，爱因斯坦在一座桥的桥头来回踱步，时而低头沉思，时而在一张纸条上急速地写下什么东西。一位熟人见了，惊奇地问道：“您在这儿干什么？”“我应约在等一个学生，可他迟迟没来。”“这岂不是可惜了您的时间吗？”“可惜？不，我过得很有意思，我正好利用这段时间得到了一个极妙的想法。”说完，他小心翼翼地将手中的小纸条叠好，放进口袋……
大家可能都有过这样的体会，等人时心绪往往是最烦躁、最焦急的，而爱因斯坦却很好地处理了这段枯燥无聊的时间。
我国古代的大教育家孔子十分珍惜时间，他常常叹息岁月不居，既往不可复，因而发生“逝者如斯夫，不舍昼夜”（消逝的时光如同这流水一样，日夜不停地流去）的感叹，勉励自己的学生爱惜时间，不断进取。学生宰予“昼寝”（白天睡大觉），他十分生气，批评这位弟子“朽木不可雕也”。可见孔子是多么地珍惜时间。我国古代有许多惜时苦学的例子，如车胤“囊萤照读”（家贫，买不起烛，便把萤火虫用袋子装好，供晚上学习时照明用），孙康“映雪读书”（晚上借雪地反射光读书），就是大家都较熟悉的典故。后来，有人将这两个事例演绎成一个笑话，说的是车胤和孙康互慕对方苦学之名而互访对方的经过：
有一天，车胤到孙康家拜访，见孙康站在屋外望着天发愣，就问孙康：“你在干什么？
为何不读书呢？”孙康答：“今天好像不是下雪天。”又一日，孙康去车胤家取经，发现车胤拎着个袋子在发呆，便问：“你这是干什么？怎么没读书呢？”车胤答：“白天为何没有茧火虫？”
这则笑话是说，两位以苦学闻名的学者，其实是无“萤”不读、无“雪”不学的学究。
显然，人们是借这个杜撰的故事来嘲讽那些表面上看似惜时好学，而实际上不会利用时间的人。我们同学当中，不是也有类似的情况吗？成天忙忙碌碌却劳而无功，想抓紧时间却又不会安排。由此可见，珍惜时间还存在一个科学安排的问题，或者说存在一个效率的问题。
对这个问题，我们不妨多动动脑筋，而不能一味地死读、死啃书本。
还有这样一些同学，他们对待时间的态度是“做一天和尚撞一天钟”，成天无所事事，不思上进，甚至在寻找刺激中消磨时光，听任金子般的青春年华白白流逝，丝毫没有意识到他们这样做，实际上是在浪费他们最宝贵的财富。
我们中学生正处在求知欲最旺、记忆力最好、接受力最强的时期，如果不珍惜时光，不发奋学习，到年老时留下的就只是一串串后悔和遗憾。如古人所言“少壮不努力，老大徒伤悲”，再悔也为时太晚了。
宋朝的大理学家朱熹，一生勤奋治学。有一天，他望着飘落的梧桐树叶，想到自己头发全白了，却还有许多事想做而未来得及做，不禁感慨万千，提笔写下一首劝勉人们惜时的诗：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”
“一寸光阴不可轻”，说得多么好啊！为了将来少一点后悔和遗憾，请珍惜你的时间吧！
美国当代物理学家、量子电动力学理论的创始人之一戴森，在回忆青年时代母亲与他的一次谈话时，感慨很深。因为那次谈话给他的教益太深了，以至终生难忘。他的母亲是一位律师，也颇有文学修养。当她发现儿子老是死啃书，不注意合理安排生活时，就告诫他，在急于成为科学家时，不要失去人的本性。她还说：“有朝一日你成了伟大的科学家，却发现自己从未有时间交朋友，你将后悔莫及。”
的确，戴森的母亲以其富有哲理的方式，提出了任何一个有志成为科学家的人都会遇到的问题：怎样对待生活？是埋头于书案，两耳不闻窗外事，还是既致力于学问，又留意窗外的世界？当然，这个“窗外的世界”的含义是广泛的，既指人们的衣食住行，又包含了人们应有的各种精神享受、生活情趣、爱好、愿望等。有一首流行歌曲唱得好：“外面的世界很精彩……”是的，生活是五彩缤纷的，社会是丰富多彩的，人的需求也是多种多样的，不仅仅是学习——睡觉——学习的简单循环。当进行了一段时间的紧张学习后，或去球场显显身手，或往湖边漫步任思绪在天地间徜徉，或在演讲台上一展雄辩的口才，或吹箫弄笛让音符滋润疲惫的大脑……这时，我们一定会感到生活更加充实、更加美好。那些埋头于书本，始终不愿看一看窗外世界的同学，难道没有感到失掉了什么吗？
其实，参加社会活动和课外活动，与抓紧时间学习并不发生冲突。活动的含义，并不只是玩。参加各种活动对于开阔自己的视野，扩大知识面，培养各种能力，起着十分重要的作用。
列宁曾这样告诉我们：“有益于健康的体育活动——体操、游泳、远足，身体的各种锻炼——多方面的兴趣、学习、研究、探讨，并且所有这一切尽可能共同进行。”著名科学家达尔文也这样说过：“不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。”
历史上的伟人们，很多都有自己的特殊爱好。如美国已故总统罗斯福从八岁起就集邮，一直到他当上总统后，也从未间断，并在集邮中增加了丰富的地理知识。第二次世界大战期间，有一次，参谋部讨论作战计划，军事参谋们提出反击地点应该在所罗门群岛，一位军官转动着桌上的地球仪，指着那上面一处地方对罗斯福说：“总统，让我告诉您所罗门群岛在什么地方。”罗斯福答道：“不必了，请别忘记，我是一个集邮者。”可见，他很重视从集邮中学习知识。而这些集邮得来的知识，也为他的军事指挥活动以及其他社会活动，提供了极好的帮助。
由此看来，我们中学生除了合理地安排时间勤奋读书外，积极参加课外活动也是学习的一种方式。《中学生日常行为规范》要求我们“科学安排课余活动”，这是提醒我们，在积极参加课外活动的同时，还应注意合理的安排，使我们每次活动都有收获，而又不因超出了限度以致影响学业。