写作发展模型有三大作用：第一，通过精确地界定较先进的加工和策略，利于解释写作研究的发展范围。第二，这一模型强调了语用、修辞和交流知识在专业发展中的作用。第三，从“知识叙述策略”发展到“知识转换策略”是写作发展的决定性因素。
（三）Levelt的说话模型（1989）
Hayes &； Flower（1980）和Bereiter &； Scardamalia（1987）的模型是一种过程性的发展模型，都想界定和囊括写作所需的全部知识和加工过程。而Levelt则致力于口语领域的写作研究，他在《说话：从思维到清晰的表达》一书中提出了一个写作的说话模型。这一模型给人们提供了口头语和写作的认知加工过程、表征、加工类型之间的差异性。
Levelt（1989）模型描述成人的说话（口语产生），其依据的是Garrett（1975，1980，1982，1984，1988）在心理语言学中所提出的句子产生模型。
Levelt模型的主要框架由四个因素组成：思维者，设计者，表述者转换语音计划，话语-理解系统。
“思维者”将从长时记忆中提取的知识转换成“口语前信息”。这一转换通过两个阶段来实施，分别叫“宏观计划”和“微观计划”。宏观计划确保交流目标的实现，及实现交流目标所必需的知识的提取、选择和组织。
从这点看，宏观计划界定了“说的行动”即说什么和说的方式（如行为和礼仪）。微观计划由具有语义功能的某领域知识单元和语用参数-构成口语前信息）构成。微观计划决定哪些组块有用，哪些需要强调，等等。未来句子的微观计划内容提供了一种说话的信息观。
“设计者”为表述它的语言形式，要进行口语前信息的词汇、语法和语音编码。编码是一种信息输入，思维者以一种语言结构来转换输出。那么在说话时获取相关的语词就要用到两个子系统：语法编码去选择一个合适的词汇和语法系列；语音编码将词语转换成词位，这可通过以说话背景为依据来估计一个正确语音纲要Levelt（1992）。
“表述者转换语音计划（或心语）”借助监控器通过造句法结构和词汇的形式进行言语叙述。这些都是为信息的输出作准备。
最后，Levelt模型中还有一个控制程序，称为“自我监控”，类似于一个理解系统。这一程序的输出由内在和外在的话语两部分组成，利于控制所有的语言。这一程序与Hayes &； Flower模型中的修订程序有关。
（四）Pool和Wijk的作品模型
Pool（1995）和Wijk（1999）在Levelt（1989）的说话框架基础上，提出了比Levelt的框架更精确、清晰的作品模型。其每个部分有不同操作，尤其是自我监控部分，这一部分包括编码和理解活动。一些专业术语的使用也有了差异，如“思维者”被改为“创作”、“设计者”被改为“编码”。尽管这两部分与Levelt（1989）有相同的程序：依赖词条规则的宏观计划和微观计划或语言程序的概念加工。但主要的差异在于对写作有关的操作、加工或表征的解释。
从这些改进上可以发现，Pool &； Wijk模型是对说话模型的改编。
相反，从功能的角度来看，必须解释说话和写作这两个活动的差异。
三、写作心理学模型的改进
1996年，Levy和Ransdell共同编写了《写作科学》一书，主要内容是文本写作的理论研究。几年后，Gregg和Steinberg编写了《写作中的认知加工》。这些专着展现了写作研究的两大发展主流：第一是写作模型的一般结构；第二是涉及它们的认知加工功能模式。在写作的结构计划方面，Hayes通过改变文本产生过程中的概念、权衡不同的加工过程及知识性质来对早期的Hayes &； Flower（1980）模型进行了重要的修改。在认知加工功能方面，主要是Kellogg提出的文本产生模型与工作记忆模型（Baddeley）的理论研究。
（一）“个体与环境双重”模型（Hayes，1996）
Hayes &； Flower（1980）模型首次对写作活动中所需的程序和知识进行了准确的界定，并将他们放到信息加工体系中进行考虑。但这一模型仍是不完整的，作者自己也意识到了这一结构的局限性，他们称之为“需努力的目标”。此外这一模型出版后，很多其他研究者也详细指出了它的局限性，如Hartley（1991）对该模型进行了评价：
