二、有健全的教学常规规章制度和考核办法，定期进行考核；教师有没有上课不备课的现象，每周集体备课时间≥2课时，教案规范率≥95％；每周教研活动时间≥2课时；每学期全校性教学观摩活动和教学工作会议均≥2次，领导对教学活动主要环节检查≥3次并有记录。
三、有健全的减轻学生课业负担的规章制度，有定期检查和处理措施；作业量不超出有关规定；不占用晚间或节假日给全班学生上课辅导，不擅自组织统一考试，不滥发学习资料；不以学生成绩或升学率给班级、学生、教师排名次，不编重点班。重视培养和发展学生特长，学生参加课外兴趣小组活动做到参加人数比例≥60％；学生阅览图书每周≥2次，借阅图书每周≥1次；组织的公益劳动或社会实践活动每学期≥6次。
四、教研组有工作计划，有活动记录，每个教研组和50％以上教师有教研专题，部分研究成果达到区级水平。有计划地在教学方法、教学手段、教学评估等某一领域，进行全校性的改革，成果达到市级水平。
五、学籍管理制度健全，档案系统完备（初中学籍管理完全符合管理规定）。
六、执行有关学籍管理规定，不乱招借读生，无复读生，无人为形成的大班额，出具学籍证明没有违反规定。
七、制止学生流失的措施全面、得力（初高中阶段年巩固率达100％）。
八、有健全的贯彻《学校体育工作条例》的规章制度和学年（学期）工作计划；领导全面研究体育工作每学期≥2次。体育课（高中）做到男女分开教学，学生每天体育活动≥1小时；按《体育锻炼标准》和《体育合格标准》组织训练、测试、分析、调控；有市级水平的本校传统项目的运动队；每学年召开运动会≥1次，全校性单项比赛≥7次。
九、有健全的贯彻《学校卫生工作条例》的规章制度和学年（学期）工作计划；领导全面研究卫生工作每学期≥2次。上好卫生课，定期通过专题讲座和板报进行健康教育和安全教育；定期监督、检查学习和生活环境；对《条例》规定的9种常见病的群体预防和矫治措施得力。每年对学生体检1次，体检档案资料健全、规范。
教研组长职责制度
一、组织教师结合教学实践学习教育方针政策、教育理论和先进的教学经验，树立方针思想，明确教改方向，提高对教育规律的认识。
二、组织教师学习本学科教学大纲，明确本学科的目的、任务和分年级教学要求。
三、商定个人和集体的教学研究课题，拟订教研计划，定期举行教研活动，总结研究成果。
四、组织教师钻研教材，研究教法，认真搞好个人备课与集体备课，提高课堂教学质量。
五、经常听课，检查作业批改、课外辅导的情况，听取学生对教学的意见，帮助教师改进教学，组织交流推广教学经验。
六、研究考试命题的原则和考查方法，指导教师分析教学质量，研讨改进教学方法。
七、发动教师组织和指导本学科的课外活动，做到定时、定人、定内容并进行检查。
八、发动教师加强和改善实验室、资料室的管理，充实教学用具，做好教学资料的建设工作，并注意提高使用率。
九、从本组教师的实际出发，规划在职进修，组织互助互学，通过各种途径提高教师的专业水平与教学能力。
班主任工作计划管理制度
一、班主任工作计划制定制度
1.坚持正确的方向
邓小平同志的思想为我们培养社会主义事业需要的人才指明了方向，也是制定班主任工作计划的指针。
2.从实际出发
制定计划以前，要深入调查研究，摸清班级的主要问题或普遍性的问题。这样才能确定计划的主要内容和采取的措施，做到有的放矢。
（1）注意德育的科学化、系列化。
（2）根据班级实际，明确不同时期的重点。
（3）注意不同年级的特点，明确每次活动的具体要求，使相同主题的教育体现出阶梯性和循环性。
（4）计划要采用灵活多样的形式，把德育、智育、体育、美育、劳动结合起来，使活动具有知识性、趣味性、渗透性，能吸引学生，避免单纯的说教。
（5）把思想品德教育放在首位，全面贯彻党的教育方针。
（6）对经常性的班务工作做好计划安排使之制度化。
二、班主任工作计划执行制度
1.端正教育思想，要德、智、体、美、劳一起抓，防止单纯追求升学率的倾向。
2.身体力行，言传身教，既重自身示范，又重理论引导。
3.坚持与学生保持联系，参加学生活动，记录学生情况。
4.注意班内学生思想动态，尤其是个别优等生思想深处的动态。
5.协同任课教师、团队组织和学生家长，共同落实工作措施。
6.每月要有具体工作计划、检查办法、总结汇报。
7.及时向学校、家长报告班主任工作计划执行结果。
三、班主任工作计划技能训练制度
1.进行善于把握班级工作计划方向，落实学校工作的技能训练。班级工作计划是学校各项工作任务的具体化，班主任要做好工作计划，必须领会学校的工作计划精神并在班级计划中体现，以确保班级工作计划方向正确，任务突出。
2.进行善于捕捉班级特点、保证班级工作计划有针对性的技能训练。班级实际情况是班级工作计划的基础，班主任唯有坚持从班级的实际出发，才能使班级计划切实可行。班主任做工作计划时必须坚持实事求是的原则。
3.进行善于把握各种教育条件、各种教育环境，因地制宜制定工作计划的全面性、整体性思维方式训练。在制定工作计划时，必须考虑到学校的条件、校外社区与家庭环境、任课教师的不同特点、班主任自身的条件等。
教研活动管理制度
一、健全机构，学校分年级，分学科成立教研组：语文教研组；数学教研组；英语教研组；音、体、美教研组；史、地教研组；自然、劳动教研组；思想品德教研组，每组设有一个教研组长，每次教研活动由组长主持。
二、领导带头，学校领导按学校工作计划安排到所分管的年级及教研组参加教研活动，并做到带头学习教育理论，带头上好优质课，带头开好教学专题讲座，带头总结教学经验。
三、制定计划，各教研组长每学期开学组织本组教师讨论制定学期教学计划、教研计划、培尖辅差计划、期末制定复习计划。
四、活动内容：学习大纲，学习教育理论、钻研教材、改进教法，研究备、教、辅、改、考、析、评等活动，并对各项活动及时总结和交流。
五、活动时间：每周星期五下午进行教研活动，没有特殊情况，严格按组内教研计划进行。
六、活动要求
1.教研活动必须有目的、有计划、有专题、有记录。
2.每个教师每周听课一节。
3.每个教师根据学校总体的研究项目确定自己的研究专题。
4.每个教师每学期做到上一节优质课，设计一份最佳教案，写一篇教学论文。
教师集体备课制度
一、备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证。教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。
二、坚持同年级同科教师集体备课
