失去了个性而被同化为他人的人，是别人的附庸，是可悲的。
人有个性才有魅力
个性是人生命的框架。没有框架的“生命”不能算作完整的生命。“我”之所以成为“我”，是因为“我”有“我”的个性。没有个性的人是不可思议的；失去了个性而被同化为他人的人，是别人的附庸，是可悲的。
中学生的世界之所以绚丽斑斓，也是由于中学生中的每个人都有自己的个性，并按自己的个性发展。
人的个性是在人的生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会活动而形成和发展起来的。在形成和发展过程中，个性总有一定的可塑性，但它一旦形成便比较稳定。有个性的人不会盲目地追随别人，在社交活动中有自己独立的见解。
改变别人个性必然导致交往失败
我们常说，要尊重别人，实际就是要尊重别人的个性。因为没有“别人”的个性也就没有了“别人”，侵犯了别人的个性也就侵犯了别人本身。侵犯了别人，当然就难以同他发展友谊了。
高一（4）班的张宗和李伟森昨晚打起来了。同班同学有的惊诧，有的却认为这是理所当然的事，不以为然。
惊诧的是因为他们俩刚入学那阵子可谓形影不离，亲如手足，曾经把饭菜票放在一块开支。不以为然的是因为张和李是两个不同性格类型的人，张是一位性格内向的人，平时总喜爱自己在静谧的环境中看书。李则是一位性格外向的人，喜欢唱唱跳跳。
两个人刚入学时可能因为互不了解而相好起来，以至称兄道弟的。后来却因为加深了了解反而慢慢疏远了。对他们的友谊危机，双方都曾试图寻求途径加以缓解。张试图“劝”李静下来看一看书，李也“劝”张学会说话，唱唱歌，而且两个人都作过努力，下过不少功夫，但都因为不是“那块料”，而先后放弃了，仍把精力和时间花到自己的“专长”上去了，他们之间的隔膜也就此产生了。
同学们都说，昨晚打架是两个月来他们矛盾发展的必然结果。
昨天中午，张正好刚从图书馆借回一部小说。吃罢饭就在宿舍自己床上如饥似渴地“啃”起来。而李恰好从其他同学手中拿到一本《卡拉OK曲集》，饭后精神饱满，也抓紧午休前不多的时间，扯开嗓子唱了起来。慢慢地，张不耐烦了，吼了一句：“别唱了！”
李哪里服这口气：“你不看行不行？”也怒气冲冲地顶了一句。
“空虚，有时间为什么不多看书！”张回一句。
“无聊，有精力为什么不唱唱歌！”李也回敬一句。
“看看小说倒可以充实自己，唱歌有什么用？想当歌星赚钱？没门！”
“唱唱歌可以调节生活情趣，陶冶情操，看小说有什么用？想当文学家，梦想！”
就这样，你一句我一句地来回攻击，最后打了起来。
张和李之所以由亲如手足发展到拳脚相加，原因就在于双方都试图去改变对方的爱好，都认为自己的爱好是好的、高尚的，而对方的爱好是低级的、庸俗的。因此，认为对方应该向“我”学习、转化。
爱好也是个性的一方面，不尊重别人的合理爱好也等于不尊重他人。试图改变别人的爱好也就是试图改变别人的个性。发展爱好、兴趣乃至个性，除违法的和同社会发展不相一致的之外，应该说是自由的行为。想去改变别人的爱好实际上是对别人自由的干涉，当然也就侵犯了别人发展的权利。
如何增强魅力
爱默生说：“人们接受被分配给自己的一份，这是人人都会遵循的待人处世的技巧。我们把握了自己的位置和态度，所有人都会默认。”如果你没有做好希望别人接受自己的方式，自己看不起自己，别人就完全可以把你看成是懦夫；但如果你像一个伟大而有成就的人那样去行动，作为进取者，社会也会如此看待你的形象和价值。因此，在人际交往中，要想取得成功，首先要有自信，要正确认识自己，要自己给自己树立一个良好的形象，增强自己的魅力。
魅力是指人与人之间的一种由喜欢而引起的感召力和吸引力，是人际交往的重要条件。魅力的展示通过构成魅力的因素来实现，主要的展示方法有以下几个方面。
展示能力，增强魅力。能力是智慧的象征，成功的标志，也是构成魅力的重要因素。从一般人的正常心理来说，都比较喜欢聪明能干的人，觉得与能力强的人结交是一种幸运。一方面，人们因有能力强的朋友而感到自豪，得到心理上的满足；另一方面，人们也相信能力强的人对自己甚有裨益。所以，展示能力可以引起他人的尊敬和倾慕，魅力自然增强。
展示语言，显示魅力。语言是人们交流思想的工具，人们在运用语言的时候，语言又成为人们水平和修养的标志。语言的准确与幽默，内容感人，可以给人以启迪，给人以教益，使人愿听和接受，引起共鸣，显示魅力。同时，语言的沉稳与清晰，高而不喊，低而不散，表达得体，委婉中听，博得人的好感，也能吸引人，显示其自身的魅力。
展示感情，凝结魅力。感情是人对客观事物的态度体验，是人们认识事物的伴随物。在人际交流中，也同样具有促进和促退的双重作用。展示感情指展示美好的感情，如待人热情、诚恳、宽容、慷慨等等，使人一旦接触，就感到似一团火，像一般暖流涌向心房。人们自然愿意与其接触，无形中增强了自己的魅力。
彼此互相欣赏，互相信任，是因为受到对方个性的吸引。喜欢上了某个人就等于喜欢上了他的个性。谁都不愿意找到一个和自己“没两样”的人做朋友，否则，倒不如“顾影自怜，孤芳自赏”。个性是两个人认识、建立友谊的最初着眼点。互相尊重对方的个性则是友谊得以维系的保证。有哪位同学愿意成为别人的“附属品”呢？
学生阶段，是个性趋于成熟的时期，个性、兴趣、爱好等都正在形成、发展中。正是这时候，最强调个性，最强调自我的独立。常常听到有同学反映，“某某老师不理解我”，“我爸爸不尊重我”等等，这本身就是强调发展自己个性的表现。每个同学都不喜欢自己受到别人侵犯，那就将心比心以实际行动尊重别人的个性，别再试图去改变别人的个性。
请记住：每个人都不希望把自己丢失，而异化为别人——也就是不希望自己的个性被改变。