（8）怯懦：怯懦是已胆怯为特征的一种个性缺陷。缺懦的青少年胆小怕事、进取心差、意志薄弱、遇事退缩、害怕别人讥笑或伤害，人际关系较疏远。性格内向、感情脆弱是怯懦产生的内部原因，家长的袒护娇惯，缺乏实践锻炼和意志力的培养，是怯懦产生的外部原因。怯懦这种个性缺陷的矫正要着重意志力的锻炼。家长、教师应分配一些较困难的工作给具有怯懦个性的青少年去完成，当他们遇到困难退缩时，要及时鼓励和鞭策。周围人的信任、鼓励和适当的帮助，也有助于怯懦青少年个性的改善。
（9）自卑：自卑是一种消极的自我评价或自我意识。自卑心强的青少年对自己能力估计过低，看不到自己的长处或优势，处处感到不如他人，无所作为，悲观失望，甚至对稍做努力即可完成的任务，也往往会因缺乏自信而轻易放弃。自卑心理形成的原因较复杂，既有生理、心理上的原因，如个人的身心缺陷，也有家庭、学校和社会因素的影响，如家长或教师不动训斥孩子“太笨”，导致自卑；教师把注意力集中于好学生，或将学生的成绩进行比较，按名次排队，并张榜公布，会严重挫伤学习成绩较落后学生的自尊心，导致自卑；社会舆论人的个别差异的评头论足，说长道短，会增加一些青少年的心理压力，也会诱发自卑心理。预防和矫正青少年的自卑心理，首先要努力创造鼓励青少年自信、自强，奋发向上的社会气氛，消除和避免引起青少年自卑心理的外部刺激因素。其次要努力培养自卑青少年的自信心，引导他们体验成功的喜悦，培养自信心克服自卑心。第三，要加强耐挫折能力的培养，引导学生利用升华和转移等心理防御机制促进心理平衡。
（10）神经质：神经质是一种不良的个性特点。具有神经质特点的青少年好紧张、易激动、多愁善感、敏感疑虑、容易沮丧、并常伴有睡眠差的特点。该类青少年对各种刺激均易产生强烈反应，情绪激动后又很难平静下来。情绪反应的极不稳定性给神经质的青少年带来适应上的困难，也给他们造成极大的烦恼和心理冲突。临床研究表明，神经质是引发各种心身疾患的内因之一，对此应引起家长、教师的高度重视。神经质的形成同个体的高级神经活动类型有关，另外，不良的教养态度，如不讲民主、专横武断，容易引起青少年的神经质倾向。矫正神经质，一方面要注意意志品质的锻炼，努力提高该类青少年对于情绪的自我控制能力，另一方面也可以通过放松训练的技术，指导该类青少年通过自己调适，来稳定情绪。
4.防止病态人格
与健康人格相反的则是病态人格，病态人格的主要类型有：类型表现分裂型人格为人孤僻，极少与人交往，待人处世情感冷漠，缺乏强烈或生动的情感体验。不修边幅，独往独来，经常有奇异的念头和想法，甚至有错乱、虚幻的知觉体验。
戏剧型人格情感丰富多变，情绪和行为表现做作夸张，喜欢吸引他人注意，自我中心，富于幻想。
依赖型人格无独立生活能力，行为幼稚，优柔寡断，即使日常生活小事也要别人安排、决定。极度缺乏自信心，深感自己软弱无助，经常有被人遗弃的思想感情。
强迫型人格过分追求完美，总感到自己做的事没做好，如锁门后总担心门没锁好。行为刻板，不知灵活变通。待人处世谨小慎微，常常紧张悔恨而少愉快满意感。
当然，大多数人的人格都是健康的，病态人格的人则较少。但是，对照上表，或许我们可能会发现自己偶尔也有病态人格的部分表现。这并不可怕，但也不能掉以轻心，尽量做到有则改之，不要任其积习更深。人是社会的人，不可能不受外界的影响；人又是个体的人，精神状态也会有起有落。因此，即使是人格完善的健康者，因主客观原因，有时也难免会有些“非常态”，也即常说的“不健康”状态。处于这种状态虽然并不可怕，但也要警惕，注意自我调节，避免向病态人格发展。
5.案例
（1）世纪明灯李向群
李向群是继雷锋之后又一个具有鲜明时代特征的重大典型，是我国新时期优秀青年的杰出代表，是全国人民学习的典范。
“九八”抗洪中，他在抗洪抢险中英勇牺牲。他像一尊雕塑，永远地凝固在湖北荆江大堤之上。
他是一个只有20岁韶华的特区青年，他是一个只有8天党龄的党员。江泽民总书记说他“用生命谱写了壮丽的人生凯歌”。
他与改革开放同龄，是在改革开放过程中成长起来的新的一代；他来自于特区，在特区的怀抱中长大；他的家庭有百万资产，而且他曾经经商并初见效。但他家富了不忘国家，毅然放弃了优越的生活条件走进了艰苦的军营，他认为，如果家富忘了国，那就是不仁不义。
由于李向群严格要求自己，由于解放军这座革命熔炉的精心培养和教育，在短短20个月军训生活中，李向群出色地完成了从普通士兵向革命军人的转变。
他一步步地追求，一步步地攀登，一步步地磨砺。尤其在伟大的抗洪抢险斗争中。他为了国家和人民的利益，冲锋陷阵，舍生忘死，把自己铸造成了一名顶天立地的抗洪英雄，履仃，一个革命军人的神圣使命，实践了共产党人的宗旨。
