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多动症，是孩子一种常见的心理功能障碍，如不及时调治，成年后由于自控能力差，冲动，好逸恶劳，贪图享受，易受不良习气的引诱而走上犯罪的道路。
丁明是个活泼好动的男孩子，很小的时候就喜欢在家里翻东弄西，玩具到处扔，喜欢跑跳，很少能安静地呆上一会儿。因为当时年纪小，父母没在意，只认为这是男孩子的特点。但到丁明8岁的时候，他的好动不但没有减轻，反而加剧了，上课不能静坐听讲，总是东张西望，心不在焉，小动作特多，完全不能自制，而且学习成绩一直也不好。后来，丁明的妈妈带他找心理医生咨询，经医生诊断，丁明患有多动症。
多动症，是孩子一种常见的心理功能障碍，多动症孩子智力正常或接近正常，却具有活动过多、注意力难以集中、情绪容易冲动，并伴有认知障碍和学习困难等特点。据统计，孩子多动症的患病率在3％～5％，以6～9岁儿童居多，10～12岁次之，至青春期症状多消失缓解。不同国家和地区的患病率不一样，以我国几个城市近年的调查结果为例，北京5％，上海高达13.4％。男女患病率相差也很大，男多于女，比例为3～4：1.
孩子犯上多动症以后，主要有以下几种表现：
一是注意力难以集中，或不能持久。无监督时难于有始有终完成任务，即使是做游戏也不例外；听不进别人说什么；经常丢失东西；上课注意力分散，听课不专心，总是东张西望，心不在焉；一事未了又做另一事；环境中的任何视听刺激都可分散他们的注意等。
二是活动过度。不能按正常要求坐在小凳上，总要不停地扭动，做小动作，东张西望，咬手指头或者咬铅笔，甚至离开座位；常常未加思考就开始行动；集体活动中常不按次序；常在问题尚未说完时就立即抢答；难以安静地玩耍，无论是看连环画或看电视，都只能安坐片刻，便要站起来走动；做出爬高、乱跑、危险的活动等过分行动；坐立不安、动手动脚，常干扰别人说话；说话过多等。只有少部分多动症孩子看上去较文静，少动，但注意力容易分散，上课开小差，对讲课内容一问三不知。
此外，多动症的孩子还会有情绪和行为障碍。情绪不稳，多冲动行为，做事不考虑后果，要干什么就干什么，一兴奋就手舞足蹈，忘乎所以，稍受挫折就发脾气、哭闹；在学校会经常主动与同学争吵或打架，横行霸道，不服管教；有的反应迟缓、动作懒散、作业拖拉；个性倔强，不愿受别人制约或排斥小伙伴，所以很难与其他同龄儿童相处，不得不常找比自己年龄小的儿童游戏。
目前，国内外对孩子多动症的病因和发病机理并不完全清楚，西医认为多动症多是由脑内神经代谢紊乱以及微量元素缺乏引起。早产，难产（剖腹产，脐带绕颈，胎头吸引，生后窒息）紧张，惊吓，外伤后，各种原因感染后，环境，心理等诸多因素也都可引起。中医认为是由于脏腑功能失调引起的。如先天禀赋不足，后天失养等导致的心，肝，脾，肾功能失调。
多动症孩子的危害具有长、久、远的特征，对本人、家庭、学校、社会都会造成一定的危害：多动症的孩子学习不专心，无法主动学习，造成学习成绩下降；行为上不能控制自己，不服管束，总是爱惹是生非，干扰他人，随着年龄的增长，因无自控力，容易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至走上犯罪的深渊。在学校里，多动症孩子经常扰乱学校秩序，打架斗殴，偷窃破坏，即使老师花很大精力也收效甚微，很是让老师头疼，影响整体教学质量。
据国外研究，孩子多动症是隐性的占90％左右，经诊断后不宜贸然用药，除了症状严重且年龄偏大，可在医生指导下适当用药外，应以行为矫正为主，父母应力求做到“5要”：
一要关心爱护孩子，多鼓励多表扬，哪怕是极微小或点滴的进步，也要及时予以肯定、表扬，奖励，以增强其自信心，鼓励其继续改进，如孩子在上课时间内屁股扭动的次数减少了，就加以表扬，并给予一定的奖励。如准许其晚上看电视，或假日去动物园，或奖励给玩具等。不要歧视他们，更不粗暴批评、讽刺打骂，以免给孩子的心理造成不良影响。
二要加强孩子注意力的培养，帮助他们学会细心观察周围事物，克服分心的弱点；不要让孩子做事有头无尾、三心二意、丢三落四。
三要按时作息，保证每天有足够的睡眠时间；不要无节制地看电视或贪玩。
四要开展适度的体育活动。不要以为“多动症”的孩子好动而过分限制他们的锻炼。
此外，还要注意饮食调理。据《健康时报》报道研究表明，大量进食含有酷氨酸、水杨酸盐的食物以及进食加入调味品、人工色素和受铅污染的食物，均可使有多动症遗传素质的儿童发生多动症，或者使多动症症状加重。因此，多动症儿童应少食如挂面、糕点等含酷氨酸的食物，少食如西红柿、苹果、桔子等含甲基水杨酸的食物，少食如皮蛋、贝类等含铅食物，少食油条等到含铝食物，尽量避免食用含有添加剂、调味品、香料、防腐剂的食品，也不宜食用如橄榄等含酒石黄色素类食物；应多食如肝脏、禽血等含铁丰富的食物，多食如蛋类、肝脏、豆类、花生等含锌丰富的食物，研究发现，锌对提高智力有一定帮助。特别要注意每日早餐的营养。不要让孩子养成偏食的不良习惯。
小事也很重要
孩子多动症与孩子活泼、好动性质不同，父母可从下述3个方面进行鉴别：
一是年龄，有些孩子在1～3岁时，好翻坛倒罐，把家中的东西到处乱扔，或出于好奇而拆坏玩具，纠缠好问，不守纪律，不能完全控制自己的行为，不怕危险，乱爬栏杆等。如果随着年龄的增长，好动现象递减，到7岁入学后能安心静坐听课，又无其他异常发现，便是正常的好动；反之，如果随着年龄的增长其好动反而递增，入学后不能静坐听课，不能自制，影响学习，则为病态“多动”。
二是环境。一个孩子在操场上活蹦乱跳，与同伴玩在一起又吵又闹不得安宁。但在教室里，能遵守纪律，注意集中，静坐听课，学习成绩不错，便是正常的好动；反之，在教室里也明显表现不能自控，好像身体内有个发动机在驱使他们不停地活动似的，则是病态的“多动”。
三是性质。如果一个孩子活动量大，但其行为是可以理解的，便是活泼好动，属于正常；反之，行为唐突，没有明确目的，做事易冲动而不顾后果，幼稚、任性、克制力差、一点小事应喊叫哭闹，脾气暴燥，令人不可理解，则是病态的“多动”。