书城亲子家教打骂教不出好孩子
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第7章 过高期望酿悲剧

点到为智

“望子成龙,望女成凤”,这本是天经地义、无可厚非,但一味地高标准,追求完美,其结果往往适得其反,有时还会酿成难以挽回的悲剧。

“你要是考不进市重点,妈妈就抹脖子!”这是一位母亲对女儿的恐吓。当性格开朗、活泼大方的女儿如愿以偿地考进了重点中学之后,母亲对她百般宠爱,因为女儿替娘争了光。

“你必须在全班考第一。”显然母亲的期望在升高。渐渐地,女儿脸上的笑容在消失,焦躁与不安爬上了眉宇,她没有成为全班第一。

“期末考试成绩要是达不上90分,我就抹脖子!”母亲威胁的口吻依然那样坚决。终于有一天,女儿离家出走了。

父母对孩子的前程都充满了美好的期待,他们都希望自己的孩子出人头地,希望自己的孩子出类拔萃。一旦孩子功课不好,投人巨大的父母往往比孩子更伤心。据一些父母说,天不怕,地不怕,就怕老师反映自己的孩子功课差,这样的消息比股市暴跌还要让他们难过。在高期望值的支配下,父母评判子女好坏的标准严重失衡,孩子教育成败多是以智力发展的好坏来衡量。只要考试成绩好了,什么都好说;如果考试成绩不好,怎么都不行。

上海市某教育机构曾对800名上海市区孩子的父母进行的一项调查显示:超过95%的被调查者希望自己的孩子受教育的程度要达到甚至超过大学毕业,对子女就业期望率最高的几种职业依次是:医生、工程师、大学教师、科技人员、演员、运动员、作家、翻译。在充满压力和注重成就的当今时代,许多父母不顾孩子的禀赋,而以自己认定的模式塑造孩子,让孩子只许成功,不许失败,给孩子带来了极大的压力。曾看到一则报道:有人对30多名初一和小学6年级的学生进行了有关“压力”调查,几乎所有被调查的学生都认为,他们80%以上的压力来自于作业和考试,还有小部分压力来自各种兴趣班、提高班和父母对自己过高的期望、过严的要求。

孩子是父母的希望,是家庭的未来,父母们希望自己的孩子有出息,希望自己的孩子健康成长,这本身无可厚非。父母对孩子寄予期望,是一种信任,有利于孩子增强自信心、进取心,是进步的动力。而对孩子不抱有任何期望,则是一种不负责任的态度,客观上会对孩子起到压抑的作用。但是,父母在设立期望与目标时应考虑孩子的具体愿望,而不是过分热衷于父母自己的愿望与利益。如果对孩子设置过高的期望与要求,当孩子不能实现目标时,孩子会因为不能达到父母的要求而自惭形秽,对自已的能力感到怀疑,而从根本上动摇对自己的信心。

涛涛今年10岁,是家里唯一的孩子。他的爸爸妈妈为他设立了非常高的标准,希望他能够在各方面都非常出色。除了在学校里正常的学习和活动外,爸爸妈妈还给他安排了许多的课余活动:学钢琴,画画,拉小提琴,练体操,以及其他的儿童活动。妈妈还要求他在所有活动中都成为拔尖的人物。

无论是在学校还是在地区的活动中,涛涛都被认为是难得的优秀的孩子,但是在他的生活中,却有一些令爸爸妈妈无可奈何的习惯。比如:他对别人的评价非常敏感,略有微词,便情绪低落,而且在行为上经常有神经质的表现。他不像其他同龄孩子那样尽兴地玩耍,似乎很受压抑。

硬让孩子在不适当的年龄下,通过不适当的方法去完成超出他们身心发展的事情,其实是在害孩子。太多的学习压力或挫折,会使孩子特别容易紧张、担忧,没有信心,尤其是当孩子一旦对学习产生了厌倦感,再进一步学习,就会产生心理障碍。严重的还可能产生“强迫症”。孩童期正是孩子发展信任、自主、进取、勤奋等人格的时期。在这个时期,催促孩子去做超过他们身心发展和能力的事情,会使他们产生过多的不信任感、羞愧、内疚、自卑和无能感。

有居委会曾对500户家庭进行过一项调查,结果表明:对孩子的要求是学习好,将来比自己有出息的家庭为85%;在被调查的中小学生中,认为父母总是对自己的学习成绩不满意的孩子占50%以上,诉说自己处在一种“一直不断努力,但却总是达不到目标”状态的学生有近40%,为此,他们心中有着强烈的内疚感和焦虑感。有的孩子甚至出现做噩梦、难以集中注意力等病理反应。

作为父母希望孩子学习好、考高分,这一愿望固然很好,但结果却不一定能如愿以偿,因此,父母要尊重事实和孩子的能力,科学地引导和开发孩子的潜能,少给孩子增加压力。父母应该善待孩子,要把自己的虚幻的、不切实际的期望值降低,让孩子切切实实从基础学起,功课一门一门地学,同时,有特长发展一下当然好,没有也不必大失所望。父母尤其要善待那些为了获得父母的爱而不断努力,却又不能一下子能达到父母要求的孩子。父母应该理解孩子已经承担了巨大的社会压力和心理压力,从精神上给孩子爱和支持,还孩子一个平凡人过平凡生活的权利。

总之,父母的期望过高,孩子经过努力满足不了父母的期望,会丧失上进心,产生自卑感,心理上会有一种失败者的压抑感,对孩子身心发展是很不利的。因此,父母对孩子的期望,一定要合理、适当。

好孩子是教出来的

父母们一定要记住,当我们在孩子身上寄予很高的期望,同时又不断地指出他们的不足之处时,我们实际上是在使他们失去勇气,降低他们自信心的标准;相反,如果我们能够在孩子取得每一点点的进步时,及时指出,加以鼓励。我们就能够使他们充满活力,并且产生要多做一点的愿望。