书城亲子家教打骂教不出好孩子
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第26章 让孩子在赏识中成长

点到为智

赏识,是鼓舞孩子树立信心、勤奋进取的法宝,是提高孩子上进心的动力,也是父母充分挖掘孩子潜能的一种无形的力量。

卡尔·威特说过:“每个孩子都是天才,宇宙的巨大潜能埋伏在每个孩子身上,但往往是父母亲手扼杀了天才的幼苗。”“让孩子幸福,你就必须处于幸福状态,让孩子自信,你必须自己的自信。”对于孩子,上天赐予的天赋可能是有限的,但是每个生命的潜能却是无穷的。父母以赏识的心态教育孩子,就会与孩子之间架起一座沟通的桥梁,激发孩子的自尊心、自信心,让每个孩子都能发现自己的特长,自我觉醒。有一句话可以视之为真理:家长用赏识的心态教育每个孩子,每个孩子都会成为杰出的天才。我国伟大的教育家陶行知先生,早在半个世纪之前就深刻指出:教育孩子的全部秘密是解放孩子。而解放孩子,首先就要赏识孩子。没有赏识就没有教育。激励和赏识,是美国家庭教育的精髓。美国父母把激励与赏识作为教育孩子的根本方法。

赏识教育的提出者周弘说:“哪怕天下所有人都看不起你的孩子,做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。每个孩子的生命都是为了得到父母的赏识而来到人间的。你的孩子是世界上最好的。”“不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使他们变得越来越坏。”

周弘的女儿周婷婷是一个聋哑孩子,但他不相信自己的女儿不能成材。当女儿刚开始学说话时,根据口型发音的婷婷说话有些古怪,她担心地问爸爸:“我的声音好听吗?”周弘笑着对女儿说:“你的声音好像一串串珍珠,棒极了。”

周弘将美国天才孩子行为表贴在台板下。当婷婷因为读书忘了吃饭时,周弘就高兴地拉女儿到台板前,对她说:“孩子,你看,你符合天才儿童第一条,读书废寝忘食。孩子,你不是天才谁是天才?”

当8岁的婷婷背出圆周率1000位时,周弘对她说:“你就是天才,这就是证明。”

当婷婷有一次数学考试不及格时,周弘笑着对她说:“太好了,你不是要当海燕吗,现在暴风雨来了。”

女儿写的每一篇作文,周弘都会将其中的好句子用红笔划出来高声诵读,让全家热烈鼓掌。把周婷婷高兴得在梦里都想好句子。就这样,婷婷在10岁时就与父亲合作写书,到初中时,就写出了能让同学们打手电筒看的6万字的科幻小说。

周婷婷在初中被评为全国十佳少年,全国自强模范,受到党和国家领导人的接见。16岁时,周婷婷就成为中国第一个少年聋人大学生,跨进了人人梦寐以求的大学校园。

周弘说:“不是我教育了孩子。而是孩子教育了我。对于每个父母来说,这样的机会只有1次。因为我们无法教育自己。我们所受的教育是苦难教育,对任何事都从负面考虑,对苦难的想像无限放大,这不准,那不准,把任何事情都往坏里想,对美好的感受力没有了。而童心是把任何事都往好处想的,我的女儿刚会说话,每天早上就对着大地说:‘小草你好,大树你好,花儿你好。’而我们父母则每天都处于焦虑中。孩子用生命带给我们一个机会。和女儿在一起我一点点成长,我将生命中最美好的东西捡了回来。我是世上最不幸的,女儿是残疾;我又是最幸运的,不幸跌了一跤,有幸捡了一宝。”

可以说,周弘的成功,正是是赏识教育的成功,是他一直向女儿灌输的“你很优秀,你很棒”的观念,最终激发了女儿无穷的潜力,使一个聋哑孩子,取得了很多正常孩子都无法取得的成就。

赏识和信任,是激发孩子兴趣的一个很有效的方式,也是让孩子潜能得到发挥的契机。美国行为主义心理学家梅格·安妮在一次关于家庭教育的讲座上说:“赏识孩子意味着什么?一个赏识的微笑,就好像阳光照在含苞待放的花朵上。赏识是热爱生命、善待生命,是孩子生命的无形阳光、空气和水。”孩子都是有上进心的,如果得到赏识的话,那么,他们会在情绪上得到满足,在精神上受到激励,在思想上产生快感,这样积极的内心体验就能增强孩子的自信和自尊。而自信心、自尊心、上进心的培养是促进孩子健康成长与成才的根本。对一个渴望赏识的孩子而言,这可能是他一生的转折点。

