3．只有加强马克思主义理论的修养，才能提高贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性因为我们党的路线、方针、政策是以马克思列宁主义、毛泽东思想为理论指导，科学地分析客观形势后才制订出来的。如果离开马克思主义理论的指导，就不可能正确地分析和判断客观形势，正确的决策也就不可能产生。因此，教师只有具有较高的理论修养，才能深刻理解党的路线、方针、政策，忠于党的教育事业，献身党的教育事业；才能在实际行动中严肃地、自觉地贯彻和执行，也才能把它贯彻到自己的教学实践中，准确、生动地传授给学生。
4．只有加强马克思主义理论修养，才能自觉地、始终不渝地坚持四项基本原则认真学习马克思主义，在当今有特殊重要的意义。因为，只有这样，才能恢复马克思主义的本来面目，才能划清真正的马克思主义与假马克思主义的界限，划清科学社会主义与假社会主义的界限，划清人民民主专政与法西斯主义专政的界限，坚定自己对马克思主义和社会主义的信仰，坚持党的领导和人民民主专政，并且理直气壮地宣传四项基本原则，坚决反对从“右”的和“左”的两个方面怀疑和否定四项基本原则的错误思想，更加坚定地执行与拥护改革开放的政策，满怀信心地向四个现代化的宏伟目标迈进。
5．只有认真学习马克思主义理论，才能为教育、教学和科研工作提供科学的理论指导中国革命的实践证明，什么时候离开了马克思主义理论指导，中国革命就受挫折，就失败。同样，我们教育工作者的教育、教学、科研工作也离不开马列主义理论的指导，只有在马列主义理论的指导下，我们的教育、教学、科研工作，才有正确的方向，才能取得更大的成绩。
（三）坚持理论联系实际的方法，学习马克思主义理论理论联系实际，是中国共产党一贯的思想原则和优良作风，也是我们学习马克思主义、毛泽东思想的根本方法。
要理论联系实际，首先要下苦功认真学习马列主义、毛泽东思想的一些基本原理，要认真学习和钻研马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等革命导师和老一辈无产阶级革命家的著作，领会其基本精神，系统地而不是零碎地，全面地而不是片面地理解其中的思想。要学习和掌握其立场、观点和方法，并以之作为分析问题和解决问题的指南。其次要联系实际，主要从如下三个方面着手。
1．联系历史的实际
就是说，我们在学习马克思主义、列宁主义和毛泽东思想的时候，一是要和这些思想发展的历史、产生的历史背景联系起来，弄清楚每一个基本原理，是在什么样的历史条件下提出来的，是针对什么倾向提出来的，又是如何使之不断发展和完善的。我们知道，马克思主义的产生，已有一百多年的历史了，马恩等导师的著作，都是在不同的历史条件下，为着解决当时革命的理论问题和策略问题而写成的。由于时代不同，历史环境不同，各国实际情况不同，这些著作的内容各不相同。即使同一个问题，针对各个时期的具体情况和不同的倾向，得出的结论也不完全相同。所以我们只有联系历史进行学习，才能真正掌握其精神实质，才不会再闹出像十年动乱中那样对马克思主义某些观点、某些词句断章取义、生搬硬套的笑话。
2．要联系现实的实际
就是说，我们在学习马列主义、毛泽东思想的时候，一定要和目前我们党所面临的新情况、新问题结合起来，把学到的马列主义立场、观点和方法运用到我们的实际工作中去，分析解决实际工作中出现的各种问题。否则，学习马列主义、毛泽东思想就从根本上失去了意义。
3．要联系思想实际
就是说，学习马列主义、毛泽东思想的时候，一定要联系自己的思想，注意自己世界观的改造。目前，我国各个方面还在一定程度上存在着资产阶级腐朽思想、封建残余思想和其他各种非无产阶级思想。这些思想会不断地侵蚀广大教师的头脑，因此，每个教师都应当认真学习马列主义、毛泽东思想，在改造客观世界的同时，努力改造自己的主观世界，使自己成为一个坚定的、清醒的马克思主义者。
五、注重自身思想修养
注重自身的思想修养是加强教师思想政治教育的基本途径。所谓“修养”是一个含义很广的概念。从词义上看“修”是指整洁、提高；“养”是指培养、陶冶。“修养”除了个人在政治、思想、道德品质和知识技能等方面，经过长期锻炼和培养所达到的一定水平之外，还包含举止、仪表、技能、情感等方面的陶冶，也包括待人处世方面的正确态度。
