印象是通过你的行动体现的，那么，你就应该用行动去改变。
一个中学生，或许因为你学习成绩不好，或许因为你“调皮捣蛋”，或许因为你性格孤僻，或许你曾做过某种错事等等，总之你给老师留下了不良的印象，老师不喜欢你，你为此而深深苦恼。那么，你该怎么办呢？
老师不会无缘无故对学生印象不好。老师对你印象不好总有其原因。要想改变老师对你的不良印象，你首先应该认真寻找一下原因：究竟是你学习不努力？还是没有遵守纪律？还是犯过什么错误？等等。你应该找到老师对你印象不好的具体原因。找到原因后，就有了努力的方向。既然印象是通过你的行动造成的，那么，你就应该用你的行动去改正。自己的新形象要靠你自己来树立，除此而外，没有别的方法。
下面是一个同学的回忆，愿你能从中得到一些启示：
——每当看到那些在老师面前拘谨羞怯的女孩，我就想起我上初中的时光，想起我上初中时老师对我的冷淡。人家女孩下课了总能与老师嘻嘻哈哈神聊一气，而我自己总是一个人远远地站着，一个人孤零零地靠着栏杆看天空。好几次，我也随着那些老师比较喜欢的同学拥进老师办公室问题目、问分数，但一看到老师的目光总是跳过我落到别的同学身上，我就无法坦然地抬起头。我明白，老师不喜欢我，我没有老师骄傲或者注意的地方。以后。我远远地看到老师就避开。我不敢出头露面，也不敢显示自己，甚至在课堂上即使我自信自己的答案正确，也不敢举手发言。
这样的状况维持了好几年，及至后来我憋了口气考上了重点高中，情况才改变了，在新的环境下，我竟渐渐地发现自己身上有不少以前不敢想象的长处：居然演讲口才很不错，还能唱比较悦耳的歌……最令我惊喜的是，我居然也能与老师轻松地聊天！我这才明白，并非以前初中的老师不喜欢我，是我自己压抑了自己。
于是，我总想对那些与以前的我相类似的同学说：抬起头来，你并不比别人逊色。
真的，你能在这个世界上活着，必然有一份优秀支撑着你。只不过你还没有发现而已。你应该自信自己有一份谁也不能轻视的优秀。谁也不能过早地给你下结论，因为，你还有长长的未来和体内无限的能量。
记着，谁也无权轻视你！
你应该勇敢地举起你的手，启开你的嘴，面对老师尚未明显投向你的目光。
你应该站起来，也许你的回答、你的歌声并不出色，但你能站起来的勇气是出色的。试试看，一切都去试试，谁也不能过早地给你下结论，包括你不抱希望的学习成绩、写作、小发明、体育、歌舞，等等。
自信，那么你就会拥有一个真实的自我！
这个同学的回忆确实令人深思，是的，“谁也无权轻视你”，“你能在这个世界上活着，必然有一分优秀支撑着你”。人们总爱用别人的赞许来肯定自己，而不懂得自己肯定自己。人活在世上，太依赖别人的肯定，必然会压抑自己，缺乏自信。幸亏上面的那位同学后来终于意识到了这一点，在新的环境中，改变了自己，终于发现了自己的优秀，赢得了老师的喜欢。改变老师对你的不良印象应从自信开始，这就是她的故事给我们的深刻启迪。
如果说老师对你的不良印象，并非属于上面这情况，而是因为你确实犯过某个错误所造成的，那么，你又将如何改变老师对你的不良印象呢？
下面是一个男孩的经历，也许它能帮你回答这个问题，使你从中受到启发：
——15岁那年，我离开了父母的怀抱，离开了家庭的温暖，独自一人来到了一所离家百里之外的学校上高中。陌生的环境，陌生的老师和同学，真使人有些不适应。我们的班主任老师对学生要求很严格，很强调纪律，尤其强调学生上早操的纪律。也不知怎的，我早上和同宿舍同学一同起床，但就是整理被褥慢那么几分钟，结果总是我一个人最后出宿舍门。我曾在一周内接连迟到三四次，并且每次都碰到班主任老师。班主很生气，在班上批评了我，然后把我叫到他的办公室，又把我训斥了一顿。我当时眼泪都掉下来了。最后班主任在班上宣布罚我扫教室两周，作为对我早操迟到的惩罚。
寒冷的冬天，我一个人扫那么大的教室。扫完教室还要扫教室外面的清洁区。滴水成冰的冬天，我一个人扫地，扫着，扫着，手都冻红肿了。望着同班别的同学在操场上跑步，而我却独自一人在扫地，我心里难受极了。我多么羡慕在操场上跑步的同学。
谢天谢地，两周终于过去了。我扫地结束了。虽然从那以后我再也没迟到过，但也没赢得班主任的好感。
又过了近半年，学校要举行田径运动会。我自幼就身单力薄，当然运动项目我是沾不上边的。后来班主任就给我分了一项任务，让我为班上运动员打开水。我想既然是老师分给了我一份任务，那么要干就干好吧。运动会那几天，我一个人默默地提着两个大水壶到很远的开水房打开水。打来开水后，又把开水倒入茶缸里。每当班上运动员比赛下场，我就递上准备好的茶水让他们解渴。三天运动会结束了，我也不知道自己打了多少次水。这次运动会，我们班在同年级中获得了第一名，捧回了一等奖，同时捧回了全校特设的唯一的精神文明奖，我们班取得了成功。
后来，在班上的运动会总结班会上，班主任给为班争光的运动员都奖励了一个塑料皮笔记本。真出人意料，最后班主任点名表扬了我，说班上运动成绩的取得有我出的一份力，和其他运动员一样，也给我奖励了一个塑料皮笔记本。我当时真是激动得热泪盈眶。从此以后，班主任对我的印象完全变了，我在班上的威信也大大提高了。
与此同时，我的数学才能这时也表现出来了。我们班主任正好是教我们数学的，这时他更喜欢我了。
以后的每学期，我都被评为优秀团员。我的信心越来越足，学习成绩在班上总是名列前茅。中学毕业那年，我考上了重点大学。
现在想起来，我很留恋中学时代的那段时光。
是的，改变老师对你的不良印象的过程，是艰难的。但你一定要坚持下去，相信终有那么一天，老师会改变对你的印象的。正像上面那位同学，不就是这样坚持不懈取得了成功吗？他的老师不是比以前更加喜欢他了吗？
关心老师的疾苦，分担老师的忧愁，是密切师生关系的润滑剂。老师经常置身体、家事于不顾，一心扑在教书育人上。作为学生，要主动、细心地观察、了解老师的苦衷，尽可能为老师排忧解难。学生关心老师，不一定能为老师解决什么大问题，但是，学生对老师的一片赤诚之心，会在师生间架起一座桥梁。比如，老师生病了，学生要主动陪老师上医院，帮助老师做一些力所能及的事。这些事情虽小，但却能促使师生关系融洽。
在师生沟通过程中，存在着不符合现代教育观念和素质教育要求的冷漠型交往。
这是指个别教师对大多数中间学生所采取的交往方式。在任何一个集体中，处于平常地位、发展水平一般的学生永远是绝大多数，而个别教师将注意力主要集中在部分尖子生和后进生的身上，有意无意地忽略了对中等生的关心和亲近，由于教师与中间学生交往较少，听不到学生渴望沟通和亲近的心声，长此下去这部分学生便会在心理上产生被漠视、被忽略的感觉，这种感觉将直接影响着学生的身心健康发展，严重的还会导致心理障碍。因此，在师生交往中教师要面向每一个学生，牢记：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。