书法以文字为表现对象。文字发展了，书法也跟着发展。每个时代的文字形式都会产生相应的书法。否则，书法只停留在原始文字的表现阶段。书法在创新过程中又促进文字字形的变化，现代汉字中很多字形就是书法家在书写繁体字的快写形式演变而来的。当然书法作为一门艺术可以再现前人用的文字，繁体字只是离我们最近的前人用的文字。“可以再现”不等于“只能再现”，不等于“简化字写不出书法艺术来”。
书法作为艺术当然要继承，而且多数认为要师从古帖。但是艺术的生命力又在于创新。如果由繁体变为简体这样的创新都做不到，又有什么创新能力？我们不是反对再现古人用字的书法，而是要提倡现代汉字书法，充分发挥书法艺术在现代语言生活中的作用。否则很难有更广泛的普及应用，甚至在一些学习者中造成用字的混乱，繁不繁简不简，弄巧成拙。
如果临摹古帖是为掌握其中的书法规律，就是怎么运笔结构布局，那么完全可以跳出亦步亦趋的“复制”原字形的圈子，一个按繁体简化的草体结构，又为什么不能写出一个按简体再简化的草体结构呢？书法家赵朴初先生为“零陵师专”题写的校名中的“师”就是简化字的草写法，易看又好看。这样的艺术性和实用性的统一方便了广大民众，何乐而不为？
如果把写好现代汉字当作时装展销，把脱离现代汉字的书法当作时装表演，那么前者能够销售出去必然是实用性与艺术性相结合的，后者可以不太考虑实用性，可以专供欣赏。这也是我们区分作为艺术作品的书法和社会用字的书法的原因。
由此可见，现代汉字和书法并不矛盾，完全应该可以建设好现代汉字的书法。希望编写书法教材的尽量按现代汉字书法要求编写，除了书法艺术专业的书法教材。（彭泽润文）怎样欣赏书法书法，是我国独有的一门古老的民族艺术，至今已有三千余年的历史，可谓源远流长，是我国传统文化艺术中的瑰宝。
面对一幅幅精美的书法作品，我们怎样去欣赏呢？一般来说，我们可以从以下几个方面去欣赏。
首先看书法作品的文字内容。书法是文字为载体表现精神的线条艺术，没有文字就不成书法。因此，文字内容的好坏直接影响到书法作品的质量。好的书法作品，其内容或是名诗佳句，或是妙赋隽文，或是箴言哲语，这本身就艺术魅力十足，欣赏者面临书作，即兴吟诵，或歌或咏，能深受其文字内容的感染，得到欣赏书法作品最初的艺术享受。
领略了书法作品文字内容之美以后，我们可以进一步从字法、笔法、章法三个方面来欣赏其书写技巧。
字法美，字法就是结字的方法，指的是字的结构。书法作品中结构安排或平正有致，或奇险多姿，或横宕取势，或形离神合，或别生奇体。贵在收放聚散得宜，纵神贯气，收蓄凝重，潇洒散落。好的书法作品，其字的结构安排精巧，犹如“凤翥龙翔，鹏飞鹤舞”，其形势之美给人留下难以磨灭的印象。
笔法美，笔法即运笔方法。书法一般是靠创作者驾驭笔运用一系列动作产生丰富的线条效果，来展示书法独特的艺术美的。笔法有提、按、铺、敛、方、圆、转、折、顺、逆、快、慢等十几种。书作者若能驱使柔毫，随心所欲地挥洒自如，做到笔酣墨畅，线条丰润，那么，其书作必然具有很强的感染力。
章法美。章法即整幅谋篇布局的方法。字幅构成，不要每个字都结构好，而且结字成行、结行成篇要有阵式。或匀称整齐、端庄肃穆，或映带生姿、婀娜逶迤，或疏朗清逸，或茂密豪雄。一般来说，楷书、篆书、隶书作品的章法以整齐、端庄为美，行书、草书则以动静相生、灵活多变为美。
完美的书法作品是字法、笔法、章法的和谐统一体，是作者学识修养、品质性灵的体现，是作者思想情感、艺术观念的流露。欣赏者只有既看形体，又领会神情、体味思想，才能从其中得到美的陶冶、艺术的享受。
写字好坏在握笔
写字既是一门艺术，也是一项技巧，从握笔方法入手，是把字写好的秘诀之一。大部分人日常写字时，尤其是写硬笔字的时候，往往没有注意到握笔的方法，实际上握笔方法极为重要，它是决定写字好坏的关键一环。一个书写者只有学会了正确的握笔方法，才有希望写好字。
硬笔握笔方法虽然没有统一明确的方法，供人仿效，但是初学写字的人必须恪守一些戒规。
