我从每一堂的课堂气氛中很清晰地感觉到：不管授课内容是否是目前学生们急需的，只要演讲者能够投入极大的热情，从开始就会赢得听众们的注意力。我们的老教授们没有一个是在敷衍了事，从他们课堂上的每一页精心准备的PPT到每一次动情的声调、每一个殷切的微笑，我们都能深深感受到他们对青年人的真诚欣赏、爱护和希冀。所以，尽管没有动感的音乐、漂亮的外表，但他们从内心世界里迸发出的热情和真诚使得年轻人愿意把心从外面拉进教室里面来，心甘情愿地与他们一起感动、一起憧憬。
第二，要想对青年人有所引导，自身的文化积淀是成就目标的关键。随着网络信息的快捷，青年人很容易就可以得到大学教授的讲义、某知名哲学家、社会学家的最新观点等。在新形势下对学生进行道德引导，需要教育者不只是照本宣科，或者只知道迷信权威。做到这一切的关键是自身的文化积淀，如果自己永远是只知其一不知其二，那就永远只能跟在后面。
第三，要想对青年人有所引导，身体力行是道德感染的要素。比如，3次问鼎珠峰的年逾80的陈凤翔老师，并不是业界知名的人士，更不是媒体关注的焦点，然而，她的每一次攀登都是出自忠于坚守自己的理想和信念。可能以她微薄的力量，还没有办法让人很快看到环保成为国人的一种理念，崇尚绿色、爱护自然变成国人的一种习惯，但是，她依旧执着于自己的每一次攀登、依旧记挂着丛林中的小木屋。当个人生活与工作理想发生冲突时，她能够坚持自己的追求，舍弃暂时的安逸。支持她这样继续下来的，当然有来自家庭的支持和理解，但更重要的是她凭着自己的兴趣，坚持走下来了。同样，不同于专业课教师，辅导员不能仅仅靠知识赢得信任，更需要让学生在生活中看到可以效仿的实例。然而，做到道德上的率先垂范，我们需要从日常小事甚至从自己的人生点滴中不断地规范自己的行为。比方说，在强调学生要利用一切时间好好学习、丰富自己的同时，自己也应自觉地不断学习充电，提升自己的综合能力，只有这样在学生们面前才有说服力。
（作者单位：北京交通大学）
新时期辅导员开展学风建设之我见
张咏铃
何谓好学风
对于以学习为天职的高校学子而言，学风的重要性不言而喻。所谓“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，学风的好坏极大程度上决定了学生们学习的好坏。这不仅是知识的习得与掌握，能力的培养与提升，还有德行修养、个性气质、思想情操的塑造与形成。因为学风说到底是学生思想作风在业务学习上的具体体现，所以高校以教书育人为使命，就不得不把学风建设作为重点工作来抓。只有学风建设好了，知识的传授和人才的造就才有保障。如何建设好学风，何谓好学风呢？
我想所谓好学风应该是这样一种情形，不学习会不好意思，不认真学会不踏实，不善于学会不开心，不学有所思会不甘心，不学有所悟会不死心；想学、要学、好学、善学；理解学习的意义，有正确的世界观、人生观和价值观，学习目的明确，学习态度严谨，奋斗精神健康向上，人生态度积极乐观。
从规范走向习惯
由他律到自律人都难免会有自我控制不住的时候，更何况年轻人一切都还处在不确定中，思想意识、观念形态等无不充满变数。所以，一定的他律即外部管束是必不可少的。学风建设要以制度建设和强化管理为突破口，引导学生从规范走向习惯，从必然走向自然，从引导走向自觉。关键是做到违法必究、执法必严，规范管理。如果是混乱的管理，会让学生要么无所适从，要么愤世嫉俗，要么悲观失望，要么玩世不恭，总之，可能会对思想观念还不成熟稳定的大学生的世界观、人生观和价值观造成极大的误导，很容易让他们以偏赅全，以假乱真。如果他们所接受的管理是规范的，结果自然会截然相反。首先，规范化管理在保障他们能够学有所成的同时，让他们接受；其次，这种美好的体验会促使他们自觉不自觉地去学习和效仿这种管理模式；再次，让他们有了对于行政管理规范化的概念，知道何为规范，何为不规范，形成积极的工作态度。
教师身体力行感染学生
为人师者，授业仅仅是其职责的一个方面，而绝非全部。“解惑”尤其是“传道”，是教师之所以享有崇高声誉的根本所在。作为教师，道理讲得再好，如果自身言行经不起推敲和检验，那么所有的说教在学生那里都将是一片空白，甚至会让他们误认为“理论和实践本来就是分道扬镳的”，结果是南辕北辙。所以规范管理首先得规范对教师的管理。要通过建章立制、加强考核、严格奖惩来强化对教师工作态度、敬业精神、廉政意识的管理。其次要加强对教师的师德教育，增强他们的使命感和责任感，通过强化内功来抵御社会上不良思潮的侵袭和渗透。