教师的思想修养是教师根据社会的要求和教育工作的需要，通过自觉地学习和参加社会实践，提高自己的思想认识水平和理论水平的活动。教师思想修养的主要内容，就是要坚持四项基本原则，坚持马列主义世界观和共产主义理想。具体地讲，就是要忠诚党和人民的教育事业，有高度的事业心和责任感，懂得自己现在所做的一切工作，都是为了建设社会主义，最后实现共产主义服务的。
学习和实践的统一是教师思想修养的根本方法。
（一）加强教师自身的思想修养，必须认真读书，勤于学习学习的主要内容，除了马列主义理论，还有党的路线、方针、政策。党的路线、方针、政策是在马列主义理论指导下，通过对客观形势的正确分析而制定出来的，它给人们指明了前进的方向。经常学习党的文件，了解党和政府现行的路线、方针、政策，并在教育实践活动中坚定不移地贯彻、执行，这是教师思想修养不可缺少的重要内容；作为教师还要学习教育科学理论。教育科学理论概括和总结了教育的规律，学习和掌握教育科学理论。可以增强教师对教育工作的认识，使教师了解教育事业在我国社会主义现代化建设中的地位和作用，认识到教育工作是造就人才的伟大事业，教师的任务是光荣和艰苦的。从而增强事业心和责任感，树立为人民的教育事业而献身的思想，在自己工作岗位上辛勤劳动、呕心沥血，为社会主义事业教育和培养一代新人。
（二）加强教师自身的思想修养，必须积极参加社会实践马克思主义认为，实践是认识的基础。实践也是教师思想修养的基础。脱离实践的修养，是唯心主义的修养。正如刘少奇同志所说：“我们是革命的唯物主义者，我们的修养不能脱离人民群众的革命实践。”（《刘少奇选集》上卷，109页）人的正确思想来源于社会实践，只有在改造客观世界的过程中，才能实现对主观世界的改造。对此，作为一名教育工作者，一定要积极参加社会实践，在实践中发现真理和坚持真理，否定谬误。
（三）要积极参加教育实践
教育和教学活动是教师的最基本的实践活动，是教师进行思想修养的重要课堂。教育科学理论是人类长期的教育实践经验的概括和总结，反映了教育教学过程中的客观规律。教师遵循这些客观规律开展教育，教学实践活动，可以提高教师的思想认识、培养教师热爱和献身党和人民的教育事业的自我牺牲精神。教育实践表明，有些同志在当教师之前，对教育工作不感兴趣，而当了几年教师之后，通过教育实践逐步培养出了忠于党和人民的教育事业，对教育工作无限热爱的深厚的思想感情，并在教育工作的实践中做出巨大的贡献。
（四）要积极参加社会主义现代化建设的实践社会主义现代化建设，是广大人民群众在中国共产党的领导下，改造自然和改造社会的伟大实践。我们每个教师都要关心社会主义的现代化建设，关心正在进行的经济体制和政治体制的改革。同时，要积极参加以马列主义理论为指导的社会主义精神文明建设，努力为社会服务，并从中吸收丰富的知识营养。特别是在改革开放，建设具有中国特色的社会主义的新形势下，有着更丰富、更生动的新鲜内容，教师更要在这样的社会实践中锻炼、陶冶自己，提高自己的思想认识水平，坚定共产主义信念，确立正确的政治方向。
马克思主义认为，理论和实践是辩证的统一。学习理论是教师思想修养的前提，离开了理论指导的思想修养是盲目的修养，这种思想修养是缺乏自觉性的，当然也不可能达到高的境界。同样，实践是教师思想修养的基础和目的，离开了实践的思想修养是毫无价值的空谈。因此，加强教师自身的思想修养，一定要坚持学习和实践的统一。
此外，教师还要严于解剖自己。严于解剖自己是教师思想修养的重要方法。教师思想修养的过程，就是教师头脑中两种思想、两种世界观、两种教育观的斗争过程。因此，思想上要积极开展两种思想、两种世界观、两种教育观的斗争，不断地用真理去战胜谬误。要敢于自我批评，勇于自我批评。自我批评是教师思想修养的自我监督机能，通过自我批评和自我反省，才能不断战胜自己头脑中的错误思想，克服自己工作中的缺点、错误。
总之，加强教师自身的思想修养，是培养和造就合格的人民教师的需要，也是培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的需要，有志于人民教育事业的教师，应在这方面做出不懈努力。