当大学生们怀着一种久已敬仰、梦寐以求的愿望自豪地迈入大学校园的时候，则标志着初等教育的结束，高等教育的开始。然而，在当今信息猛增的时代，高等教育并不是一劳永逸的点金术，只有对19世纪的大学生来说，高等教育是永恒的点金术，可以设想，那时候的大学生从毕业到死，世界几乎和他年轻时一样，变化不多。而我们这个时代则不同了，改革的波长已经比人的寿命缩短了，我们已进入了信息社会，人类信息总量以惊人的速度增长着。美国着名预测专家詹姆斯·马丁做了一次调查，在19世纪时，人类知识每50年翻一番，到20世纪，每十年翻一番，到了70年代，每5年翻一番，80年代，每3年翻一番，到现在每二年就翻一番。在信息以这样惊人的速度增长的挑战面前，如果我们不改变获取信息的手段，将无法跟上科学技术一日千里的发展。因此，一个科学家，大学课堂里学到的知识只能是全部知识的一小部分，而大部分知识是靠自学或回归教育，终身教育来完成的。20世纪60年代以来，教育的目的是培养具备胜任某种职务所必要的最基本能力。教师的任务不在于传播知识本身，而是作为“引路人”和“指导者”，引导、帮助和促进学习，使学生学会学习。现在，教育又提出培养综合素质的人才，创造型人才。在美国流行这样的俗话：送人一条鱼，只够他吃一顿，教人去钓鱼，就够他吃一辈子。作为学生不能指望老师给送鱼，而要学会如何捕鱼。大学生就要在大学阶段自觉地培养自己的自学能力，学会获取新知识的方法，这一点是尤为重要的。通过在图书馆中这一比教师的课堂更重要的课堂里开拓视野，扩大知识面，调整知识结构，创造性地运用知识，提高独立地提出问题、分析问题、解决问题的能力，只有这样才能使自己插上智慧的翅膀，在知识的王国中自由地翱翔。
二、大学生修养与图书馆
图书馆中的图书蕴藏着取之不尽，用之不竭的知识，而知识的力量还表现在能塑造、改变知识汲取者个人的主观世界。“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人长于思辩”。培根早在几百年前就作过这样精辟的论述：“求知可以改进人的天性”。不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善。
读书是读者与作者的交流，实际上是一种知识的交流，也是情感的交流。一部《钢铁是怎样炼成的》，唤醒了无数意志薄弱者打消了轻生的念头，而像保尔·柯察金那样扼住命运的咽喉，勇敢地面对人生。一部《居里夫人传》，激励了无数人，像春蚕那样，细心地工作，不懈不怠，做科学的先驱。
当你痛苦的时候，想想曲啸那坎坷的经历，而他还是那样执着地追求生活，热爱生活，便会激发你重整旗鼓的勇气。当你春风得意的时候，会有名人警告你，不被眼前的胜利冲昏了头脑。当你气馁的时候，一部《女强人》的自述，会使你在羞愧中勇敢地面对现实。当你孤独的时候，读一读《啊，友情》，你会受益匪浅。名人们曾这样说：“书籍把我从单调和隘狭的个人小天地里，带到了世界历史和世界文学的广阔舞台上来，把我带到那为了实现幸福的崇高理想，为了真理、正义和美好的事业，为了人民，祖国和人类幸福而斗争的英雄们活动的大舞台上来”。
“读书唤起我强烈的愿望，立志把身心化作一块小小的砖瓦，奉献给伟大的自然科学大厦”。
“读书能够开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向；读书能够增长才智和陶冶心灵”。
热爱书吧，它是医治你心灵创伤的良药。
三、大学生提高语言表达能力与图书馆
口才教育至关重要。北京口语艺术学校招生简章里有一段话说得很好：“怕什么都不要怕学习，缺什么都不要缺口才”。口才和交际能力是我们锐意进取的有力武器，是我们开发潜能的无价之宝。
正像我国的饮食文化忽视了营养学一样，我们的学校教育也忽视了口语艺术，忽视了对学生语言表达能力的培养，甚至连培养教师的师范院校，也没有开设口语艺术课，这不能不说是一个惊人的缺欠。
1984年，我国接待了3000名日本青年来访，人们发现日本青年大都洒脱大方，善于言谈；而我国青年则大都显得过于拘谨，有些人甚至是：“足将进而翘起，口将言而嗫嚅”。
美国各高等院校和中等学校，都把口才交际学作为必修课开设，连小学都开设口语训练课。因此，全社会各种不同职业的人，包括教师、司机、公务员、服务员和营业员等，都具有很好的语言表达能力和优美的态势语言。
