在不可用计量比较的内容之间，唯一联系它们的因素是价值。因此，领导者的决策就是要权衡和判断它们的价值。价值有三类：学术价值、经济价值和社会价值。一项科研成果可以具有很高的学术价值，荣获某种奖金或荣誉，但不一定会在可以预见的将来具有实际的经济价值。一项具有很高经济效益的技术发明也可能给生态平衡、环境保护、伦理道德带来不利的影响。这三类价值在特定的社会条件下，都有特定的客观评价标准，领导者必须对此有充分的了解，然后才能求得某种有效的权衡，进而采取正确的决策行动。
（三）决策行为权衡的原则
决策权衡的一个重要方面是利害原则。它不外乎是有利无害、有利有害和有害无利三种情况。同时，在有利有害中，又有利大于害、利等于害和利小于害三类状态。在有利有害、有害无利中，也有利大利小或害大害小之分。领导者在权衡各种利害得失的时候，一般说来得利的多少，可以作为决策行动的依据，但是也并非只有利大于害才是唯一的决策行动原则。在许多情况下，先取小害以图今后之大利，也是采取决策行动的重要原则。例如，军事上放弃某个据点，忍受某些牺牲，以求得战略上的主动；经济调整中为了扭转比例失调，宁肯暂时放慢发展速度，以求得未来的高速发展等等都是常见的事例。总之，没有全局观点，不区分具体情况，只注重眼前利益，而忽视长远利益，一味追求有利无害，一本万利的领导者，是不可能作出好的决策的。
价值判断不是一成不变的。不同的社会制度，不同的发展阶段，不同的资源条件，不同的国情和地区情况，价值观也有所不同。简单地照搬和套用某种固定程式，是不可能成为一个高明的决策者的。
二、决策行为的思考方法
不同类型的决策行为，要有不同的思考方法。领导者在审查专家们的研究报告并作出最后决断时，要注意区别决策的类型，给予不同考虑。
（一）确定型决策行为的思考方法
对于确定型决策，既然结果是确有把握的，那么决策就应根据已有情报选择最佳方案。不仅如此，领导者还要以“灭此朝食”的决心，竭尽全力去实现最佳结果。决心不大，实施不力，就会贻误时机，纵然决策是选中了最佳方案，也会因为时过境迁，事态变化而得不到最佳结果，这是确定型决策失误的常见原因。看准了，就全力行动，这是确定型决策的基本思考原则。
（二）风险型决策行为的思考方法
风险型决策，是指要冒一定风险的决策。对于这种决策，领导者应着重考虑以下四点：
1．选择最有希望的方案行动；
2.准备好必要的应变方案，以便在可能的不测事变发生时得以应付自如；
3.运用各种主客观条件，尽量化险为夷。通过试点、实验，及时收集新的情报，使风险型决策转化为确定型决策；
4.留有余地，要有最后的保险手段。如同机器设计中要有安全阀、旁通阀、控制阀等一样，风险型决策要有尽可能有效的保险手段。例如，作战方案中要有预备队，投资建设中要有后备金，以及通过思想政治工作提高人们对决策的信心，同心同德地去执行等等。它们的作用不仅在于决策实施的关键时刻，可以保证决策胜利，而且万一失败，也可把损失减少到最小限度，并且安然地过渡到新的决策上去。
风险越大，上述4点考虑就越重要，风险型决策最忌讳孤注一掷。
（三）不确定型决策行为的思考方法
对于不确定型决策，领导者又应该怎样科学地思考呢？既然我们掌握的决策条件太少，决策的后果不确定，那末就要考虑以下4方面：
1．要“摸着石头过河”。这是领导者决策时最基本的原则。决定问题不要太匆忙，要留一个反复考虑的时间，最好过一个时候再看看，然后再决定；
2.多方案并进。每个方案都要有原则差别，这样不仅成功的希望大了几倍，而且纵使失败了，也能积累下更多的经验教训，为新的成功的决策打下良好的基础；
3.步子不要太快，快了“摸石头”也罢，多方案也罢，都失去了意义。结果即使方案基本正确，也会欲速则不达；
4.要把力量集中在信息反馈上。要有灵敏、准确和有力的反馈措施，及时收集情报，及时总结经验教训，以便随时应变，僵化不变，必然失误。在不确定型决策中，失误往往是难免的，问题是，如果失误了还僵化不变，那就要误上加误，造成灾难性的后果。
此外，如竞争型决策，最主要的是掌握“知彼知己，扬长避短，出奇制胜，动态对策”等思考方法。
三、决策行为的系统观
在社会化大生产的情况下，任何事物都不是孤立的，而是处于系统的层次之中的。同时，系统的局部与全局又有着十分复杂的交叉效应，局部有利的事，并不总是对全局有利的，甚至常常损害全局利益。所以，领导者必须有全局的系统的观念，从战略高度去进行决策。即使是决策一个局部问题，如果没有全局的把握，不了解它在全局中的地位，上下左右的联系，以及各方面的交叉效应，也是不可能达到科学的要求的。具体说来，一个正确的决策行动，必须注意以下几点：
1．决策的依据必须充分考虑到大系统、相关系统以及以往决策的系统，彼此要协调适应；
2.要充分了解决策的后果将要涉及到哪些系统，从而要引起哪些系统进行相应的变革和对策；
3.决策本身要系统展开。不仅决策应是一项系统的设计，而且决策的实施也要按系统层层展开。一层层的“子系统”必须服从于上一层次的大系统，才能最后保证决策目标的实现。决策不系统展开，有的认真抓，有的又不认真抓，在实施中必然南辕北辙，这是决策的大忌；
4.从系统观点出发，领导接受或决策的方案，必须是一个完整的方案。只采纳方案的一部分，必须破坏整个系统，纵使这部分再合理也不能发挥作用。
四、决策行为中逆反意见的作用
不同意见对于正确的决策行动，有重大意义：
1.不同意见的发表，实质上等于提出了更多可供选择的方案；
2.不同意见之间互攻他短，各扬己长，就使各个方案的利弊得以充分显现，从而可以取长补短。同时，争论可以激发人的想像力和创造力，彼此互相启示，开阔视野，深化思路，从而得到最优方案；
3.不同意见的讨论，也是统一决策认识的过程。一旦决策，就可同心同德，上下一致地实施，既减少了阻力，又不易走样，这就有利于发挥大家的主动性和积极性；
4.不同意见的存在，还能提高决策的可靠性。当以后实践证明决策错误时，原来的反对意见往往就是一个现成的补救方案，不致临渴掘井，束手无策；
5.不同意见的讨论，也是领导者避免受人愚弄和左右的最有效的措施。事物是很复杂的，要想比较全面地正确了解情况，作出决策，就必须听取各种不同意见，经过周密分析，把它集中起来，可以说，听取不同意见，是决策者的座右铭。
在吸取不同意见进行决策的过程中，开展民主的学术性的讨论，有特别重要的意义，它可以远见卓识为评价标准，使不同意见得以充分发表，从而可以抓住问题的科学性的核心。有了这个科学性的核心，就能把理想的目标与现实的情况最大地结合起来。
由上述可见，一个校长要使自己的决策行动科学化，应当有从事决策工作所必须的全局观点和民主作风。