——写在绣林小学《新生活教育》校刊创刊之际
迎着新世纪明媚的曙光，沐浴着新世纪灿烂的朝霞，踏着新世纪雄健的脚步，我们石首市绣林小学主办的《新生活教育》今天终于问世了。
新生活教育，教育新生活。单就概念而言，二者虽似乎各有侧重和使命，但一旦将她们放在“儿童教育”这个特定的范畴里讨论，她们之间那种水乳交融、密不可分的关系，立刻凸现出来了。
在中外教育史上，不少教育家注重处理教育与生活的关系，关注儿童的教育生活，强调生活教育。杜威在他的《民主主义与教育》中开篇就明确指出“教育是生活的需要”，明确提出了“教育即生活”的教育信条。我国伟大的教育家陶行知曾经一再强调“为了生活而教育”、“依据生活而教育”，培养活生生的人，倡导生活教育。
我们现在培养的一代新人，将是21世纪所需要的高素质人才，是撑起中华民族脊梁的社会精英。因此，他们必须具备全新的思想意识、思维方式和生活方式，自觉地参与社会的民主政治生活、市场经济生活和多彩的文化艺术生活；他们必须适应新生活的需要，关注生活，体验生活，做新生活的主人。
勿庸讳言，在我们过去的教学中，只重视知识，而轻视能力；只重视认知发展，而轻视情意发展；只重视书本，而轻视生活；只重视学生的理智生活，而忽视学生的情感生活、审美生活和道德生活；只重视儿童的未来生活需要，而轻视儿童的现实生活需要。于是，就出现了这样的现象：学生越学越没了灵气和活力；学生在教育中不能体验到生活的快乐和成长的愉悦；教育脱离儿童的生活本身，最终导致学生在发展上呈现出“有知识缺乏能力，有能力缺乏思想，有思想却不懂生活”的状况。这些问题的根源在于：有些中小学教育难以体现儿童生活，并与社会生活相脱离，儿童的教育生活中只有教育而没有生活，这已经成为我们教育实际中的痼疾。
彻底改变这种状况，是我们教育工作者的神圣使命，也是我们的职责所在。这就需要我们卧薪尝胆，奋发图强；这就需要我们殚精竭虑，不遗余力。为此，我们创办了这份《新生活教育》。
《新生活教育》是一株幼苗
这株幼苗刚刚破土而出，刚刚泛起一抹新绿，还很孱弱。这株幼苗的茁壮成长，离不开“阳光”的沐浴，离不开“雨露”的滋润。这种“阳光”和“雨露”，其实就是上级领导的关怀、教育界同仁的支持、学生家长和社会各界有识之士的精心呵护！这，才是她长成参天大树的生命源泉！
《新生活教育》是一块实验田
这块实验田的耕耘者，就是我们绣林小学的全体师生及其他朋友。我们用我们昨天的沉淀和底蕴耕耘；我们用我们今天的心血和汗水耕耘；我们还将用我们明天的智慧和成熟耕耘。我们在春风春雨里播种，播下希望的种子，播种生命的一片新绿。春种一粒粟，秋收万颗籽。春华秋实。我们期待着金色的秋天，因为我们将成倍成倍地收获成功与喜悦！