让孩子产生学习兴趣的方法多种多样。如讲述浅显易懂的学习文化科学知识的重要性，伟人、科学家学习的故事，诉说没有文化的困难、痛苦和闹出的笑话，还可借助看画书、猜谜语、唱歌曲、做游戏以及小实验、小制作、小发明、小创造等适合孩子年龄特点的有趣活动，一点一滴、一事一例，围绕其主旨让孩子逐渐明白知识就是力量的道理，受到这方面的启蒙教育，在幼小的心灵深处播下求知好学的种子。
2. 争强好胜良性竞争
当然这种争强好胜绝不能单纯地理解为学业分数第一名、第二名或前几名的竞争，而是要加入到优秀的行列之中，把学习这件事情做好。比如激励孩子注意力集中，写作业字迹工整，说话要大胆，声音要清楚，考试时做题全对，有缺点马上就改等。同时充分注意巧妙地把学习中的竞争有机渗透到孩子的生活、娱乐中去，全方位提高综合素质。
3. 认真细致从家长做起
孩子只有兴趣和争强好胜的心理是远远不够的，还必须培养认真细心的精神，这是取得优异学习成绩的重要保证。孩子的学习，多从观察、模仿开始。因此家长在辅导孩子学习的时候，首先自己要认真细心，做好示范。一个数字，一道算式，一个汉字拼音字母，每个字的一笔一画都要工工整整，讲究规范，切忌潦草，信手涂鸦。
“榜样的力量是无穷的。”只有做出榜样，才能要求和指导好孩子。孩子才会逐渐具备认真细心的品质。
4. 快乐学习不可少
快乐的学习方法，既能提高孩子的学习兴趣，又能帮助他们获得学习成功，要多多联系孩子的生活实际，把书本上的知识有机地与生活实际紧密结合起来，千万不要单纯抽象地拘泥于书本。比如家长引导孩子参加动脑、动口、动手的游戏娱乐课、制作、实验课，达到老师、家长、孩子共同地创造性地运用课本教材的好效果。
父母心语
每一个孩子都会对不同的事物产生不同的兴趣，每一种兴趣都会对孩子的某种潜能开发有益；没有笨的孩子，只有方法不恰当的父母或老师。
培养孩子学习的能力
活到老就学到老，理所当然地成为新世纪的学习方式。我们的人生应当是学习化的人生，不断地在实际生活中学习，终身做到事事在学习、时时在学习、处处在学习。
在古代，孟母把有利于子女学习作为选择社区的主要准则；在近代，宋氏三姐妹之父宋耀如，大力开发家庭的学习和教育功能，立志把子女培养成林肯、华盛顿式的伟大人物。
家庭成员间的关系不仅仅是亲子关系，还应是师生关系、同学关系。家长，同时应当是教师，向孩子提供学习的最好范式和榜样。前苏联的教育家霍姆林斯基说：“在一个家庭里，只有父亲自己能教育自己时，在那时才能产生孩子的自我教育。”因此，只有父母能够主动学习、热爱学习时，孩子才能同样地主动学习、热爱学习。家长，同时又是孩子的同学，要共同学习，要相互学习，要学会向孩子学习，学习孩子的童真、好奇，对周围一切敏感，与时代同步等有益品质。
培养孩子学习的能力，教会孩子学习的方法，不仅对他的升学很有帮助，而且还会让他受益终生。
1. 和孩子一块儿学习
和孩子一起学习是快乐的，现在的孩子大部分是独生子女，希望有一个伙伴，如果家长和孩子做伙伴，孩子开心家长也会找回童年的记忆，家长是孩子的第一教师，孩子的言行和爱好是在家长的熏陶下形成自己的特点的。和孩子一起学习，在一个书的环境里，在大自然中，你会感到世界真的很美好。
确实，现在的一些家长，往往抱怨孩子不理解自己养家糊口的辛苦，指责孩子泡网吧不学习，一股脑儿地把责任推给社会，而家长自己沉醉在无聊的应酬和消遣里，把学习丢了，缺失了再学习的能力。
学习不光是学生时代的事，也不局限于你的专业领域。为人父母者，更应该善于和孩子一起学习。
学习什么？孩子已经给出了答案：了解国内外大事，跟得上时代步伐，能够和他们一起进步。
说实话，这不是一个很高的要求，很多家长却不能够持之以恒。十年树木、百年树人，我国自古就崇尚教育，中国人以重视下一代的教育而闻名世界，但我们却不得不承认，现实中，我们的许多家长却走偏了路。一些人以为给孩子找个名校，或是一掷千金，让孩子少小离家远赴海外当小留学生，就是对他们教育的大投入，就可以一劳永逸了。殊不知，这种把教育的责任推出去的做法却铸成了很多的错误和悲剧。