我个人认为，正确的握笔方法应是松紧适度地充分伸展手指，最大限制地展示笔的优势。握笔的技巧要领是：1、笔杆倾斜，靠在虎口与食指和掌骨的关节这间，就象吃饭握筷子一样，不能把笔杆卡在虎口中，这样笔不灵动，无法把字写好。2、小指自然弯曲，指尖或第一关节轻轻着桌，最好离开桌面。但是，许多人的通病是把掌侧紧贴在桌面上，或把“小指弯进手里头”。这种错误握笔法理手指板滞，字写多了手指容易疲倦乏力；二是送到笔尖的气力会中途分散到掌侧；三是桌面与掌侧或小指的接触面太大，手不易挪动，笔的回旋余地太小，影响书写速度和效果。3、笔必须握在手指内（指实）远离手心（掌虚），手中的空隙以能握住鸡蛋（或乒乓球）的程度为准，这样手指可以自然伸展。否则，如果手心压紧笔杆，所有的力就聚集在手心内，永远到不了笔尖，就很难写出理想的字来。4、写字不能光靠手指，而要受整个身体的支配。写硬笔字，要注意运腕，不能只用手指写。写的时候，手腕不能弯曲。5、握笔部位的高低因人因字而异。在书写中，每个人都要在笔杆上找到自己的握笔点，即最能控制笔书写的部位。一般笔尖与食、拇指尖的距离为二指宽，写正楷字笔位低点，写行草书笔位稍高。
和教师、家长谈写字指导
写字是属于学生基本技能的训练，也是识字过程中的一个极其重要的环节。要抓好这一环节就必须长期不懈地严格要求学生把字正确、端正、整洁、熟练。
所谓“正确”，指的是字形规范，笔画数目不多不少，偏旁位置形状无误，按照笔顺规则书写。
所谓“端正”，是指字的大小要要相称，注意字的间架结构。独体字要注意笔画之间的距离和角度。像“人”、“工”、“日”、“月”等字，在书写时，就要掌握中心，疏密要匀称，角度要适当。合体字，要照顾到内部结构的均衡，要考虑部首的上下、左右、内外的搭配关系，要有主次避让，使字的部首字安排比例合理，重心摆稳，疏密匀称。凡写合体字时，都应分析其部首上下、左右结构搭配的比例关系，只有掌握其结构特点，才能把字的偏旁部首安排好，达到端正的要求。
所谓整洁，主要指的是纸面干净，字迹清楚，一行字，几行字写得行款整齐。这就需要我们老师或家长帮助孩子准确理解这基本要求，克服不整洁因素。如“杜绝描笔”，“传授涂改错字的方法”等。我们常常看到孩子们因为字中的某一笔写得不理想，于是回头重描，结果常常把字迹描得更不清楚，甚至把纸划破，墨漏纸背，黑糊糊一片。还有行款，也要尽早地向孩子们明确，使他们从小养成清洁规范的习惯。
熟练，则指写得快。是在正确、端正、整洁的基础上进一步提高。写字做到运笔自如，姿态灵活，书写迅速而不了草就达到了熟练的程度。
总之，把字写得正确、端正、整洁、熟练就合乎写字的基本要求。因此，我们教师在写字教学中，家长在辅导时都应该认真地坚持这些要求，并让孩子们掌握这些要求，让他们能自觉地遵照这些基本要求去写去熟。只有这样，才能迅速提高他们写字的基本技能。
指导学生纠正错别字歌
《莫写错字歌》
1、直、具、真是三横，少写一横怎么行？
2、饶、烧、浇，上无点，加上一点很碍眼。
3、慕、恭、添，是三点，写成四点有危险。
4、“畏”左“长”右都无撇，多写一撇使不得。
5、走之儿，这、通、过，上面有点下不拖。
6、建之旁，字不多，建、廷、延，要记着。
7、贫、分、公，上是八，写成人字不像它。
8、初、裤、袄，都从衣，它与穿着有关系。
9、祈、祸、福，都从示，它与祭祀有关系。
10、落、范、茫，草在上，写成竹头不像样。
11、“前”字立刀在右下，写在半边不太雅。
12、农、蓑、衣，撇在上，写在下边走了样。
13、“越”字的撇应在下，不得往上乱搬家。
14、制、告、安是长横，横写短了可不行。
15、剥、隶、求，点加挑，写成横折就糟糕。
16、革、命、家，未简化，乱简不合规范化（廿、人丙、穴）。
《莫写别字歌》
1、“不断前进”右是斤，“不但”却是人旦拼。
2、“争取”的“取”耳加又，莫写“争趣”己加走。
3、“持枪”的持是提手，“特别”的特是提牛。
4、“外边”的外，卜在旁；“别处”的“处”，卜在上。
5、“值日、值得”是人旁；“安置、布置”“四”在上。
6、“莫旷课”日加广；“去开矿”石在旁。
7、“完成”的完，宝盖元；“玩耍”王、元各一边。
8、“遵守制度”走之底，“尊敬”无底才可以。
9、“辛苦”的“辛”，上是点；“幸福”十字在上边。
10、“编写提纲”是绞丝；“朗读一遍”是走之。
11、“偏偏要来”人在旁；“一篇作文”竹在上。