富兰克林说过：“读书是易事，思考是难事；但两者缺一，便全无用处。”翻开自然科学方面的书籍，牛顿这个名字会不断跃入眼帘。牛顿就是一个勤于思考的典范。古今中外，卓有贡献的科学家无不十分强调思考在学习和科研中的作用。
其实，学习有两种类型：一种是不经过思考的学习，一种是经过思考的学习。我们可能有这种体验，没经过思考的东西，即使学了，也会很快忘得一干二净。学习了，理解了，加上自己思考后的东西记得最牢，往往会一生受用无穷。这就是“学而不思则罔”，“思而得之则深”的道理。
而孩子们现行的学习方式，主要是第一种，也就是不经过思考的学习，原因当然有教育本身的问题，也有学生自己的问题。在孩子所接受的学习和教育中，有些知识根本不需要思考或者根本不容许孩子去思考，家长往往只关注学生记住了多少内容，考了多少分，而不注意留心孩子是不是融入了自己的思考，久而久之，孩子也就会懒得去思考。如果这种倾向不能得到扭转，那么孩子必将是缺乏创造力的。
狄慈更说过：“进步乃是先取得盆中的婴儿，然后再倒掉盆里的水。”我们可以由读书而搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。在信息社会的今天，当书本、报刊、广播、电视、电脑上各种信息滚滚而来的时候，缺乏思考和判断力的孩子们，如何取得“去伪存真、弃粗取精”的进步？这是每一位家长不得不考虑的问题。
学会思考，是人的一生中最有价值的本钱。培养孩子独立思考和独立判断的习惯，应当始终放在教育的首位，而不是把获得知识放在首位。
父母应当如何培养孩子勤于思考问题的习惯呢？
（1）培养孩子观察的习惯
观察会把孩子带进问题的世界。在孩子提问的过程中，他的思考能力就得到了锻炼和提高。
（2）认真回答孩子思考中提出的问题
有些孩子爱琢磨事情，随后会提出一些问题。对孩子提出的问题，别以无聊或荒诞来定论，而应该认真加以对待。
（3）开发孩子的大脑
人的大脑是智慧的发源地，充分开发孩子大脑的功能，会使他更加喜欢思考。左手和右手的协调对开发人的大脑很有好处，可以让孩子练习打字、弹琴、编织毛线，练左手书法等。
（4）经常让孩子领悟到事物的相对性
绝对的东西一般不需要思考，也不容易引起思考的兴趣。如在遇到外国人的时候，家长可以问孩子：“在我们的眼中，对方是外国人，在外国人的眼中，我们是不是外国人呢？”这可以让孩子领悟到前后、左右、上下等相对的意义。
（5）经常让孩子领悟到事物的可变性
孩子们知道大熊猫喜欢吃箭竹，父母可以告诉他，远古时代，大熊猫的祖先是食肉动物。孩子见到毛毛虫，会又害怕又厌恶，父母可以告诉他，美丽的蝴蝶就是丑陋的毛毛虫变的。这样不断地给孩子们指出同一件事物在不同时间、地点发生的变异，孩子们的视野就会开阔起来。
（6）进行科学启蒙
家长要经常给孩子讲一些科学知识和科学家的故事，以点燃孩子智慧的火苗，使孩子学会用科学的清晰的思路来观察、思考世界。
（7）经常让孩子报告他的新发现
如果孩子报告说“我发现火苗总是向上的”、“我发现木块在水里是浮的”等，父母应该热情地加以鼓励和表扬。如果孩子没有发现什么，就要经常启示他某个事物、某个现象，让他逐渐有所发现。