怎么学习？孩子也给出了答案：和他们一起学习。我们发现，这个调查结果令人惊异，其实，很多孩子并没有在意家长的收入，而是更看重知识的力量，这无疑是我们这个社会这个民族的希望。面对这些充满希望的下一代，家长们应该幡然醒悟了，在浮躁和迷失中静下心来，关上电视、撤掉麻将桌，在温暖的灯下，和孩子们一起阅读和讨论，把你们的爱镶上知识的金边，融入孩子纯洁的心灵，呵护他们健康成长。
促进孩子智力发展，父母首先应加强自我学习，并积极投入到孩子的智力活动中去。父母们可以参考以下几点：
（1）读书、看报。读书、看报能接受更多更新的信息。在家庭中传递信息时，父母还要谈谈自己的认识。读书过程中养成划出重点、剪贴感兴趣的文章和记读书笔记等阅读习惯。在潜移默化的教育中，孩子自然也会喜欢上读书、看报。
（2）小型家庭智力竞赛。进行竞赛的方法多种多样：必答、选答、抢答；口述、手写、动作；记分、淘汰、小奖品。这项活动还可以针对孩子在学习中的弱点进行，以激发学习兴趣，扩大知识面。
（3）家庭辩论活动。生活中有许多现象、问题是父母和孩子都感兴趣的，但看法未必一样，就此开展辩论活动，各抒己见，也是一项不错的活动。如果在家庭中形成讨论、辩论的风气，每个家庭成员的水平都会提高，还能矫正有些父母一人说了算的不民主作风。
（4）智力型家务劳动。所有的劳动都有明显的智力因素，如：饭，怎样做能节约时间？菜，怎样做才好吃、好看？大扫除，先干什么、后干什么；拖地板，怎样才能擦干净？等等。在家务劳动中引导孩子开动脑筋，大脑必然得到锻炼。
（5）向孩子请教。父母应有向孩子学习的意识，有些领域父母可以直接以孩子为老师。比如，孩子的英语学得更好了，父母可以多请教请教孩子，这样更会提高孩子的兴趣，如果孩子发现自己不能回答你的问题，孩子就会很自觉地去学习，这样的学习方式难道不比听写、默写更能促进孩子的学习兴趣吗？
2. 激发孩子的积极性
激发孩子做事的积极性，必须以孩子的兴趣为出发点。孩子感兴趣的事，做起来必然有积极性；反之，影响积极性发挥。在日常生活中，父母激发孩子做事的积极性通常可以采用以下几种方法：
（1）以亲切、活泼、愉快的言语激发孩子。要注意的是，父母的态度极其重要，要站在孩子的角度，以理解孩子的语气，肯定孩子的成绩，继而提出新的要求，这样便会很自然地激发出孩子做事的积极性来。
（2）引导孩子积极活动。孩子在活动或游戏时，父母积极参与，同样也能激发孩子做事的积极性。通过父母的参与，可以使孩子从中得到快乐、获得满足，从而为“下一次”打好基础。
（3）尊重孩子的自尊心同样可以促进孩子做事的积极性。家长必须鼓励孩子做事，即使事情做得不令人满意，也应以鼓励的话语首先肯定孩子的成绩。父母的鼓励，不仅会使孩子受到鼓励，并能使孩子产生一种“连锁反应”——对新知识的学习欲望或对旧知识继续努力巩固的愿望。如果父母用讽刺或训斥的语气教训孩子，只能挫伤孩子的自尊心和自信心，甚至会扼杀孩子的积极性，使其滋生畏惧、逃避的心理，更甚者会影响其一生的进取心。
3. 让孩子养成提问的好习惯
知识的获得是需要有一个认识过程的，而认识又总是开始于不认识的。也就是说，具有渊博学识的人，都是从无知识即有问题开始的。因此，提出问题是学习的起点。
任何思维都从发现问题开始，以解决问题告终。问题往往是思维的向导，具体的思维过程就是不断地发现问题和解决问题的过程。提出问题可有效地培养思维能力。
爱因斯坦得出的结论是：“妨碍青年人用诧异的心情去观看世界的，那不是通向科学的阳光大道。”当绝大多数物理学家，完全无所怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时，爱因斯坦却尝试着对它不信任，提出了新问题，从而创立了相对论，在科学史上取得了巨大成就。
鼓励孩子在学习过程中，持续不断地提出问题，就可以使他们的学习由被动接受知识的过程变为主动探求知识过程。这对增强求知欲，集中注意力，提高学习兴趣，培养观察、思维、记忆等能力都是有好处的。