教学管理与学生利益息息相关
从学籍注册到课程安排、成绩管理、学分统计和学籍处理，再到教室、师资安排等，每一个环节都有学生在其中，每一个细节考虑不到都会对学生造成影响。规范有序的管理一方面会保障教学严谨高效；另一方面则会让学生如沐春风，通过一目了然的管理过程总结规律，促进学习的自主性和自觉性。所以教学管理无小事，要不厌其烦、不厌其碎、不厌其杂地悉心做好每一个环节的事；要善于发现和总结规律，通过把握规律来加强制度化、程序化建设，变繁杂为有序，变琐碎为利落。
用严格的工作作风熏陶学生
高校的行政管理与学生关系密切的主要是学生工作这一块。涉及学生的行为规范管理，学生的思想品德管理，学生的奖励、勤工俭学、助学帮扶和申请贷款管理以及党团管理、文体活动管理等。每一项工作都有很强的政策性，来不得半点懈怠和虚假。如果说教学管理对于学生的影响主要是习惯的养成，那么学生工作对于学生的影响则主要是价值观的形成。比如，管理中如果不严格执行制度，就会让学生忽视制度的重要性，自由散漫，藐视规矩，产生走关系靠人情办事的错觉。又比如，学生活动中如果不以规范化、程序化的方式引导学生开展活动，如果不做到言出必行，势必会让学生们产生“为活动而活动”、走走过场、做做样子的错觉，从而得出“活动就是形式主义，就是政绩工程”的错误结论，失去踏踏实实的工作作风，这一点尤其体现在学生党团活动中。就学生入党而言，党员的发展工作应该是一件很严肃庄重的事情，其间的每一道手续、每一个环节都有其特定的含义，都必须扎扎实实地去做，而做的情况和结果往往就需要以材料的形式来进行记录、反映和总结，所以等所有步骤完成时，入党所需的文档材料也就水到渠成地形成了。如果对于这一点我们的思路没有理清、程序没有规范、态度不够端正，那么发展到最后往往就会变成一堆规定材料的赶制，从形式上完成了本应用一二年时间完成的工作。这种态度和做法毫无疑问将对学生党员们造成不良影响，让入党的神圣感在他们心目中淡化、功利主义抬头。功利主义的倾向就会表现为轻视党的组织生活，不屑于做最基础、最实在的活儿，缺乏服务意识和先锋模范意识。所以行政管理一定要严格，只有严格才能让学生体会到什么是规矩，才能增强他们的组织纪律意识，从而养成严谨的学习风格。
深化思想引导，增强内动力
人们的行动往往取决于他的思想意识，要想学生们自主学习、自觉学习，关键还在于他们的意识中有这种需求，而不仅仅是被逼的。所以思想引导就是通过说服教育、心理辅导、思想交流、德育课堂、人文讲座等方式来宣传、传递一种思想，使之在学生头脑中扎根，最终成为其行动的主导。
创新文化活动，增强外部感染力
创新文化活动，是对增强外部感染力而言的，是指不直接传送和灌输，而是通过各种文化活动的过程本身来感染人、教育人，改变或增强学生们的某种认识、看法和意识，同时营造浓郁的校园文化氛围。如通过开展与诚信主题有关的活动来渗透诚信理念，通过灾害警示活动来宣传环保理念，通过时事热点的评述活动来激发社会责任感等。
总之，学风建设是一个系统工程，需要全体动员、全方位跟进、全程一丝不苟地去做，不论探索何种方式和途径，实事求是、有一做一、扎扎实实应该是最终推动学风建设的关键。
（作者单位：北京联合大学）
专业情绪学生辅导日记
吴静
今天快下班的时候，一个学生发短信给我说：“老师，晚上的选修不想上了，最近状态不太好，好想跟你聊一聊。”这个孩子从上学期开始，专业情绪问题比较严重。我想，他大概还是因为上学期没有转成专业而懊恼吧。
晚上在办公室，他一脸犹豫地跟我说，最近状态非常不好，每天睡不好觉，做什么都没有兴趣，怕自己患了抑郁症……我把他叫到隔壁的辅导室，单独跟他聊了起来。他是个很优秀的孩子，对自己的要求也很高，未来的目标也很远大，但总觉得现在无法主宰自己的内心，没有办法像以前一样积极地面对学习生活。其原因，有我了解的，比如说专业情绪、对以后发展的困扰，现实和理想之间的差距而造成的困惑等，还有我不了解的。当聊到他的家庭、父母、成长中的一些伤心事时，他落泪了。
我们一直聊了3个多小时，他有些释然了，内心也不再焦躁。但当我目送他离开时，感觉他内心依然纠结着，我忽然心疼起来。以前那个阳光自信的男孩儿哪去了？不论怎样，希望能够重新帮他找回自己。于是，回到宿舍我打开电脑，给他写了一封邮件，内容如下：
