“学生是学习的主人”，已被广大教育工作者所认同，学生作为学习的主体，也应参与到对自己、对同学学习水平的评价中去。这样，他们便进入一个新的角色，产生积极自我意识，这对于学生的发展将起到积极的帮助。
打破传统教育评价模式，从评价的出发点、评价的标准、评价的范围、评价的主体等方面进行优化、改革，符合学生的发展规律，能使学生特别是学习困难学生保持良好的心理状态和学习自信心、积极性，最终目的是使学生自我学习、自我教育，形成良好的内部学习动力机制，最终走向“成功”。
在编写过程中，对于引用和参考了的文献，我们已在参考文献中注明。在此，对被引用文献的作者和出版者表示诚挚感谢；对于参考了而由于疏忽未注明的文献作者和出版者致以谢忱，并请谅解。
编者