4凭你自己真实的感觉回答，在最符合自己情形的圆圈内打“√”。
5每一题只能打一个“√”。
（1）在学校里，我喜欢试着对事情或问题做猜测，即使不一定都猜对也无所谓。
（2）我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。
（3）我喜欢听变化多端和富有想像力的故事。
（4）画图时我喜欢临摹别人的作品。
（5）我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头等废物来做各种好玩的东西。
（6）我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
（7）如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到成功为止。
（8）做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。
（9）我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。
（10）我喜欢探究事情的真假。
（11）我喜欢做许多新鲜的事。
（12）我不喜欢交新朋友。
（13）我喜欢想一些不会在我身上发生的事情。
（14）我喜欢想像有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。
（15）我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。
（16）我宁愿生活在太空站，也不喜欢住在地球上。
（17）我认为所有的问题都有固定的答案。
（18）我喜欢与众不同的事情。
（19）我常想知道别人正在想什么。
（20）我喜欢故事或电视节目所描写的事。
（21）我喜欢和朋友一起，和他们分享我的想法。
（22）如果一本故事书的最后一页被撕掉，我就自己编造一个故事，把结局补上去。
（23）我长大后，想做一些别人从没想过的事情。
（24）尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。
（25）我不喜欢太多的规则限制。
（26）我喜欢解决问题，即使没有正确的答案也没关系。
（27）有许多事情我都很想亲自去尝试。
（28）我喜欢唱没有人知道的新歌。
（29）我不喜欢在班上同学面前发表意见。
（30）当我读小说或是看电影时，我喜欢把自己想像成故事中的人物。
（31）我喜欢幻想200年前人类生活的情形。
（32）我常想自己编首新歌。
（33）我喜欢翻箱倒柜，看看有什么东西在里面。
（34）画图时，我喜欢改变各种东西的颜色和形状。
（35）我不敢确定我对事情的看法都是对的。
（36）对于一件事情先猜猜看，然后再看是不是猜对了，这种方法很有趣。
（37）玩猜谜之类的游戏很有趣，因为我想知道结果如何。
（38）我对机器有兴趣，也很想知道它里面是什么样子，以及它是怎样转动的。
（39）我喜欢可以拆开的玩具。
（40）我喜欢想一些新点子，即使用不着也没关系。
（41）一篇好的文章应该包含许多不同的意见或观点。
（42）为将来可能发生的问题找答案，是一件令人兴奋的事情。
（43）我喜欢尝试新的事情，目的只是为了想知道会有什么结果。
（44）玩游戏时，我通常是有兴趣参加，而不在乎输赢。
（45）我喜欢想一些别人常常谈过的事情。
（46）当我看到一张陌生人的照片时，我喜欢去猜测他是怎样一个人。
（47）我喜欢翻阅书籍和杂志，但只想知道它的内容是什么。
（48）我不喜欢探究事情发生的各种原因。
（49）我喜欢问一些别人没有想到的问题。
（50）无论在家里或在学校，我总是喜欢做许多有趣的事。
答卷纸
完部 完完部 完完部 完
全分全全分全全分全
符符不符符不符符不
合合合合合合合合合
（1）○○○（18）○○○（35）○○○（2）○○○（19）○○○（36）○○○（3）○○○（20）○○○（37）○○○（4）○○○（21）○○○（38）○○○（5）○○○（22）○○○（39）○○○（6）○○○（23）○○○（40）○○○（7）○○○（24）○○○（41）○○○（8）○○○（25）○○○（42）○○○（9）○○○（26）○○○（43）○○○（10）○○○（27）○○○（44）○○○（11）○○○（28）○○○（45）○○○（12）○○○（29）○○○（46）○○○（13）○○○（30）○○○（47）○○○（14）○○○（31）○○○（48）○○○（15）○○○（32）○○○（49）○○○（16）○○○（33）○○○（50）○○○（17）○○○（34）○○○
计分
本量表共50题，包括冒险性、好奇性、想像力、挑战性四项，测验后可得四种分数，加上总分，可得五项分数。
1冒险性：包括1、5、21、24、25、28、29、35、36、43、44等11道题。其中29、35为反面题目，得分顺序分别为：正面题目：完全符合3分，部分符合2分，完全不合1分；反面题目：完全符合1分，部分符合2分，完全不合3分。
2好奇性：包含2、8、11、12、19、27、32、34、37、38、39、47、48、49等14题。其中12、48为反面题目，其余为正面题目。计分方法如同冒险性部分。
3想像力：包含6、13、14、16、20、22、23、30、31、32、40、45、46等13道题。其中4、9、17道题为反面题目，其余为正面题目。计分方法如同冒险性部分。
4挑战性：包含3、4、7、9、10、15、17、18、26、41、42、50等12道题，其中45道题为反面题目，其余为正面题目。计分方法同前述。
说明