他崇高的集体主义、勇于奉献的精神也生动地体现在他的只常生活之中。他的遗物中，除了他积攒起来留给群众的12瓶矿泉水外，还有一张“开支单”，开支单上简朴的数字多像他那一颗简朴的心：每月用来购买生活必需品的支出不得超过10元钱。有谁能想到，一个家有资产百万的特区青年对自已的要求如此地严格。然而，这位对自己如此“吝啬”的英雄对他人却是那样地慷慨大方：排长李洁清的父母相继离开了人世，终日操劳的妻子由于劳累得了重病住进了医院，李向群得知后悄悄地将自己积攒下来的400元钱寄给了排长的家。在广西象州县寺村镇施工时，他看到一位陈大娘孤寡无靠，住房破旧潮湿，李向群用自己随身带的200元钱买了水泥和石灰，将陈大娘的房子修缮一新。战友龙成国家乡遭灾，李向群一次就捐＿匕了两个月的津贴。
他在写给朋友的一封信中这么说道：“能挣会花也是一种时尚。能合法挣钱，说明你有本事；钱花在自己身上，能显示生活的潇洒；花在别人身上，能体现人生的意义。”
作为与改革开放同龄的年轻人．作为在特区中成长起来的年轻一代，李向群这位热血青年与许多特区青年一样具有开放的个性。但自从进入军营之后，在自己的严格要求下，在部队润物细无声式的循循引导下，李向群逐渐悟出了一个人生哲理，那就是必须把自己开放的个性融入铁的纪律之中，才能够把自己磨砺成一名合格军人。
有一次拉练途中，他不小心碰掉了群众的一个桔子，他便在树下的石头上压下了自己当时仅有的两元钱，并且留下了自己的地址，因为他担心那钱还不够。
在抗洪抢险的那段日子里，他对自己的要求更是特别严格。战胜了长江第五次洪峰之后，他所在的连已是4天4夜没有休息了，团里安排他们连就地休整。班长王绍荣带领全班到南平镇去打扫卫生，李向群负责的那一段区域刚好有一家发廊。发廊的老板看到解放军在帮他们做好事，就热情地要给他洗头，李向群坚决地摆摆手、摇摇头。老板劝道：“抗洪抢险是特殊时期嘛！”虽然已好几天没有顾得上洗澡，头皮也确实痒得厉害，但他谢绝了，因为这是纪律。
李向群辉煌短暂的一生铸造了一种完美丽健全的人格．他那崇高的英雄形象如同一盏灿灿亮亮的世纪明灯永远激励着千千万万的青年、千千万万的军人、千千万万的共产党人。
（2）善于优化性格的爱因斯坦
很多人都以为，爱因斯坦生来就是一个天才。其实不然，幼年的他没有表现出任何一点异乎寻常的优秀智力。相反，他倒有点过分的不机灵，连说话都门吃。当然，目前有几位人脑科学家坚持认为：“儿童口吃是思维敏捷的表现。在他的语言表达出来之前，他的思维已经跳到了另外一个话题，必然造成口吃。”言外之意，爱因斯坦当时的口吃只能说明嘴配合不上大脑的速度。但不管怎么说，年幼的爱因斯坦连记忆的能力都比较差，那时教他的老师根本没有指望他将来会有什么出息。爱因斯坦幼年的性格自然也良好不起来：生性孤僻、反应迟钝、安静木讷。在学校里，同学们更是给他起了一个老气横秋的绰号：“老实头”。这让他的父亲倍感失望，于是使不时鞭策爱因斯坦去唱上几茸赞美诗，以便多少能显得活跃一点。同样感到失望的母亲，则决定将自己仅有的一点音乐知识教给他。于是，爱因斯坦6岁时就开始练琴了。事实证明，父母的这种教育对改变爱因斯坦孤僻木讷的性格起了重大的作用。
青少年时期的爱因斯坦表现出了以下几种重要特征：第一，好奇心强他对大科学家伯恩斯的《自然科学通俗读本》十分感兴趣。中学时代“追光”的想象或许得益于伯恩斯，他在想：一个人跟着光线向前飞奔，并且试图抓住光线，那会发生什么现象呢？
第二，喜爱音乐
爱因斯坦终生不渝地爱着音乐。有人说：“巴赫是相对论的助产士。”虽然言过其实，但爱因斯坦一有时间就拉小提琴，确实反映音乐在他的大脑里发生了很大的理性反应。
第三，苦思冥想
爱因斯坦在四岁时，父亲给了他一只指南针，他翻来覆去地折腾指南针，想让磁针指向东西方向。无奈倔强的磁针总是呈南北方向。他总在想是什么力量在支配磁针呢？六岁时，一位商人告诉他：“小家伙，你知道指南针为什么不听你的话吗？是因为上帝在操纵它。”爱因斯坦回家拿起了小提琴，一边拉琴一边想：我要是造物主该有多好啊！
第四，阅读理论书籍
当他的同伴们还沉浸在童话故事、寓言传说的虚幻之中时，他已经开始着手解决让人感到困惑的许多大自然的奥秘了。12岁时，他捧读了欧几里得几何学，13岁之时阅读了毕希纳的《力和物质》。他经常说出一两句大自然的秘密，并且幻想自己具有神力，以便更好地探索大自然的奥秘。
爱因斯坦正是凭借着大胆探索、勤于思考的精神改变了自己幼年时的孤僻性格，这些良好的性格特征构成了爱因斯坦独特的个性世界。
当他第一次想象追光而且与光线握手的情景之时，他还十分年轻。十年之后，他得出了一个也许并不让人们感到意外的结论：“时间是可疑的。”这个疑问的产生有极大的意义，最终导致了狭义相对论的问世。