近几年，随着改革开放，人们开始认识到口才的重要性。于是，演讲学、口才学、公共关系学等应运而生，但不无遗憾的是，口才学至今未被列入教学计划内容，而这一点又是现在大学生们不可缺少的、亟待吸收的营养。
个人语言能力的增强与提高，是一个循序渐进的过程，可以通过学习潜移默化地进步。图书馆中聚集了古今中外名人的睿智明言。记录了伟人们幽默的故事，展现了政治家能言善辩的谋略，反映了科学家缜密的思维。与这些人接触之后，则会发现，作为一个大学生，要提高自己的语言表达能力，除自己平素注意外，更重要的一点是向别人学，到图书馆中学，如饥似渴地把前人的东西学到手，并“学而时习之”。久而久之，就会熟能生巧，融会贯通，运用自如，成为自己满意的、别人欣赏的、社会需要的、在任何场合都显示出落落大方、潇洒自如、侃侃而谈的有风度的青年人。
四、大学生提高文学艺术才能与图书馆
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。大学生们能够从这两句虽不是颠扑不破的真理，却也可堪称经验的浓缩的至理名言中悟出些道理。一个人的文学艺术才能不是与生俱来的，而是后来不断学习而逐步提高的。唐代诗人白居易开始写诗时，也曾被讽刺为“长安米贵，白居不易”，而后来，他像贾岛一样，对写出的诗字斟句酌反复推敲，精益求精，终于像杜甫一样，成为唐代“语不惊人死不休”的“诗圣”。西汉夏阳大文豪司马迁，是经过学习、借鉴，不断创新才写出“史家之绝唱”，“无韵之离骚”的巨着《史记》的。
常言道，罗马非一日而成，要想提高文学艺术才能，要靠平素的学习、积累、借鉴与运用。为了使您更快地具备这种才能，您不妨到图书馆中求师，这里集中了古今中外的名着和一些优秀作品中脍炙人口的内容和方法，这些作为学习写作的借鉴是必要的。毛泽东同志曾说过“有了这个借鉴和没有这个借鉴是不同的，这里有文野之分，粗细之分、高低之分、快慢之分，所以我们绝不可以拒绝继承和借鉴古人和外国人”。
许多作家的创作经验证明，创作思想及创作欲望的形成是潜伏在作家印象仓库里的经过酝酿与提炼的结果。或是“长期积累，偶然得之”或是“反复思考攫取重点”。当然也有触景生情，灵感一动一气呵成的作品，但这样的作家，在他的“印象仓库”，往往有巨大的储备，一时的创作契机，就好像打开水库的闸门，奔腾出的流水，是由于有着巨大的蓄水量而形成的。近代文学家王国维对写作过程中的三种境界有过这样精辟的表述：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，此第三境。
愿你在图书馆中汲取养分，早日进入第三境界。
五、大学生科研能力的增长与图书馆
有位教授曾对学生说过：“上大学与其说是来学知识的，不如说是来学方法的”，这是不无道理的。大学阶段的学习，在人生历史的长河中最短暂的，即便是夜以继日，废寝忘食地学习而学到的知识也是有限的，微不足道的；而只有掌握了学习方法，具备了自己获取知识的技巧与能力，才是获取知识的根本途径。中国有句古谚语：“要金子，更要炼金术”。
在大学学习阶段，学习方式的一个显着特点，就是自学占很大的比重。掌握良好的自学方法，养成自学习惯，增长科研能力，不仅关系到学习优劣成败，而且对今后的发展起着举足轻重、至关重要的作用。作为一个21世纪的大学生，要在学习上、事业上高飞，必须给自己插上自学能力、科研能力的翅膀，那就必须与图书馆常来常往。首先必须学会查阅文献信息资料的方法，这对于一名大学生来说是一种必不可少的基本功，在浩如烟海的文献资料中，如何以最短的时间，最有效的方法，准确地查阅文献资料，怎样科学地，充分地利用图书馆，积累资料，开展科学研究，是摆在大学生面前的重要课题。
有人认为，大学主要是学习知识，至于科研则是毕业之后的事。在当今的时代，这种想法是不合实际和不被社会所接受的。其实一个人科研能力的培养，应该从大学时代就开始了。列夫·托尔斯泰说过：“如果学生在学校里，学习的结果是使自己什么也不会创造，那他一生将永远也不会创造”。因此说，高等教育的目的，不仅是使学生掌握知识，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。历史的经验告诉我们，青春时期是一个人有所创造和开始创造的黄金时代。自然科学领域中的一大批诺贝尔奖的获得者，都是从大学时代就开始了创造或激发出灵感的火花而成功的。
复习与思考题
1·图书馆的性质有哪些？
2·图书馆具有哪些社会职能？
3·高校图书馆的性质是什么？有哪些任务和职能？