×××，很欣慰你能够在基于信任的前提下跟我诉说一些心事，同时也让我开始了解你得更多，诸如你的感性、偶尔内心的胆怯、对父母的责任……也正因为有了这样的倾诉与沟通，你的样子在我面前也更加真实起来。
你们这个年纪的孩子，虽然嘴上总是说“无所谓”和“茫然郁闷”，其实心里仍是装了满满的抱负和理想，装满了无数的反叛和不羁，你们渴望冲破现实的羁绊，渴望得到别人的重视，渴望用自己的努力改变自己的生活，铺垫自己的美好未来，等等。
或许现实之事，我们有时候真的无法改变，家庭的成长背景也无法选择，逝去的光阴和错过的机会也无从挽回。面对这些，纵然有怎样的困惑、怎样的流连和不舍，我们都还必须镇定而从容地坦然接受或挥袖告别，即使脸上还挂着苦涩的微笑，不要追究原因，因为我们在经历成长。
成长的旅途中，人人都渴望一路金光大道，但我们同时也要感谢那些磕磕绊绊和繁杂多样的崎岖，正因为有这些艰辛的存在，才有我们可以尽情展现自己多种素质与能力的机会，虽然有时也难免被撞得头破血流，可那又怎样？我们有我们自己的倔强，只要选择了方向，不要再想太远，每天脚踏实地，风雨兼程，生命不息，战斗不止。
学生在给我的回信中写到：吴老师，我正在不断地调整自己的状态，我相信我会像暂时离开赛场的球员一样强势复出的，找回从前那个乐观向上的自己，给关心我的人一个交代。今天的工程力学认真听了，发现挺好懂的，还补上了前几次落下的课。晚上的选修课被老师表扬了，夸我的英语口语很棒，让我坚持学习。我发现自己还有上升的空间，还有足够的实力，自己还没有被这个“艺术”的学科完全打磨掉自己的锐气，自己还有很多未做的事情要脚踏实地地去坚持。最重要的是，我还有那令人羡慕的青春，我最宝贵的财富。
几天后，看到他的这封回信，我在很欣慰的同时，也多了一份感慨：“曾经年少爱追梦，一心只想往前飞”，真的飞到大学里，发现梦并不像我们想的那么美的时候，我们应该怎样？经历挫折，经历成长，这是每个大学生在青春的道路上都会遇到的指示牌，但只要上路了就应该一往无前，跌倒爬起才会更懂得珍惜，就像这个孩子所说的，他们拥有令人羡慕的青春，那是他们最宝贵的财富。当遭遇不美好时，要学会重拾信心，调整脚步，脚踏实地地认真走过每一段路。
（作者单位：北京邮电大学）
做好良心活
刘文蓉
辅导员工作是一个良心活，必须遵从道德的指引，尊重良心的选择。在4年的辅导员工作中，我始终牢记：再烦，也别忘记微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘记坚持，要踏踏实实做好良心活。
对于罗素的记忆，我模模糊糊地能够追溯到新生入学报到的时候。现在，绝大部分新生会选择在报到当天拖着大包小包的行李被家人簇拥着护送到学校，而罗素差不多提前报到了一周，一个人，除了几件换洗的衣服，400多块钱，其余什么都没有。她穿着一件素色的格子衬衫，一条破旧的牛仔裤，一头零散的碎发，刘海很长，遮住了半张脸，表情冷冷的，不大说话。
罗素是贫困生，家庭经济拮据，这是当时她唯一愿意让我知道的。于是，我借了同事一床闲置的被褥，并帮她申请办理了绿色通道；借了一套老生穿过的军装，并经请示学校领导，减免了她的军训伙食费。当我发现罗素为了省钱，每天只吃3个馒头，于是买了一大袋食物。然而，军训中罗素并没有如我期望的那样努力出色地完成军训任务，她总是找各种借口在训练中溜号，甚至因为教官的严格管理而出口辱骂教官，我也曾被这个“顽劣的学生”气哭。
国庆期间，罗素外出找短期兼职，一直到晚上8点多都没回校。我担心她的安全问题，不时到校门口张望，直到10点多她安全返校我才长长舒了口气。她似乎也读到我一脸的担心，很不好意思地说“我坐错车了”。接下来的几天，她每天都晚上8点左右回来，隔着值班室的窗户向我点一下头，然后跑上楼。
国庆假期结束了。我问她兼职的工资是否如实发放，她有点激动地告诉我挣了700块钱，可以维持她一段时间的生活费。她的话明显比之前多了不少，开始给我讲家里的事情：她刚生下来不久，母亲就离开了她，她是在父亲的照顾下长大的。父亲没有正式工作，靠摆摊修鞋维持生活。罗素第一年高考就考上一所二本学校，但由于经济原因她不得不放弃读书，选择外出打工，两年后重新参加了高考。
我没有想到，这个“顽劣”的孩子竟是如此地坚强！大一时，我发现罗素在长跑上有特长，在我的鼓励下她报名参加了新生运动会，还获得了第一名。