然而,在实际生活中,很多父母往往并不是正面鼓励孩子,恰恰相反,而是用挑剔的眼光去找孩子的毛病,抓住孩子的一点小小的错误,就声色俱厉地批评。更可怕的是,用别人家孩子的长处,去比较自己孩子的短处,越比较越觉得自己的孩子不如人。用这种教育方法去教育孩子,注定要失败。

丽丽和然然是表姐妹,也是一个班的同学,两人经常在一起玩。学校刚放暑假,然然就到姨妈家玩。这天姨妈和然然聊起了考试成绩,然然骄傲地告诉姨妈,她的各科成绩都是90分以上。“你真是好孩子,学习总是那么好。咦,我还没看见丽丽的成绩单!丽丽,你这次考试考得怎么样?成绩单在哪里?”站在旁边的丽丽很慢地答到:“在我房间里。”看着她沮丧的样子,妈妈有些生气了,“是不是又得了坏成绩?去把成绩单拿来看一看。”成绩单拿来了,没有一科超过80分。“你真让我感到失望,丽丽。你的成绩为什么总是这么糟?你为什么不能像然然一样,你的学习环境哪一点比他差?你就是太懒,总是注意力不集中,不专心听讲,一点也不知道给妈妈争气。”妈妈忍不住大声训斥起来,虽然已经不是第一次在然然面前受训了,但丽丽还是很下不了台,含着眼泪回到了自己的房间。从那以后,丽丽的成绩更是一路下滑。

如果父母喜欢拿自己的孩子与别人做比较,说什么你比XX差,就会伤孩子的自尊,使孩子增加心理负担,心理扭曲,自信丧失殆尽,而且容易自暴自弃、自怨自怜,从而丧失做事情的勇气。一位4年级的同学说:“我妈老说我不好,动不动就拿我跟其他同学比:人家某某考100分,你怎么就考80分?人家期期拿奖学金,你一次也没得。后来我对她说,我这不好那不好,你给某某当妈去吧!”美国作家海伦·考尔顿说:“有一点家长要明白,孩子是十分看重我们对他们的行为反应的。因此应格外谨慎地说出我们对他们的评价。”

学会赏识孩子,特别要注意别说孩子“笨”。辽宁省一家实验小学的校长曾立下一个规矩:老师不准说学生笨。教师又照此给父母们立了个规矩:父母不能说孩子笨。孩子自我评价能力很低,往往将父母或老师的评价作为自我评价的标准,于是,被说成“笨”的孩子就会朦胧地认为自己笨。随便给孩子戴上一顶“笨”的帽子,就会很可会挫掉他们的自信心,禁锢他们的思想与行动,甚至会影响他们的一生。

父母不应吝啬对孩子的赏识与激励。赏识,是鼓舞孩子树立信心、勤奋进取的法宝,是提高孩子上进心的动力,也是父母充分挖掘孩子潜能的一种无形的力量。孩子的成长道路犹如跑道和战场,父母应为他们多喊“加油”,高呼“冲啊”,哪怕孩子一千次跌倒,也要坚信他一千零一次能站起来。

中国著名家教专家“知心姐姐”卢勤曾提到过:“人的一生会听到许多评价,但是父母的评价是孩子成长的第一块基石。父母肯定孩子,孩子才会自信。不要老拿他和别人做比较,而要努力发掘自己孩子的长处。哪怕孩子有一点点进步,都要给予鼓励、夸奖:‘你真行!’这样,孩子在‘正信息’中长大,得到表扬之后会更努力;家长总说‘你不行,不如别人’,孩子就真的觉得自己差,他就真的不行了。所以,家长们要经常对孩子们说‘太好了!’,‘你能行!’,告诉孩子‘你最棒!’。父母尊重和欣赏孩子,孩子就会变得自信,自信才能健康成长。”

好孩子是教出来的

对孩子的赏识要发自内心。父母并不只是对孩子说句“你能行”就算是对孩子的赏识。赏识是一种建立在对孩子的性格、能力完全了解的基础之上的看法。它是发自内心的,而不是装出来的。如果你在心里拿自己的孩子同别人的孩子比较过,遗憾于孩子的短处,而对他的长处却视而不见;如果你在嘴上说着“你能行”的时候,心里却还是很不情愿让孩子尝试去做他想做的事……那么,这种赏识是你讨好孩子的一种手段,而不是真心实意地要让孩子学到什么东西。怎么才叫发自内心的赏识?就是你发自内心对孩子说“你能行”的时候。