元代关汉卿有言：“一日为师，终身为父。”简练的语言阐明了老师在我们的心目之中应当占有的地位。为学莫重于尊师，如果连自己的授业恩师都不尊重，那么，此人首先便已经输去了一半的人格。种种言论都教导着我们：每一个人应当敬重向自己传授知识的老师。
老师们经过专业的技术培训与多年的实践积累经验，努力教育自己的学生。但老师也不是圣人，难免有出错的时候，甚至有时候也会犯原则性的错误，老师的言行和要求都需要孩子去分析。
古希腊伟大的科学家、哲学家及教育家亚里士多德一生著作近一千部，并完善了最初由古希腊学者欧多克斯提出的地心说，认为地球处于宇宙中心静止不动，从地球向外包括太阳在内的各星球是在各自的轨道上绕地球而运转的。这一学说在千百年间无人质疑，然而，波兰天文学家哥白尼通过几十年如一日不辞劳苦的研究，终于推翻了长久以来似乎坚不可摧的地心说，而创立了日心说，出版了不朽名著《天球运行论》，提出太阳才是不动的，地球以及其他行星都一起围绕太阳进行圆周运动，只有月亮环绕地球运行。而意大利文艺复兴时期的唯物主义哲学家布鲁诺，由于批判《圣经》并坚决赞同哥白尼的日心说，于1660年2月在罗马鲜花广场被烧死。
有时候，指出老师的错误也是对创作的一种尊敬，会让老师与学生共同进步。
小军的数学老师非常优秀，一次，他在教学时解一道非常复杂的方程式，由于有一个步骤出错了，最后得到一个很不能让人信服的答案，连他自己都觉得有问题。但老师看了几遍还是没有找到自己的错误之处。后来小军发现了中间的一个错误，便立刻举手指出了老师的错误之处。数学老师发现后改了过来，再步步逐一修改，最后得出了正确的答案。
数学老师没有显出成见，而是实事求是地反思了自己的错误，要学生在做题时一定要认真细致，并表扬了小军，这也让小军对数学的学习兴趣更高了，遇到一些很难的题目小军都可以努力地去思考，并把题给做出来。数学老师后来也很喜欢他。
家长在教育孩子的时候，应该让孩子对老师有一个客观的认识，告诉孩子要尊重老师，但在真理的面前，应该有客观清醒的头脑，理性判断，作出正确的选择。
“一个欲成大事的人，必须要具备科学的思维和态度，要有怀疑的品质。”诺贝尔化学奖获得者西德尼·奥尔特曼如是说。我们应当教育孩子对事物保持科学的态度，实事求是，同时对固有的知识结构模式有足够理性的分析和判断，不盲目地迷信。就算是老师，也有出错的时候。在事实与真理面前，我们不可盲目地崇拜。