在肖可雄上初中二年级的时候，发生了这样的一件小事情，但是它却让肖可雄此后的学习发生了巨大的转变。
初二开学后，班上来了一个新的英语老师，她对学生们非常严格。有一次课堂上英语老师叫了肖可雄和其他几个同学在黑板上写一句英语，要求把“天下雨了”这句话翻译成英文。老师的标准答案是“It is raining”，其他几个同学是这样写的。而肖可雄却不会翻译，一着急就在黑板上写了“It falls rain”。
当时英语教师被这样的翻译气极了，她严厉地批评肖可雄不认真学习，而且让肖可雄在讲台边站了一节课。课后还让肖可雄写了一份检查，第二天在英语课上当着全班同学的面作深刻检讨。
肖可雄现在想起这件事情心里都不是滋味，一个没有答出标准答案的学生，实在不应该受到那样过分的惩罚啊！肖可雄的心里对老师产生了极其的厌恶，从那节课之后，他由厌恶老师而开始不喜欢学英语课了，从此，肖可雄的英语成绩也就一落千丈。
后来，肖可雄的英语考试很少及格过，高考时也没有考及格，只是凭借着比较好的数理化才进入了大学。但是，由于英语的基础没有打好，肖可雄在大学里学习英语感到非常的吃力，几乎每学期的英语考试都是靠补考才通过的。
大学毕业工作了几年之后，肖可雄发现自己有必要进一步提高，于是准备报考研究生，希望有机会深造。但是，肖可雄发现那糟糕的英语几乎成为他前进道路上的一个无法逾越的障碍。
那时，肖可雄恍然明白，早在初二的时候就有一个巨大的失误。肖可雄因为不喜欢英语老师，而不喜欢这个老师教的课。
为了考上研究生，肖可雄不得不开始从初中英语开始自学，直至最终考上了研究生，肖可雄深深地感到英语自学的辛苦，肖可雄为之付出了难以想象的成倍代价。因此，有时候肖可雄想，如果初二那个时候能够认识到学习英语的意义，认真学习英语，那么就不必如今花成倍的时间和精力再来补习英语了。
上述这个例子表明，如果因为不喜欢老师而影响了学业，那是一件多么可怕的事。事实上，许多学生因此而故意与教师对着来，教师越要求他好好学习，他就越不学。不过，一般而言，随着学生年龄的增长，他们会越来越明白其中的道理。
当然，对于一个心理发展并没有完全成熟的初二学生来说，要让他预见到自己现在的所作所为对他的遥远将来的意义，也许的确是一件非常困难的事情。因此，作为家长，应该及时地了解孩子的心态，及时地给孩子做思想工作，帮助孩子采取正确的态度。
（1）分析老师与学习的关系
与老师的矛盾和学习没有直接的关系，学习是为自己而学，老师是传授知识的载体，二者的矛盾不但不应该影响学习，反而更应该激励学习的进步。
（2）多与老师鼓励沟通
家长还应该多与孩子的老师沟通，让老师从侧面给孩子以关爱，使孩子感到温暖，回到正常的学习轨道上来。
（3）对孩子的学习多加鼓励
如果孩子还不爱学习，家长可暂时不理会，对于孩子一时学习的进步，家长要给予鼓励，让孩子感到学习是为自己而不是为老师而学。