（1）研究背景不够详细细致。
（2）该模型纯粹是描述型的。
（3）未详细说明写作过程中写作媒介（纸笔和电脑）的作用。
（4）只考虑单独的写作者，没涉及合作型写作，随着电子邮件的出现，这种活动是比较普遍的。
（5）忽视个体间的差异性，如写作风格、情绪、情感和性别差异。
Kintsch（1987）从写作者的创新性来评价Hayes &； Flower（1980）模型。Kintsch认为创新性对写作者而言，比单纯的从长时记忆中提取信息有更深远的意义。他认为应在某领域知识转换过程中加入一个成分，这要比知识组织子程序更具一般性，能从提取出的信息中获得新的观点。
Kemper（1987）和Kintsch（1987）认为，Hayes &； Flower（1980）模型忽视了写作者的目标和动机、文本类型和命题者的能力。Kemper认为这些因素都会制约所有的写作过程（Gregg，Sigalas，Hoy，Wisenbacker，McKinley，1996，也提到了命题者的重要性）。
同时，Kellogg提到了Hayes &； Flower（1980）模型加工过程中的认知资源的分配问题。确实，一些研究者认为尽管“设计和执行程序”的认知消耗没有“构思”的认知消耗这么多，但也是不可或缺的（Danman &； Green，1986；Kellogg，1987；Glynn，Britton，Muth &； Dogsn，1982）。
Kellogg介绍了认知循环观。这一循环中的一些系统将模拟出写作者关于读者的观点、信仰和主体方面的知识。这些系统将表征出写作者的修辞知识，并监控对环境的探索。最后，他们根据反馈和从环境中收集的信息来做修改（见Oliver，1995，关于儿童方面的研究）。此外，Kellogg（1993）认为知识领域和个体之间的差异是影响写作者的方式的主要因素。
最后，Brandt（1992）和更多的评论家从社会认知观的角度对Hayes &； Flower（1980）模型进行修改，可以解释个体的社会背景和社会结构对其写作行为的影响。
这些评价广而多变，但都比较基本。在这些评价和自身研究的基础上，Hayes（1996）修改了自己原来的模型。
Hayes模型（1996）由两方面组成：个体和环境。作者称之为“个体与环境双重模型”（Hayes，1996）。
1.个体部分
个体部分（个体）：包括写作者认知、情感和记忆系统。模型中这三方面的知识通过四个部分来完成：
动机和情感成分（动机（情感）：①交流目标的表征，是调节写作行为（目标）与写作者的观点和信念（信念和观点）；②长期任务中写作者的现实参数（诱因）和估算，即写作过程中的得失（得失估计）。
文本写作的认知加工成分由三个子过程组成。反思过程与一系列心理活动相连利于知识点间的转换。这些心理反思活动，主要对文本内容的叙述起作用，同时对推理、加工和问题解决活动有影响。文本转译加工是让写作者反复阅读已经写出的文本并理解转译的信息。这个加工有利于详细阐明已写出的相关内容，或相反的，进行文本内容（内容的一致性）和语言（语言形式的合适度和精确性）特征的修改。文本产生加工强调的是文本的叙述，它有利于转译构成文本的语言信息中的作品反思部分。
这个加工可以是书面、口头（如对写出内容的口头评价）和手稿（如文本中插入图表）的形式。
“长时记忆”成分由一系列不同的知识组成，以确保写作活动中的不同功能。这五种知识是：体裁（体裁知识），文本的评价者（读者知识），文本实现所需的语言成分（语言知识），文本内容范围（主题知识），文本有效实现的指导控制程序（任务方案）。
上述这三个成分（动机/情感、认知加工和长时记忆）是联系在一起的（如动机水平直接影响认知加工的运用），还有第四个部分工作记忆也是如此。
受Baddely（1986）模型影响，Hayes（1996）开始重视短时记忆部分。