1冒险性包括：①勇于面对失败或批评；②敢于猜测；③在杂乱情境下完成任务。④为自己的观点辩护。
得分超过30分为冒险精神发挥得好，25—30分之间为发挥得尚好，25分以下为有待进一步开发。
2好奇性包括：①富有追根究底的精神；②主意点子多；③乐于接触迷离的情境；④肯深入思索事物的奥妙；⑤能把握特殊的现象、观察结果。
得分超过36分者为好奇性发挥得好，30—36分之间为发挥得尚好，30分以下为有待进一步开发。
3想像力包括：①视觉化和建立心像；②幻想尚未发生过的事情；③直觉地推测；④能够超越感官及现实的界限。
得分在35分以上者为想像力发挥得好，29—35分为发挥的尚好，29分以下为有待进一步开发。
4挑战性包括：①寻找各种可能性；②了解事情的可能与现实间的差距；③能够从杂乱中理出秩序；④愿意探究复杂的问题或主意。
得分在32分以上者为挑战性发挥得好，27—32分之间为发挥尚好，27分以下为有待进一步开发。
5总体得分即四项之和。超过133分的青少年创造性的潜能开始得到了较明显的发挥，得分在111—133分之间的青少年的创造性潜能已有所发挥，得分若在111分以下的青少年应更加努力开发自己的创造性潜能。
二、写一写
想当初，我们的祖先偶然在森林大火的灰烬中懂得了把猎物烤熟再吃的道理，这是人类饮食文化上的一次飞跃。如今，天下的美食不计其数，派系纷呈，不也是一种创造吗？
考考你！把你知道的与鱼有关的菜和食物名称写下来，越多越好。
例：松鼠黄鱼
松鼠鳜鱼
清蒸鱼
该你露一手了，给同学们介绍一种你或爸爸、妈妈做过的鱼，说说具体怎么做。
菜名：
做法：
第三课体验攻克难题的喜悦
人的一生不可能永远都是一帆风顺的，生活中难免有磕磕碰碰。同样，在学习过程中我们也可能会遇到各种各样的困难，如考试成绩不理想，产生厌学心理等等，这些都是我们经常会面临的问题。对于这些问题，最好的解决办法就是勇于面对，积极从失败、困难和挫折中吸取教训，做到“吃一堑长一智”，尝试、体验解决困难和学习中的乐趣，促进自己取得更大的进步和成功。
面对学习困难，积极应对，才能在学习过程中不断体验学习的乐趣。
请你记住：
面对学习上的困难
1面对挫折和困难，不要太消极，应该看到自己原来取得的成绩！相信自己能够取得成功。
2“失败乃成功之母”，不要被困难压倒，应该积极寻找自己落后和出现问题的原因，尝试努力解决问题。
3“吃一堑长一智”，解决挫折和问题的过程也是一种学习，一种收获，它能帮助我们发现问题，弥补不足，帮助我们成长。
4对待考试和考试成绩。
A．考试不是要给每个人评分定等级，考试是为了检验自己在前一段时期的学习效果，以便及时总结和发现问题，改正自己的不足。
B．考试成绩和结果不能代表你的全部，除了学习和考试取得理想成绩之外，培养健康的人格也是人生的一个重要部分。不能因为考试成绩的不理想而否定自己的全部，以偏概全。
C．对待考试、克服厌学的正确态度应该是保持平静的心态，沉着和冷静地应对。
5轻松面对学习，学会体验学习的乐趣，克服厌学心理。
其实，学习是一件很轻松、愉快的事情。当你通过自己的努力攻克了一道难题，你会很有成就感的。想想你平时是否有这种体验，试着自己独立去做一道难题吧！
一、做一做
学习过程中你遇到过困难和挫折吗？把你的故事讲给同学们听！开一次主题班会，让大家说说自己是怎样解决困难的？有没有自己解决不了的困难，或者遇到过让自己很痛苦的事情，快快说出来，相信大家的力量一定能够解决任何困难！
二、说一说
怎样才能体会到学习的乐趣，对学习保持良好的心态？赶快把你的经验讲给其他同学听。
第四课学习偏科怎么办
在同学当中，经常会听到这样的说法：有的同学说：“我语文好，以后我就专攻这一科了。”又有的同学说：“我喜欢数学，别的科根本提不起兴趣来，干脆不学了。”如果你也有过这样的想法，应立即给自己亮出“红灯——危险！请紧急刹车！”因为你已经犯了“偏科”的毛病。
偏科对学生知识的全面掌握和能力的全面发展是无利的，然而在青少年当中又是经常出现的现象，也是令父母和老师极为头疼的问题。
小学阶段是进行基础教育的阶段，是为将来更好地发展奠定基础，它所设置的各门课程对儿童的成长都具有重要意义，因而不可偏废。
根据观察和调查研究，学生往往从自己的学习兴趣出发，出现特别喜欢某些学科或者是不喜爱某些学科的现象。学生学习兴趣选择性的发展在学习上虽具有积极的意义，但这种学习兴趣的片面性，也就是我们常说的“偏科”，对学生的全面发展是很不利的。
学习中应有自觉性，有意识地支配自己的兴趣，以达到最佳的学习效果。
一、读一读
心理学家曾做过一个实验，找来10名年龄相同、智力水平、学习成绩相当的学生，让他们根据自己的学习情况选择一门不太感兴趣的课程。在每天开始上这门课时或学习这门课之前，完成以下两个活动：先是面带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱喜欢的歌曲——总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，而且让自己感觉到这一点；同时，脑子里不断地想：下面的学习内容将是我能够理解的，它的主要内容是什么？将从几方面来讲呢……
这样实验两周后，分别对他们这一阶段所学的内容进行测试，“偏科”的成绩都有所提高。两、三个月后再进行测试，成绩提高得更为明显，而且已经有几个学生，在课前或学习这门课之前，不必做这两个“活动”就能很自觉地进入学习状态。
二、指点迷津
上面实验中提到的方法十分简单，而且一般只须持续10天至两周便可奏效。你为什么不来试试呢？
自己尝试一下，尝试中也可总结经验，根据自己不同的学习特点和实验后的效果，适当地修改这两个方法。亲身体会一下自己的效果，从实验中自己悟出好的学习方法。