如果你想成为沟通高手，那么去向真正的沟通高手“学舌”，模仿他们说话的语气、声调、姿态等无疑是一个不错的方法。
要知道，我们在学习一件事情的过程中，“模仿”占大部分。日本宫崎县幸岛的野生猴子的模仿行为就是个有名的例子。幸岛上的野生猴子吃芋头时，原本不用水洗就直接吃。但有一只猴子在一个偶然的情况下，发现用水稍微洗过，可以去除附着在芋头上的泥，口味更好。那只猴子因而养成每次吃芋头时先用水洗的习惯。其他猴子看了，也模仿它的行为。几年之后，幸岛上大部分猴子都养成了同样的习惯。
人类在学习时，模仿也占有非常重要的地位。幼儿在学习语言的过程中，就是不断模仿周围的大人说话。即使长大成人，“模仿”依旧是学习事情时一种很有效的方法。在一般人的印象中，长大之后还模仿别人，似乎不长进，其实社会上的流行也是一种模仿行为，我们常见到有人模仿运动员偶像、影艺偶像的穿着打扮，模仿比我们好的人，一点儿也不觉得羞耻。
所以，若你发觉周围的人有谁很会说话，你可以到他那儿，向他请教说话的秘诀。当然，你去请教他，他或许会慷慨地教你也说不定，但是姿势和动作很难以口头说明，还是必须慢慢模仿。这就如同学艺，以前的学徒学了好几年，师傅也不教他，没办法，只好模仿师傅的动作，才逐渐学会技术。这种做法表面上看来有些严酷，但却是学习技术真正有效的方法。这就是所谓的“偷技术”。我们学一样东西，对方告知怎么做，我们虽然心里觉得明白了，但其实还是不怎么明白。与其对方用口头讲解，不如我们自己努力模仿对方，这样效果比较好。因此，你若发现一位非常值得学习的对象，请确定目标——我要和那个人一样能言善道！
向沟通高手“学舌”，模仿的不只是他的语气、声调、表情等，还要模仿他的姿势和动作。换言之，整个外观都必须模仿，才能学得完整，学得比较快。
当然，沟通高手可遇而不可求，如果你周围没有合适的模仿对象，模仿电视里很会说话的人也可以。无论是向沟通高手“学舌”，还是模仿电视里的人说话，模仿其说话的内容、语气、声调、表情的时候，一个重要的方面就是要学会口头复述。
口头复述是指运用口头叙述的方式重复自己说过的话、重复别人说过的话，和将读过或听过的材料内容重复出来的一种练习活动。口头复述的过程是一种把听到、看到的语言信息经过理解、加工，然后将记忆的信息内容转换为口头语言表述出来的过程。复述要求忠于原始材料，不得歪曲调换主要内容、观点、情节，但又不同于机械背诵，它是在理解的基础上，经过适当处理详略、突出重点、重新组织语言，基本用自己的话转述材料的内容。常用的口头复述训练方式有以下几种。
第一，简要的复述。简要复述是指：在总体把握原始材料的基础上，经过分析、综合，概括出中心主干、要点，略去铺陈、解释性、修饰性等次要部分，记叙性材料的简述要抓主要人物、事件发展的脉络；说明性材料的简述要抓事物的特征、本质、功能、方法；议论性材料的简述要抓中心论点及分论点。简要复述虽要求语言简洁，但不能因简害意，应力求用最经济的语言表达出最主要的内容，必须做到结构完整、条理清楚、语言准确。简要复述训练的目的在于提高分析、比较、选择和归纳、综合、概括等能力。
第二，详细的复述。对原始材料进行十分详细的复述，是指用自己的话严格遵照原来材料的内容、顺序、结构，完整、准确、清楚地述说，但不是一字不丢地背诵。为了使人听起来更加明白、流畅，可以调整复杂的语法结构，将长句化为短句、书面语化成通俗易懂的口语。进行口头详细复述的目的在于提高听、读的敏锐感知能力，加强记忆能力和按照逻辑线索全面把握材料内容的能力。
第三，创造性的复述。创造性复述是指依据原来材料的内容，根据复述的目的要求，对内容或形式作某些创造性的变换和扩充的复述方式。变换，是将原有材料的人称、结构、体裁、语体等加以变换。
变换人称——把原材料的第一人称“我”改为第三人称“他”，或把第三人称改为第一人称。
变换结构——把原材料的叙述顺序加以改变，如为增加悬念把顺叙改为倒叙，或为使头绪清楚把倒叙改为顺叙等。
变换体裁——如把诗歌改为散文等。
变换语体——如把文言文改用现代语体口述出来等。
变换型创造性复述相当于作文中的改写。训练的目的在于培养对同一事物多角度、多层次地去认识和表述的能力。
扩充，是在深刻理解原材料内容的基础上，经过合理的想象和联想，丰富细节、扩展情节、续编结尾、增加修饰性、说明性的内容等。扩充型创造性复述相当于作文的扩写。训练的目的在于培养创造力、想象力和逻辑思维能力。
变换和扩充必须以原材料为依据，切不可违背原来的思想、内容、风格，切不可任意发挥、胡编乱造。
总之，“学舌”是一门学问，只有拿出你的勇气，付出你的汗水，运用你的智慧，你才能够实现沟通上的蜕变，由差强人意或笨嘴笨舌变得“巧舌如簧”。