1.在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重点、难点。
2.分析本年级学生学习特点。
3.确定本年级教学研究主题。
4.统一调整教学进度。
5.安排本年级本科教学活动。
三、教师个人备课
1.学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，了解整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。
学期授课计划一般包括：
（1）对上期学生学习情况（学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯）的分析。
（2）对本学期教材的重点、难点的分析。
（3）本学期的教学目的要求（思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求）。
（4）教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。
（5）学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。
2.单元备课，是在每个单元（一组）教学进行之前的备课，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元（一组）教案之前。
单元授课计划一般包括：
（1）领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。
（2）找出教材中的重点、难点，分清主次。
（3）根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。
（4）安排授课时数。
3.课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。
四、每周进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。凡无故不参加者扣除当月全勤奖和当天工资的50%。
素质教育评价制度
一、明确素质教育总体目标，确定切合本地实际的素质教育各项工作目标。
二、建立、健全素质教育目标管理责任制。
三、制定推进学校实施素质教育工作方案与年度计划。方案与计划应当具体、规范、可行性强。
四、制定本市（县）实施素质教育的科研计划与课题方案，其导向性强。认真组织实施，取得较好成果。
五、在本系统内广泛深入的开展素质教育理论的学习与讨论，有重点，有时间保证，各级领导率先转变教育观念、带头演讲，效果明显。
六、采取措施向社会、家庭大力宣传素质教育思想和实施素质教育的典型经验，效果明显。
七、加强校内外德育基地、劳动基地、劳技教室、科技体音美设施与设备等建设。设施完备，数量满足需要；校园环境建设达到年度目标；管理规范，效益良好。
八、通过多种途径提高教师的政治、思想、道德、业务素质和教书育人的实际工作能力，使教师依法履行义务；培养一批学科教学带头人和青年骨干教师，成效显著。
九、采取切实措施促进教师合理流动，解决音、体、美、劳等课程教师短缺问题，效果良好。
十、认真落实国家和市课程（教学）计划，监督、保证学校开齐课程，开足课时。
十一、认真贯彻落实中央和市德育文件精神，加强和改进德育工作，全面实施《市中小学德育整体化工作纲要》，德育工作实效性强，社会主义精神文明建设明显加强，中小学生遵守《学生守则》、《日常行为规范》。
十二、认真落实市教学文件，加强研究工作，积极推进教学内容、手段和方法的改革，积极采用现代教学手段，改革学校考试评估制度，效果良好。初中毕业考试总分及格率达到市高标准实施九年制义务教育的指标要求，高、中考各科及格率均在95％以上。
十三、认真贯彻落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》及其实施细则，加强和改进体育、卫生工作，努力提高学生身体素质，增强体质，不断提高学生的健康水平。
十四、认真贯彻落实国家和市美育文件精神，加强和改进美育工作，努力提高艺术课教学质量，完善传统性艺术活动制度，推动艺术教育整体水平的提高。
十五、认真贯彻落实国家和市劳动、劳动技术教育文件精神，加强和改进劳动、劳动技术教育工作，健全规章制度，加强督促不断提高劳动、劳动技术教育的质量。
十六、按规定切实减轻学生过重课业负担和严格管理学生用书，制止课余时间、节假日全班性补课或上新课。
教学质量管理制度
一、教学质量管理的目的是保证完成教学任务，培养全面发展的人才。
二、教学质量管理的主要任务是根据一定的质量标准组织全部教学活动，全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的各种因素和环节，使之处于最佳状态，保证教学质量的不断提高。
三、教学质量管理的主要内容就是有效地控制影响教学质量的一些因素。
1.指导教师的教学。教师是教学的重要因素，他对学生的学习质量是处于主导的地位；教师应具有较高的文化素养和教学技巧。学校领导及管理人员应指导教师不断地提高政治思想水平和业务能力，充分发挥他们的主观能动性，使之能进行创造性的劳动。
2.指导学生学习。学生是教学的另一个重要因素；学生的知识基础、身体素质和学习的自觉性、主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。学校领导及管理人员应充分发挥学生学习的积极性和主动性，做到全面发展。
3.组织教师钻研教材、教法。教材是教学的主要信息，教材的质量及教学的方法对教学质量影响很大。目前，中小学使用的教材难度较大，学校领导管理人员要善于组织教师深入钻研教材，不断研究和改进教学方法。
4.保证良好的教学秩序。教学秩序的好坏，是能否顺利进行教学，提高教学质量的重要因素。良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化，日常工作安排的合理化，严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的；学校领导管理人员必须全面抓好这些工作，并随时注意纠正和制止一切扰乱正常教学秩序的思想和行为，保证良好的教学秩序，以利教学工作沿着正确轨道有序地运转。