所以，家长要鼓励孩子大胆提问，这是正确的学习态度，如果加以引导，会终生受用。
父母心语
培养孩子学习的能力，教会孩子学习的方法，不仅对他的升学很有帮助，而且还会让他受益终生。
培养动手能力，让你的孩子心灵手巧
罗马人和古希腊人都认为，只有身体健康，头脑才会聪明。他们甚至有句名言：“健全的头脑存在于健全的身体中。”这正是他们非常重视体育运动的原因。
身体协调才意味着孩子能利用肢体来学习和思考，还能用肢体来表达自己和表现技巧。孩子可能对自己的肢体运用自如，可以当一名运动员，或者进行跳舞等艺术活动；或许孩子更喜欢从事用手的活动，例如制作手工艺品、雕塑、建筑、机械或修理。孩子的才能或许还可能表现为足球踢得棒、编织或缝纫轻松自如、能用黏土制作雕塑、在戏剧上演技出众、善于表演魔术或者能修理家中物件等方面。
人类的身体是一件奇妙且多才多艺的杰作：孩子的身体不仅可以进行体育运动或打字，也可以进行创造性活动并表达孩子的感情。舞蹈家、演员、哑剧演员和雕塑家都利用身体进行艺术活动，音乐家和各种艺术家都利用他们的身体协调才能来创造美。
很多富有创造性的思考者在工作中运用身体思考。例如，椅子、沙发或轿车内部设计师们在考虑不同形状椅子坐下去感觉如何时，可能用到身体思考。这是身体帮助孩子进行信息处理的另一种方法，它能让孩子发明出更有趣的游戏，设计出更复杂的科学项目，或者制造更好的汽车。甚至运动员也用这种思考方式来改善动作——无论是体操运动员练习落地还是篮球运动员练习自由投篮。
孩子可能发现当用身体创造头脑所想的事物时，身体协调才能得到最充分的发挥；当孩子阅读文学作品时，家长可以帮孩子考虑书中角色的行为；或者当孩子观察某种动物时，孩子可以在纸上设计制作它的黏土模型。
孩子可以制造理想中房屋的模型，孩子还可以通过五种感官获取和处理信息，尤其是通过触觉。仅仅靠触摸，孩子就能得到关于一个物体的很多信息。孩子能了解它的形状、由多少部分组成、凉还是热、软还是硬、光滑还是粗糙。通过触摸了解事物会提高人的触觉敏感性。如果孩子利用这种方法让自己的触觉更加敏感，孩子就可以无需看到物体而对它了如指掌。
孩子可能发现自己最好的主意是在活动时想出来的；或者发现当孩子手里把玩着什么东西、散步、慢跑或远足时更容易思考。如果是这样，那么孩子并不孤单。很多富有创造力和好奇心的人都发现，活动有助于自己更好地集中精神。
事实上，手是人类身体中最聪明的部位。手上最灵巧的手指其实是大拇指。可对握的拇指——即拇指能够和一只或更多其他手指处于相对位置——是人类区别于大多数动物的特征之一（当孩子用拇指和食指形成一个0K的手势，就是在利用拇指的可把握性）。拇指使孩子能够捡东西、建造、制作工具，并创造出新发明。能够用手使用工具需要很高的身体协调才能。想到这一点，孩子的可对握拇指 （当然，需要和其他手指协作 ）是人类社会形成乃至运行至今的关键：对于一个最短粗的手指来说，拇指确实干得不错。
用手干活的人们运用的是“精致的”或“细小肌肉”的技巧。这些技巧要求良好的手眼协调能力和灵巧性——或者说进行精确而迅速的细微活动的能力。很多活动都要用到这些技巧；有些活动是实用性的，例如打字，使用锤子和螺丝刀修理东西，或者给衬衫钉纽扣；有些活动是艺术性的，例如用黏土雕塑、制作首饰、拉小提琴或吹双簧管。还有些活动是创造性和娱乐性的，例如制作手工艺品、烹饪或变魔术。
手不用于直接试探情况和解决问题。当修理发动机或手表、烤面包机等机械物品时，孩子在修理过程中用手来感觉和了解出毛病的地方。外科医生和牙医在治疗患者时，也必须用手试探问题部位并几乎用手来“看”。从诊断问题到缝合伤口，医生、护士和兽医还以各种方式利用他们的触觉和灵巧性来协助工作。
手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧，主要表现为以下两点。
1. 促进大脑发育