它由三个子存储器组成，来保存和加工语音（语音记忆）、视觉空间（视觉空间画板）和（有别于最初的Baddely模型）语义表征（语义记忆）。最后那个存储器是用于文本内容的转换（简洁陈述）。工作记忆处在那个模型的中央，它构成了存储于长时记忆中知识与认知加工的配对界面，并受到动机和情感的相关影响。
2.环境部分
Hayes（1996）模型的第二个部分是环境（任务环境），包括写作者的社会和物理环境。它囊括了影响写作者的外在因素，涉及了影响写作者的所有外因。社会成分（社会环境）包括文本评论者（读者）和在合作写作情况下写作者与合作者的个性。物理成分（物理环境）由已产生的有效文本（目前文本）和叙述写作信息所使用媒体的性质（写作媒体），如手写还是打字。
从最初的模型到修改后的模型，Hayes（1996）与Hayes（1980）之间有着一些重要的不同，具体为：
（1）在1980模型中出现了工作记忆，它在新模型的文本产生中起首要作用。
（2）工作记忆被划分为三大部分：语音加工、视觉空间画板和语义表征。
（3）写作者的动机和情感，在1980模型中未受到重视，但在新模型中这一因素与其他三个是同等重要的。与写作者直接相关的这两个因素在写作中起主要作用。
（4）这两大模型最主要的区别在于认知加工的重组部分。文本解释代替了修改加工；文本计划的叙述（1980模型中有计划加工）属于更抽象的反思加工。最后，转换加工包括在更抽象的文本产生加工之中。
（5）Hayes将各个加工放到同样大小的方框中，不体现它们之间的重要性，而1980模型中计划加工的方框比较大，似乎体现出这一加工其决定性作用。
（6）写作者的长时记忆处于不同的位置，这表明了它与其他三个写作认知加工间的交互作用，而不仅仅只是与计划加工间的关系（1980模型）。
（7）1980模型中的监控加工是与计划、转换和修改加工并列的第四个加工程序，但在新模型中却消失了。现在这一加工的操控由存储于长时记忆的程序性知识——任务规划来实现。
1996模型修改主要包括不同加工过程的重组和对写作活动概念的精确界定。新模型中出现了工作记忆，并详细说明了其各个储存器，但对它们之间不同的加工关系叙述得很不清晰。Hayes较少涉及工作记忆的加工程序。Kellogg（1996）模型弥补了这一缺陷，他提出了关于工作记忆写作加工功能的五个理论假设。
（二）Kellogg模型（1996）
Kellogg（1996）的目的是运用一个精确的模型来解释写作是一个信息加工系统。Kellogg（1996）概括了由Brown，McDonald，Brown &； Carr（1988）提出的写作模型中的写作加工结构。他区分出了三大部分：形成、执行和监控，每一部分都有两个基本的加工。
“形成”包括两个加工——计划和转换。第一个过程有利于设定所要达到的目标，根据目标研究相关的知识域单元来组织提取的信息。第二个有利于将观点转换成语言组织。
“执行”有利于思考（规划）和信息的实现（执行），形成成分的输出在转录前要进行规划，手写或打字系统是对信息的重组，规划和执行随着最后的任务模式的变化而变化。
“监控”包括阅读信息和对这一信息的重新编辑。第一步（阅读）有利于在叙述之前或之中反复阅读或核实信息。第二步，编辑将写作者的意图与不同系统的输出进行比较。若二者有不协调就会反馈出来。编辑加工有利于探测和诊断问题，并编辑新的输出信息，直至问题被解决。
除了写作加工的定义和提出的结构外，Kellogg模型的主要特征是对写作加工和工作记忆成分间交互作用的描述。
关于记忆存储器的加工，计划加工让视觉空间画板来暂时存储概念表征，中央执行器对它们进行加工。将观点或概念转译成正确的句子要用到语音环路。文字的语音表征需选择一种语义结构储存于语音环路的短期缓冲器中。而且，当写作者需选择正确的词语或适当的语义结构时，转换过程需要来自于中央执行器的资源。关于执行加工，Kellogg假设信息的文字或图解的实现需要中央执行器，当达到自动化时这些活动不需要消耗能量（中央执行器和执行成分间的虚线）。阅读加工是监控过程的基础，依赖于语音环路和中央执行器。