对于任何人而言，一切思维活动都是在观察的基础上进行的，孩子因为年纪的关系，不能很好地对事物进行观察。由于孩子对周围的事物缺乏系统周密的观察，因此他的思维水平就不可以到达更高的层面，知识也仅仅停留在表现，认识事物较为肤浅，此时，就需要父母的引导和提醒，让孩子多多思考，加强对各事物之间的联系，让孩子的智力得到有效地开发。
大量的事实证明，观察力对学识渊博的人是不可缺少的心理品质，比如牛顿，就是因为观察到苹果下落的现象，产生思考，才研究出地心引力；著名科学家罗素，就是一次漫不经心的散步过程中，凭借他超强的观察能力，发现了孤子波现象。这些科学家所发现的都是日常生活中人们随时随地可见的景象，为什么他们就会对这些普遍的现象提出质疑呢？原因很简单，就是他们具有异于常人的观察能力，观察问题、发现问题、分析问题、解决问题，最终让自己的大脑智力得到开发。
我国著名地质学家李四光以他敏锐洞悉各种地质现象的观察力闻名于世。李四光从小的时候就对周围地理现象充满好奇心，他到每个地方，都会注意观察周围地理环境，处处留心，从不放过任何一个学习观察机会和意外情况。无论是出国，还是旅行和教学，他都会找机会进行地质考察。1936年，他出国讲学经美国回国时，在横跨美洲大陆时，停下来六七次，专门去爬山对地质进行考察。1949年以后，他从英国回国，中途经过意大利和瑞士，也进行了野外地质考察。长期的野外考察和实践，练就了他对祖国山水大地的敏锐观察力，并取得了一系列成果。李四光任教到北大地质系后，主要讲岩石学和高等岩石学两门课程，他经常带学生到野外进行实地上课，边看边讲。一个山头、一堆石子、一排裂缝，他都不放过，对学生进行观察力的培养。
孩子认识这个世界主要是对事物进行观察。观察力除了是认识事物的基础，它也是想象力、创造力的活泉之水，对于孩子今后的智力水平发展十分重要，因此父母要重视起来。观察力强的孩子，智力水准的提高程度明显高于观察力弱的。
那么父母如何才能让自己的孩子拥有超常的观察力呢？以下是培养孩子的观察力最重要的两个方法：
第一种方法：激发观察兴趣
父母想办法激发起孩子对事物的观察兴趣，才能带动孩子观察的积极主动性，使孩子进一步进行事物观察活动。发挥主体能动性是完成观察任务的必要条件之一，首先要使孩子所观察的事物本身具有吸引力，观察对象要具有一定的新颖性、复杂性；如果观察对象过于容易、熟悉，就会使孩子产生排斥厌倦心理，不愿去观察它；但如果观察的对象与孩子原来的认识距离太远，太陌生、太复杂，也较难引起孩子的观察兴趣，可能还会使其紧张，产生回避的心理。
在观察过程中，尽可能地鼓励孩子多方面地调动自己的感官去看、听、摸、闻、问，并要求孩子用自己的语言来表达观察对象。激发孩子对观察事物感兴趣的机会很多，比如在家里，让孩子看看、说说家具的布置，春天夏天衣服的特点等。如果家中有动植物，如孩子小时候养的蚕，可以鼓励孩子观察蚕的生长变化情况。在户外也可以和孩子进行观察，如观察春天百花的争奇斗艳，打雷下雨时云彩的瞬息变幻，路上行人穿着的千姿百态等等。父母首先要有一双愿意发现美的眼睛，有一颗童心，来引导和激发孩子的观察兴趣，这是前提。当孩子沉迷于对自然的观察所带来的乐趣中，不要过多地干扰他，远远地关注他，当他需要帮助的时候帮助他。
第二种方法：变化观察环境
单调不变的环境容易使人厌倦，失去乐趣，孩子当然也就失去了观察兴趣，这可以告诉我们为什么很多孩子爱去别人家玩，别人家对孩子有新鲜感。而丰富绚丽、经常变化的环境能够激发孩子的好奇心，更有益于孩子发展提高观察力。
此外，孩子喜欢活动的物体多于静止的物体，活动的物体能让孩子的观察注意力持续比较长的时间，如汽车，动物。因此，父母要注意给孩子多提供一些开放的观察环境，比如在海洋馆，让孩子自由自在地观看看美丽的鱼。让环境内容变化多端，色彩丰富。比如在家里，和孩子一起装饰他的房间。并经常带孩子参加一些户外运动比如到动物园等，引导孩子观察生动活泼、形象清晰的具体事物。让孩子觉得好玩，好看，就进一步加深了孩子的观察兴趣。
通过以上对孩子观察力的培养，可以让孩子更加有目的、有计划的观察这个世界，发现其中隐藏的奥秘，分析其中的原因，找出解决的办法，提出富有创造性的结论。所以要耐心培养自己的孩子，或许他就是下一个牛顿！